Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

Педагогические цели

Создать условия для формирования представлений о последствиях Войны Алой и Белой розы для Англии, об особенностях Реформации, образовании англиканской церкви, внутренней и внешней политики английских королей.

Тип урока

Комбинированный урок

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: Применяют термины: англиканская церковь, пуритане, корсар, капер. Сравнивают Реформацию в Германии и Англии, англиканскую церковь с католической, анализируют исторические источники, оценивают деятельность исторических личностей.

Метапредметные:

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Самостоятельно планируют пути достижения цели, в том числе альтернативные; осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; осознают уровень и качество усвоения изучаемого материала; соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют рефлексию своей деятельности; оценивают правильность решения учебной задачи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Личностные: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своих успехов в учебе.

Образовательные

ресурсы

1) - Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500—1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. /А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова. –М: «Просвещение», 2019.

2) История. 7 класс : технологические карты уроков по учебнику Юдовской А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500—1800 /авт.-сост. Т.В. Ковригина. -Волгоград,: Учитель, 2016

3)Опорный конспект Кваши Е.А.: https://vk.com/club153580016

4) Презентация (если позволяют технические возможности кабинета)

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Основное содержа­ние темы, понятия и термины

Генрих VIII: от защитника веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой век Елизаветы I» - укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы Елизаветы 1.

Понятия: Англиканская церковь, пуритане, «кровавое законодательство» Тюдоров, корсар, капер.

Личности: Генрих VIII, Томас Мор, Мария Стюарт, Елизавета I

Личностно значимая проблема

необходимость религиозной терпимости для общества

Этапы

урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Деятельность

обучающихся

Формы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые УУД

I. Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверяет го­товность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Личностные: про­являют положительное отношение к учебной деятель­ности

II. Акту­ализация и про­верка знаний

Опрос

В. 1-2 устно.

Отвечают на во­просы, приво­дят примеры

Личностные: про­водят осмысление социально-нравст­венного опыта предшествующих поколений. Коммуникативные: выражают свои мыс­ли с достаточной полнотой и точно­стью

Ответы на во­просы

Терминологический диктант

Работа с карточками у доски и с места

Письменно да­ют определе­ние историче­скому понятию

Регулятивные: при­нимают учебную задачу для само­стоятельного вы­полнения

Терминологический диктант

III. По­становка учебных задач

Беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформу­лировать учебные задачи

Формулируют учебные задачи

Регулятивные: вы­деляют и сохраняют учебные задачи

Тезис­ный план

IV. Изу­чение нового материала

1. Генрих VIII и начало Реформации «сверху».

2. Содержание и методы королевской Реформации.

Презен­тация по теме

Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существен­ных моментах, в процессе урока заполнение опорного конспекта:

Генрих VIII и начало Реформации «сверху».

Отличия англиканской церкви от католической

Англиканская церковь не подчиняется папе римскому.

Главой англиканской церкви является король.

Церковь и монастыри лишаются имущества.

Монастыри закрываются, а монахи из них изгоняются.

В основе учения англиканской церкви, как и лютеранства, лежит идея «оправдания верой».

Сохранились обряды: крещение, причащение и покаяние.

Допускались почитание икон и пышные облачения духовенства, органная музыка во время богослужений.

Библия была переведена на английский язык, и богослужения проводились на английском языке.

При подведении итогов выполненного задания следует отметить, что разрыв отношений с Римом стал важным шагом в становлении английского национального государства и в укреплении королевской власти. Монархия в борьбе за власть одержала победу над церковью, к тому же королевская казна получила ее богатства.

Слушают учи­теля, ведут за­писи в тетради

Познавательные: анализируют и осо­знают факты и явления

Коммуникативные: выслушивают мне­ния других, аргу­ментируют свою позицию

Записи в тетради

3. Мария Кровавая и попытки Контрреформации.

Изучение данного пункта плана проходит в пределах учебника. Важно, чтобы учащиеся смогли оценить политику Марии Кровавой как попытку Контрреформации

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

4. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма

Перед рассмотрением последующих событий истории Англии во второй половине XVI в. перед учащимися ставятся проблемные задания, указанные в технологической карте. Рассказ ведется по учебнику и дополняется обращением к документам. Говоря о Елизавете I как защитнице англиканской церкви и протестантизма, следует подчеркнуть, что королева была далека от религиозного фанатизма. Об этом свидетельствует следующий факт: Елизавета I Тюдор, как и ее отец, Генрих VIII, объявила себя главой англиканской церкви, а протестантизм — официальной религией королевства. Многие приближенные подталкивали ее к дальнейшей реформе англиканской церкви и уничтожению «папистских пережитков». Но Елизавета не стала вводить никаких новшеств и заявила: «Я лучше тысячу раз отстою католическую мессу, чем позволю совершиться тысяче преступлений во имя ее отмены». Для более полного представления о правлении Елизаветы Тюдор и ее личных качествах учащимся для исследования могут быть предложены карточки с извлечением из речи королевы в Тилбери.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Самостоятельно планируют пути достижения цели, в том числе альтернативные; осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; осознают уровень и качество усвоения изучаемого материала; соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют рефлексию своей деятельности; оценивают правильность решения учебной задачи.

5. Борьба с Испанией за морское первенство. 6. Итоги царствования.

В 1588 г., когда испанцы собрали огромный флот в 130 кораблей для вторжения в Англию, весь народ Англии поднялся на защиту страны. Вооружались и стар и млад. На подступах к столице строились укрепления. Королева Елизавета I направилась к одному из них — форту Тилбери, чтобы воодушевить английских солдат. Она появилась перед ними верхом, в доспехах, с маршальским жезлом в руках и произнесла речь.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы.

V. Пер­вичное осмыс­ление и закре­пление знаний

Дискус­сия

Работа с терминами, понятиями урока.

Какое отличие англиканской церкви от лютеранской и кальвинистской?

Формулируют ответы, приво­дят примеры

Познавательные:

строят логическое рассуждение.

Коммуникативные: выслушивают мне­ния других, аргу­ментируют свою позицию

Аргументированные

ответы

VI. Ито­ги уро­ка. Реф­лексия

Беседа

Что мы изучали сегодня на уроке?

Какие вопросы вызвали у вас затруд­нения?

Каким образом вы их преодолели?

Что в новом материале вас заинтере­совало?

-Как вы оцениваете свою работу

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке, эмо­циональное состояние

Личностные: сле­дуют в поведении моральным нормам. Регулятивные: про­гнозируют резуль­таты усвоения изу­чаемого материала, оценивают свое состояние.

Оцени­вание работы учащихся на уроке

Домашнее задание

§8, читать, отвечать на вопросы, в. 5 письменно, закончить ОК.

Записывают домашнее задание

Регулятивные принима­ют учебную задачу для самостоятельного выполнения.

7. 8. Реформация в Англии

последствия огораживаний

для деревни

для города

экономические

социальные

экономические

социальные

«кровавые законы»-

Реформация в Англии. Правление Генриха VIII Тюдора 14__-15___ Современники в России :

причина

1.

2.

повод Реформации

итоги для Англии

1

2

3

4

итоги для папы

папа объявил брак с Анной незаконным, а Елизавету внебрачным ребёнком

Правление Елизаветы I Тюдор 15__-16__

Современники в России:

Внутренняя политика

Внешняя политика

события

итоги, последствия

события

итоги, последствия

Пуритане- сторонники очищения англиканской церкви от остатков католицизма и подчинения церкви королеве

Политика протекционизма-

1584-Виргиния

1. Не допустила возврата католицизма

2.Наследник Яков Стюарт-объединение с Шотландией = UK

Англо-испанская война 1588-15__

повод

итоги

1.

2.

3.

Итоги правления Елизаветы

1. Почему английскую реформацию называют «реформацией сверху»?

2. Каковы признаки абсолютной королевской власти в Англии?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №1. Объясни термины: индульгенция, Реформация, революция, протестантизм, лютеранство.

2. Ответь на вопрос. Каковы причины и последствия Реформации в Европе?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №2. Объясни термины: Кальвинизм, пресвитер, орден иезуитов, Контрреформация, религиозные войны.

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №3. Объясни термины: кальвинистская церковь, иезуит, Возрождение, эмпиризм, гуманизм.

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №4. Когда произошли события: начало Реформации, образование ордена иезуитов, крестьянская война в Германии, Аугсбургский религиозный мир.2. Ответь на вопрос. Как католическая церковь боролась с Реформацией?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №5. Кто эти люди, какой вклад в историю они внесли: Мартин Лютер, Жан Кальвин, Игнатий Лойола, папа Пий IV?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №4. Когда произошли события: начало Реформации, образование ордена иезуитов, крестьянская война в Германии, Аугсбургский религиозный мир.2. Ответь на вопрос. Как католическая церковь боролась с Реформацией?

7 кл. Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация». Карточка №5. Кто эти люди, какой вклад в историю они внесли: Мартин Лютер, Жан Кальвин, Игнатий Лойола, папа Пий IV?