Координатная плоскость (разработка урока)

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. К таким детям нужен индивидуальный подход. Часто такие дети требуют некоторой специфики при обучении. Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами и больными детьми. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины. Дистанционное обучение позволяет свести до минимума непродуктивное использование времени учащегося. Ребенок не ждет, пока учитель запишет на доске предложения для разбора; электронный лабораторный эксперимент всегда пройдет четко, по заданному сценарию; поисковые системы позволят быстро найти нужные материалы. . . Это позволяет освоить учебный материал в более сжатые сроки, по сравнению с классно-урочной системой.

Дистанционное обучение формирует навыки самостоятельного труда и делового общения, воспитывает чувство ответственности и обязательности в выполнении учебных заданий, позволяет иметь практически неограниченный доступ к учебным материалам и информационным источникам, регулярность и динамичность обновления учебного материала.

Дистанционное обучение должно расширить образовательную среду для детей-инвалидов, и должно строиться как система гибкого взаимодействия участников с содержанием и участников между собой.

Эта система обеспечивает максимальный доступ детей данной категории к образовательным и информационным ресурсам и способствует получению ими качественного образования, расширениювозможностей их последующей профессиональной занятости и, соответственно, их успешной социализации.

Использование ИКТ позволяет мне достаточно эффективно использовать учебное время и реализовать возможности содержания учебника, повысить степень активности учащихся и результативность урока, а так же расширяет выбор материалов и форм учебной работы, делает уроки нетрадиционными, яркими и увлекательными, эмоционально и информационно насыщенными.

Кроме того, реализуются следующие учебные цели:

визуализация учебного материала;

повышение мотивации учения школьников;

повышение качества обучения за счет повышения интереса к изучаемому предмету;

разнообразие форм представления учебного материала.

Как учитель, применяя ИКТ на уроке, я решаю следующие задачи:

Повышение внимания учеников к изучаемому материалу.

Формирование объемных и ярких представлений об изучаемой теме.

Повышение информационной насыщенности урока.

Развитие творческих способностей, активизация процессов восприятия, мышления, воображения и памяти.

Анимационные эффекты позволяют сделать урок более интересным, запоминающимся, ярким.

Иллюстрации позволяют сделать урок более интересным, запоминающимся.

При подготовке к уроку с использованием компьютерной презентации я придерживаюсь следующей структуры:

актуализация знаний;

объяснение нового материала с использованием мультимедийной презентации;

первоначальное закрепление;

подведение итогов; домашнее задание.

При составлении презентации нужно учитывать следующее:

Научность (содержание);

Наглядность, но в меру (погоня за картинкой в ущерб содержанию);

Правильное методические сопровождение (учитывать уместность показа слайда и правильность трактовки задания);

Данная презентация предназначена для проведения урока «Координатная плоскость» в 6 классе, с целью повысить интерес учащихся к математике с помощью новизны и оригинальности урока.

Роль презентации на уроке нельзя представить однозначно. На одних уроках используется презентацию для того, чтобы создать проблемную ситуацию, на других - для того, чтобы задать определенный ритм работы, иногда она помогает организовать ролевую игру, а иногда заставляет детей задуматься и весть накопленный материал привести в систему и представить в виде опорного сигнала, таблицы, схемы. Это можно увидеть в представленной презентации Презентация - это творчество учителя, его талант использовать наглядность для решения учебных задач. Но не в коем случае нельзя перекладывать основную содержательную часть урока на слайды презентации в виде текста. Презентация нужна для того, чтобы заинтересовать, привлечь и расставить акценты. А хочется закончить словами Б. Паскаля: «Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным».

Полную информацию смотрите в файле. 

«Организационно-методическая разработка урока математики

для 6 класса с использованием дистанционных образовательных технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья».

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. К таким детям нужен индивидуальный подход. Часто такие дети требуют некоторой специфики при обучении. Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами и больными детьми. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается  по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины. Дистанционное обучение позволяет свести до минимума непродуктивное использование времени учащегося. Ребенок не ждет, пока учитель запишет на доске предложения для разбора; электронный лабораторный эксперимент всегда пройдет четко, по заданному сценарию; поисковые системы позволят быстро найти нужные материалы... Это позволяет освоить учебный материал в более сжатые сроки, по сравнению с классно-урочной системой.

Дистанционное обучение формирует навыки самостоятельного труда и делового общения, воспитывает чувство ответственности и обязательности в выполнении учебных заданий, позволяет иметь практически неограниченный доступ к учебным материалам и информационным источникам, регулярность и динамичность обновления учебного материала.

Дистанционное обучение должно расширить образовательную среду для детей-инвалидов, и должно строиться как система гибкого взаимодействия участников с содержанием и участников между собой.

Эта система обеспечивает максимальный доступ детей данной категории к образовательным и информационным ресурсам и способствует получению ими качественного образования, расширениювозможностей их последующей профессиональной занятости и, соответственно, их успешной социализации.

Использование ИКТ позволяет мне достаточно эффективно использовать учебное время и реализовать возможности содержания учебника, повысить степень активности учащихся и результативность урока, а так же расширяет выбор материалов и форм учебной работы, делает уроки нетрадиционными, яркими и увлекательными, эмоционально и информационно насыщенными.

Кроме того, реализуются следующие учебные цели:

• визуализация учебного материала;

• повышение мотивации учения школьников;

• повышение качества обучения за счет повышения интереса к изучаемому предмету;

• разнообразие форм представления учебного материала.

Как учитель, применяя ИКТ на уроке, я решаю следующие задачи:

• Повышение внимания учеников к изучаемому материалу.

• Формирование объемных и ярких представлений об изучаемой теме.

• Повышение информационной насыщенности урока.

• Развитие творческих способностей, активизация процессов восприятия, мышления, воображения и памяти.

• Анимационные эффекты позволяют сделать урок более интересным, запоминающимся, ярким.

• Иллюстрации позволяют сделать урок более интересным, запоминающимся.

При подготовке к уроку с использованием компьютерной презентации я придерживаюсь следующей структуры:

• актуализация знаний;

• объяснение нового материала с использованием мультимедийной презентации;

• первоначальное закрепление;

• подведение итогов; домашнее задание.

При составлении презентации нужно учитывать следующее:

• Научность (содержание);

• Наглядность, но в меру (погоня за картинкой в ущерб содержанию);

• Правильное методические сопровождение (учитывать уместность показа слайда и правильность трактовки задания);

Данная презентация предназначена для проведения урока «Координатная плоскость» в 6 классе, с целью повысить интерес учащихся к математике с помощью новизны и оригинальности урока.

Роль презентации на уроке нельзя представить однозначно. На одних уроках используется презентацию для того, чтобы создать проблемную ситуацию, на других - для того, чтобы задать определенный ритм работы, иногда она помогает организовать ролевую игру, а иногда заставляет детей задуматься и весть накопленный материал привести в систему и представить в виде опорного сигнала, таблицы, схемы. Это можно увидеть в представленной презентации Презентация - это творчество учителя, его талант использовать наглядность для решения учебных задач. Но не в коем случае нельзя перекладывать основную содержательную часть урока на слайды презентации в виде текста. Презентация нужна для того, чтобы заинтересовать, привлечь и расставить акценты. А хочется закончить словами Б. Паскаля: «Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным».

Урок для дистанционного обучения.

Тема: Координатная плоскость

Предмет: математика.

Класс: 6.

Тип урока: комбинированный урок (изложение нового материала и его закрепление, практикум).

Задачи урока:

1. Образовательная задача:

Знание:

- понятие системы координат на плоскости.

- понятие координатной плоскости, осей координат.

- построение точки на плоскости по заданным координатам.

- нахождение координат точек.

Компетенции:

А) специальные:

- построение прямоугольной системы координат на плоскости.

- ориентироваться на координатной плоскости.

- определять абсциссу и ординату точки.

- аккуратно выполнять геометрические построения.

Б) общеучебные:

- развитие умственных операций (приём создания образа, перенос знаний, обобщение, сравнение, анализ, синтез).

- развивать умения сравнивать, выявлять закономерности.

- гуманитаризация обучения математике.

- развитие познавательного интереса.

- развитие психических процессов – мышления, смысловой памяти, аргументированной речи, доказательного воспроизведения в процессе деятельности.

- доказательного воспроизведения в процессе деятельности.

- использование элементов новых технологий.

2. Воспитательная задача:

Воспитывать:

- любовь к предмету на основе связи с жизнью и практикой.

- ответственность за общий результат.

- умение работать в коллективе, самостоятельно.

- культуру поведения.

- аккуратность.

3. Развивающая задача:

- развивать логическое мышление и творческие способности.

- развивать умение сравнивать, обобщать и делать выводы.

- развивать умения сравнивать, выявлять закономерности

- развитие коммуникативных навыков общения и умения слушать и слышать.

- монологическую речь.

- чувство поддержки, дружбы, взаимовыручки.

Методы: эвристическая беседа, репродуктивный метод, применение информационно – коммуникационных технологий

.Формы: индивидуальная

Оборудование к уроку:

Ноутбук, учебник «Математика-6» авт. Зубарев и др., тетрадь, ручка, карандаш, линейка, наглядные пособия (см. в презентации).

План урока:

Домашняя работа: П. 14 ,знать выделенные понятия с. 94

Практическая работа по слайду 20, вариант2

*дополнительно: печ.тетрадь № 14.1 (а)

Ход урока:

Изучение нового материала проводится в соответствии с материалом учебника «Математика-6» Зубарева А.Г.

Были использованы при составлении презентации и урока Интернет ресурсы, а именно материалы автора Бучневой Л.Н., 2007г. (См. приложение )

Так же рассказ подтверждается воспроизведение на экране в виде презентации

.

В ходе объяснения темы используются следующие вопросы:

1. Что такое координатная прямая?

2. Что называют координатой точки на прямой?

3. Какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой, расположенных: а) справа от начала координат; б) слева от начала координат?

4. Какую координату имеет начало координат?

5. Как записываются координаты точки расположенных на координатная прямая?

6. Какие прямые называют перпендикулярными?

7. Как определить координаты места нахождения объекта по карте? (Учащиеся владеют этими сведениями из уроков географии)

В ходе объяснения темы были рассмотрены следующие правила:

1. Координатная прямая.

2. Прямоугольная система координат.

3. Определение осей системы координат.

4. Начало координат.

5. Определение абсциссы и ординаты.

6. Как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости.

7. Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости.

8. Как построить точку по её координата