Контрольные работы по русскому языку (11 класс. Уровень профиля)

Комплексные контрольные работы  по русскому языку по темам:

«Общие сведения о языке. Наука о языке и ее разделы»

«Фонетическая и морфологическая  структура русского языка»

«Слово как лексема. Слово как словоформа»

«Словосочетание и предложение. Культура речи и стилистика»

 «Общие сведения о языке. Наука о языке и ее разделы»

ВАРИАНТ 1

1. Гипотеза о происхождении языка, согласно которой появление языка было вызвано подражанием звукам природы:

  а) гипотеза непроизвольных выкриков;

  б) звукоподражательная гипотеза;

  в) гипотеза трудовых выкриков

Охарактеризуйте отмеченную гипотезу.

2. Прочитайте описание морфологического типа языка: «Языки этого типа характеризуются отсутствием словоизменения; слово в них равно корню, в предложении слова связаны друг с другом формально».

Охарактеризуйте флективные языки.

3. Кто из данных ученых является основоположником психологического направления в языкознании?

  а) А. Шлейхер;   б) Х. Штейнталь;

  в) А. А. Потебня;                           г) А. М. Пешковский

Охарактеризуйте социальный подход к природе и сущности языка.

4. На чем основана генеалогическая классификация языков мира. Как устанавливается родство языков. Определите место русского языка в генеалогической классификации.

 «Фонетическая и морфологическая структура русского языка»

ВАРИАНТ 1

1. Фонема <о> реализуется в безударной позиции звуком [ъ]:

а) дорожный б) доверчивый

в) осиротелый г) доказать

2. Звуки первого предударного слога являются вариантом фонемы <о>:

а) ст[Λ]рье б) кар[Λ]ндаш

в) п[Λ]года г) сар[Λ]фан

д) в[Λ]да е) к[Λ]тенок

3. Морфемная структура слов равна «корень + окончание»:

а) какаду  б) кофе

в) шли  г) берет

д) пальто  е) насовсем

4. Одинаковый морфемный состав имеют слова:

а) накрепко б) излишне

в) легок г) давно

д) впереди е) теперь

5. Восстановите словообразовательную цепочку. Выполните разбор по составу и словообразовательный разбор выделенного слова.

Побледнеть, побледнение, бледный, бледнеть.

6. Запишите транскрипцию следующих слов и охарактеризуйте происходящие в них фонетические изменения.

Подкос, в тиши, сердце, хвостик.

 «Слово как лексема. Слово как словоформа»

ВАРИАНТ 1

1. Слово «дом» употреблено в значении «семья, люди, живущие вместе»

1. Весь дом сбежался на крик.
2. Дом творчества был центром культурной жизни.
3. Шестиэтажный каменный дом требовал ремонта.
4. Она весь дом ведет.

2. Какие слова употреблены в переносном значении. Дайте толкование прямого и переносного значения выбранных слов:

а) грань безумия б) грани камня

в) закат солнца г) закат карьеры

3. Исключите «лишнее» слово. Объясните свой выбор.

а) Надоедливый, назойливый, навязчивый, дотошный, неотвязный.

б) Огорчиться, заплакать, расплакаться, разреветься, возрыдать.

4. В следующих парах слов использованы одинаковые грамматические средства для выражения грамматических категорий

а) лес – леса б) пальто (ед. ч. ) – пальто (мн. ч. )

в) высыпать – высыпать  г) выразить – выражать

д) назвать – называть

5. Исправьте ошибки, связанные с ненормативным употреблением фразеологизмов.

а) Вся его работа не стоит поломанного гроша.

б) Из - за недостатка улик дело положили за сукно.

в) Ученик чувствовал себя у доски как рыба.

г) Вся страна от малого до великого поднялась на борьбу с врагом.

 «Словосочетание и предложение. Культура речи и стилистика»

ВАРИАНТ 1

1. Укажите средство связи между предложениями 1 и 2

       (1) Так надолго оказался в тени первый роман Булгакова «Белая гвардия». (2) Написанный сразу по следам событий, роман несет нам жесткую правду о времени.

 а) союз   б) замена синонимом

 в) лексический повтор г) антоним

Составьте текст из 3 - х предложений, используя вводные слова и предложения в качестве средства связи предложений.

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Выделите в нем признаки текста

 А) В те годы архаичность русского письма затрудняла понимание и обучение, отнимала время.

 Б) Русский язык на протяжении столетий непрерывно развивался, и уже к концу XIX века стало ясно, что наше правописание следует упростить.

 В) Эта группа ученых и разработала проект реформы русского правописания.

 Г) В 1904 году начала работу специальная комиссия Академии наук, в которую вошли известные лингвисты.

 а) А, Г, Б, В  б) Б, В, Г, А

 в) Б, А, Г, В  г) Г, А, Б, В

3. Докажите, что данный текст является описанием. Аргументируйте свой ответ.

       В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим памятник, поставленный в 1909 году. Пройти мимо него и не остановиться невозможно. Авторы памятника — скульптор Волнухин и архитектор Машков.

  Этот памятник, небольшой по размеру, удивительно гармоничен, он превосходно вписывается в старинную городскую среду. Скульптура на невысоком постаменте — это московский первопечатник Иван Федоров. Он в одежде посадского человека. В правой руке держит типографский лист, левой рукой поддерживает печатную доску. Во всем его облике благородство и скромность.

  Перед нами обобщенный образ русского мастера и художника, православного человека. На полированном мраморе постамента старинным полууставом высечены имя и звание Ивана Федорова и его слова: «Первее нача печатати на Москве святые книги. . . ради братий моих и ближних моих».

4. Напишите сочинение - миниатюру в научном стиле о публицистическом стиле речи.

Весь материал – смотрите документ.

Контрольная работа по теме

«Общие сведения о языке. Наука о языке и ее разделы»

ВАРИАНТ 1

1. Гипотеза о происхождении языка, согласно которой появление языка было вызвано подражанием звукам природы:

а) гипотеза непроизвольных выкриков;

б) звукоподражательная гипотеза;

в) гипотеза трудовых выкриков

Охарактеризуйте отмеченную гипотезу.

2. Прочитайте описание морфологического типа языка: «Языки этого типа характеризуются отсутствием словоизменения; слово в них равно корню, в предложении слова связаны друг с другом формально».

Охарактеризуйте флективные языки.

3. Кто из данных ученых является основоположником психологического направления в языкознании?

а) А. Шлейхер; б) Х. Штейнталь;

в) А. А. Потебня; г) А. М. Пешковский

Охарактеризуйте социальный подход к природе и сущности языка.

4. На чем основана генеалогическая классификация языков мира. Как устанавливается родство языков. Определите место русского языка в генеалогической классификации.

ВАРИАНТ 2

1. Гипотеза о происхождении языка, согласно которой появление языка было вызвано потребностью в разумном общении в процессе труда:

а) гипотеза непроизвольных выкриков;

б) звукоподражательная гипотеза;

в) гипотеза трудовых выкриков

Охарактеризуйте отмеченную гипотезу.

2. Прочитайте описание морфологического типа языка: «Для данных языков характерно последовательное присоединение к неизменяемым корням или основам повторяющихся аффиксов, каждый из которых имеет только одно грамматическое значение».

Охарактеризуйте изолирующие языки.

3. Кто из данных ученых является основоположником натуралистического направления в языкознании?

а) А. Шлейхер; б) Х. Штейнталь;

в) А. А. Потебня; г) А. М. Пешковский

Охарактеризуйте биологический подход к природе и сущности языка.

4. На чем основана типологическая классификация языков мира. Как устанавливается тип языков. Определите место русского языка в типологической классификации.

Контрольная работа по теме

«Фонетическая и морфологическая структура русского языка»

ВАРИАНТ 1

1. Фонема реализуется в безударной позиции звуком [ъ]:

а) дорожный б) доверчивый

в) осиротелый г) доказать

2. Звуки первого предударного слога являются вариантом фонемы :

а) ст[Λ]рье б) кар[Λ]ндаш

в) п[Λ]года г) сар[Λ]фан

д) в[Λ]да е) к[Λ]тенок

3. Морфемная структура слов равна «корень + окончание»:

а) какаду б) кофе

в) шли г) берет

д) пальто е) насовсем

4. Одинаковый морфемный состав имеют слова:

а) накрепко б) излишне

в) легок г) давно

д) впереди е) теперь

5. Восстановите словообразовательную цепочку. Выполните разбор по составу и словообразовательный разбор выделенного слова.

Побледнеть, побледнение, бледный, бледнеть.

6. Запишите транскрипцию следующих слов и охарактеризуйте происходящие в них фонетические изменения.

Подкос, в тиши, сердце, хвостик.

ВАРИАНТ 2

1. Фонема реализуется в безударной позиции звуком [ъ]

а) осетрина б) полевой

в) разоблачить г) раболепствовать

2. Звуки первого предударного слога являются вариантом фонемы :

а) ст[Λ]рье б) кар[Λ]ндаш

в) п[Λ]года г) сар[Λ]фан

д) в[Λ]да е) к[Λ]тенок

3. Морфемная структура слов равна «корень + окончание»:

а) радио б) седьмой

в) метро г) вдвоем

д) вчера е) несли

4. Одинаковый морфемный состав имеют слова:

а) облако б) обжора

в) обновка г) обрезка

д) выгрузка е) травка

5. Восстановите словообразовательную цепочку. Выполните разбор по составу и словообразовательный разбор выделенного слова.

Подарок, дарить, подарочный, подарить.

6. Запишите транскрипцию следующих слов и охарактеризуйте происходящие в них фонетические изменения.

Мостик, от брата, солнце, сказка.

Контрольная работа по теме

«Слово как лексема. Слово как словоформа»

ВАРИАНТ 1

1. Слово «дом» употреблено в значении «семья, люди, живущие вместе»

1. Весь дом сбежался на крик.

2. Дом творчества был центром культурной жизни.

3. Шестиэтажный каменный дом требовал ремонта.

4. Она весь дом ведет.

2. Какие слова употреблены в переносном значении. Дайте толкование прямого и переносного значения выбранных слов:

а) грань безумия б) грани камня

в) закат солнца г) закат карьеры

3. Исключите «лишнее» слово. Объясните свой выбор.

а) Надоедливый, назойливый, навязчивый, дотошный, неотвязный.

б) Огорчиться, заплакать, расплакаться, разреветься, возрыдать.

4. В следующих парах слов использованы одинаковые грамматические средства для выражения грамматических категорий

а) лес – леса б) пальто (ед.ч.) – пальто (мн.ч.)

в) высыпать – высыпать г) выразить – выражать

д) назвать – называть

5. Исправьте ошибки, связанные с ненормативным употреблением фразеологизмов.

а) Вся его работа не стоит поломанного гроша.

б) Из-за недостатка улик дело положили за сукно.

в) Ученик чувствовал себя у доски как рыба.

г) Вся страна от малого до великого поднялась на борьбу с врагом.

ВАРИАНТ 2

1. Слово «белый» употреблено в значении «цвета снега или мела»

а) Белые ночи всегда радовали его.

б) Нина любила свой белый сарафан.

в) Писал он преимущественно белые стихи.

г) На даче они посадили белые розы.

2. Какие слова употреблены в переносном значении. Дайте толкование прямого и переносного значения выбранных слов:

а) вершина горы б) вершина успеха

в) жесткие условия г) жесткая мебель

3. Исключите «лишнее» слово. Объясните свой выбор.

а) Поразить, победить, потрясти, ошеломить, огорошить, ошарашить.

б) Сказать, произнести, засвидетельствовать, вымолвить, изречь.

4. В следующих парах слов использованы одинаковые грамматические средства для выражения грамматических категорий

а) они – их б) несу – нес

в) запретить – запрещать г) прибегать – прибежать

д) стена – стены

5. Исправьте ошибки, связанные с ненормативным употреблением фразеологизмов.

а) Нужно держать ухо острым, чтобы нас снова не обманули

б) Отвечая на вопросы, брат совсем запутался, что помогло вывести его на воду.

в) Митя довел бабушку до белого колена и утихомирился

г) Твои слова выеденного гроша не стоят.

Контрольная работа по теме

«Словосочетание и предложение. Культура речи и стилистика»

ВАРИАНТ 1

1. Укажите средство связи между предложениями 1 и 2

(1) Так надолго оказался в тени первый роман Булгакова «Белая гвардия». (2) Написанный сразу по следам событий, роман несет нам жесткую правду о времени.
      а) союз б) замена синонимом
      в) лексический повтор г) антоним

Составьте текст из 3-х предложений, используя вводные слова и предложения в качестве средства связи предложений.

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Выделите в нем признаки текста

А) В те годы архаичность русского письма затрудняла понимание и обучение, отнимала время.

 Б) Русский язык на протяжении столетий непрерывно развивался, и уже к концу XIX века стало ясно, что наше правописание следует упростить.

 В) Эта группа ученых и разработала проект реформы русского правописания.
 Г) В 1904 году начала работу специальная комиссия Академии наук, в которую вошли известные лингвисты.

а) А, Г, Б, В б) Б, В, Г, А
     в) Б, А, Г, В    г) Г, А, Б, В

3. Докажите, что данный текст является описанием. Аргументируйте свой ответ.

  В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим памятник, поставленный в 1909 году. Пройти мимо него и не остановиться невозможно. Авторы памятника — скульптор Волнухин и архитектор Машков.

Этот памятник, небольшой по размеру, удивительно гармоничен, он превосходно вписывается в старинную городскую среду. Скульптура на невысоком постаменте — это московский первопечатник Иван Федоров. Он в одежде посадского человека. В правой руке держит типографский лист, левой рукой поддерживает печатную доску. Во всем его облике благородство и скромность.

Перед нами обобщенный образ русского мастера и художника, православного человека. На полированном мраморе постамента старинным полууставом высечены имя и звание Ивана Федорова и его слова: «Первее нача печатати на Москве святые книги... ради братий моих и ближних моих».

4. Напишите сочинение-миниатюру в научном стиле о публицистическом стиле речи.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите средство связи между предложениями 1 и 2

(1) Такие поэты, как Ахматова, — явление уникальное. (2) Они приходят в мир с уже сложившейся дикцией и неповторимым строем души.
      а) союз б) синоним
     в) лексический повтор  г) личное местоимение

Составьте текст из 3-х предложений, используя слова одной тематической группы качестве средства связи предложений.

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Выделите в нем признаки текста

А) Первостепенной целью правления Дмитрия была забота о единстве и сохранении русского государства, об освобождении его от татаро-монгольского гнета.
Б) Этот князь родился и рос, когда разоренная татаро-монголами Русь уже более ста лет платила им дань. 

В) У него умерли родители, и уже в двенадцать лет он стал великим князем московским.
Г) Когда говорят о правлении русских полководцев, то вслед за именем Александра Невского называют Дмитрий Донского.

 а) А, Б, В, Г б) Г, Б, В, А 
      в) Г, Б, А, В   г) Б, Г, В, А

3. Докажите, что данный текст является рассуждением. Аргументируйте свой ответ.

Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную, девственную свежесть.       

Чем это объяснить, я не знаю. Предполагаю, что слово оживает в двух случаях.
      Во-первых, когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу. А сделать это в певучей поэзии значительно легче, чем в прозе. Поэтому и в песне, и в романсе слова действуют на нас сильнее, чем в обычной речи.
      Во-вторых, даже стертое слово, поставленное в стихах в мелодический ряд, как бы насыщается общей мелодией стиха и начинает звучать в гармонии со всеми остальными словами.
      И наконец, поэзия богата аллитерациями. Это одно из ее драгоценных качеств. На аллитерацию имеет право и проза.
      Но главное не в этом.  Главное в том, что проза, когда она достигнет совершенства, является, по существу, подлинной поэзией.

4. Напишите сочинение-миниатюру в научном стиле о разговорном стиля речи.