Контрольная работа по итогам первого полугодия

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 11 классов

Первое полугодие. Вариант 1.

Часть I

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

н..жнейший

эт..кетка

утр..мбовать

инт..ллектуальный

з..рница

2. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпи­шите эти слова, вставив пропущенную букву.

по..черкни, о..городи

р..зослать, д..писать

бе..делье, и..ходил (за­рос)

пр..зывать, пр..жать

от..скал, супер..гра

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

улыбч..вый

засушл..вый

рул..вой

наде..лся

перекле..вать

4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник оказался молчаливым, (не) разговорчивым человеком.

Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.

Более высокие деревья (не) выдержали бы морозов.

Солнце стало уже (не) так жечь, дни стали заметно короче.

Кто из нас (не) любит природу!

5. Расставьте все знаки препинания: укаж­те цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...

Часть II

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Объем сочинения – не менее 100 слов.

Когда шла Великая Отечественная война, мою родную деревеньку Ивановку не бомбили, не жгли, из пушек не обстреливали. Немцы по ней проходили, но уже пленными с печально опущенными головами. Я знал, что они наши враги, что они убили моего отца. Но мне все равно почему-то было их жалко. Может быть, потому, что их вели под конвоем и конвоиры сурово на них покрикивали, прикладами подталкивали отстающих…

Накануне войны в одном из пахнущих свежей смолой домов с недостроенным высоким крыльцом поселилась наша семья. Из этого дома, так и не успев его достроить, ушел на войну отец. С тех пор минуло много лет. А я как сейчас вижу его, светловолосого, стройного, с печальным скуластым лицом. Ранним июльским утром он усаживает нас с братом на дроги, а сам идет пешком. За деревней по его команде мы спрыгиваем с дрог и с криками: «Папа, папа!» - бежим за подводой. Он машет нам рукой и велит возвращаться домой. Мы останавливаемся и тоже машем ему. А дроги, на которых, как думаем мы, отец едет на войну, убегают вдаль. На самом деле отец едет пока в райцентр на призывной пункт, а уже оттуда его должны отправить на фронт.

На другой день после проводов отца в райцентр напротив нашего дома посреди дороги остановился грузовик, в кузове которого, сгрудившись, стояли молодые парни. Из кузова спешно выпрыгнул отец и устремился к нам. Навстречу ему с плачем рванулась мама, а за ней и мы с братом. Парни сначала что-то кричали, смеялись, давая советы отцу, но, увидев нас, притихли. Шофер, высунувшись из кабины, торопил отца. Но на улицу высыпали все жители нашей деревеньки, и каждый хотел с ним попрощаться, кто-то наказывал передать поклон родному человеку, будто отец обязательно должен был встретить его.

Когда машина тронулась, заголосили бабы, мама зарыдала, брат Генка тоже заплакал. А я, предупрежденный отцом, что мужику реветь не положено, молча сглатывал слезы…

Как бы я хотел перечитать сейчас отцовские письма, которые он посылал нам с фронта! Они были без конвертов, написаны на листочках и сложены треугольником. Не до конвертов было на фронте. Нет отцовских писем. Пропали при переездах. Горько и обидно. Ах, если бы поаккуратнее да позаботливее отнестись к ним! Узнал бы, о чем он тогда думал, о чем мечтал…

Я не помню, о чем писал отец, хотя мать и читала нам вслух его письма. Но точно знаю, что о нас с братом он заботился. Однажды в одном из писем-треугольников он прислал нам с Генкой два малюсеньких серебристых танка. Вероятно, это были отличительные знаки, которые солдаты носили на петлицах. А отец был командиром танка, сержантом в армии генерала Каткова. В деревне никаких игрушек тогда не водилось, а тут такие невиданные значки! Мы с братом гордились ими, хвастались перед ребятишками, но и давали поиграть.

…В жаркий июльский полдень, ровно через год после того как отец ушел на фронт, почтальонша вручила маме необычное с виду письмо. В конверте! Мама насторожилась, в глазах ее заблестели слезы. Я был слишком мал, чтобы понять, что в конверте находилось похоронное извещение, или попросту «похоронка», и стал просить маму, чтобы она поскорее прочитала отцово письмо. Но когда она, пробежав его глазами, заголосила и хлестнулась на землю, а зареванные бабы, подруги матери, велели мне сбегать в поле за дедушкой и бабушкой, родителями отца, до меня дошло, что папу я уже никогда не увижу и не услышу его голоса. И вот тогда на меня накатила такая безысходная тоска, что я всю дорогу бежал и рыдал…

Тоска по отцу не отпускала долго, пока не стали приходить похоронки и в другие дома и мое горе не слилось с горем других деревенских ребятишек. Слившись, оно не уменьшилось, но как бы перемешалось и предстало уже в ином качестве – всеобщего людского горя. Постепенно тоска по отцу приутихла, но рана в душе так никогда и не зарубцевалась…

(По В. Кологриву)

Критерии оценивания.

I часть – каждое задание в 1 балл.

I I часть –от 1 до 5 баллов за грамотность;

от 1-5 баллов за содержание.

Итоговая отметка за работу – среднеарифметическое трех результатов.

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 11 классов

Первое полугодие. Вариант 2

Часть I

1. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

прин..мать

оз..рничать

обж..гать

впеч..тление

сож..леть

2. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпи­шите эти слова, вставив пропущенную букву.

без..скусный, транс..ранский;

пр..ободрился, пр..вратить;

из..ян, интер...ер;

и..черпать, бе..ценный;

ант..монопольный, пр..искусный.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

сирен..вый

позвяк..вать

задумч..вый

диков..нка

налаж..вать

4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 Старинный сад утром похож на сказочный лес с (не) хожеными тропами.

Он широко шагал по еще (не)расчищенным от снега улицам.

Удобрение (не)вывезено на поля.

Дождей больших еще (не)было.

Я (не)готов к уроку.

5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Амбра (1) долго пробывшая в морской воде (2) или специально очищенная (3) имеет едва уловимый (4) запах жасмина.

Часть II

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Объем сочинения – не менее 100 слов.

В чудо верят не только дети, но и взрослые. Вот и наша мама уверяла себя и нас с братом, что, хотя и пришла похоронка, отец не убит, а лежит где-то в госпитале или пропал без вести. А когда в соседнюю деревню Григорьевку вернулся с фронта искалеченный, без ноги, дядя Саня Кудрявцев, которого считали геройски погибшим (так говорилось в полученной на него похоронке), мама и другие вдовы-солдатки еще сильнее поверили в чудо. Поверить-то поверили, но сами почему-то стали искать по окрестным селам гадалку, чтобы она подтвердила их веру.

А тут пронесся слух, будто в селе Шаблово, что в двадцати километрах от нашей деревни, живет блаженный Ефимко. Так вот, этот Ефимко умел гадать, а главное, он нагадывал добрые вести. Если же добрых вестей не предвиделось, Ефимко каким-то образом это предчувствовал, гадать отказывался и будто бы говорил: «Иди с Богом, все образуется». За гадание платы не брал, а если ему приносили и оставляли тайком яйца, мед или что другое, что могли наскрести солдатки в своих опустевших сусеках, старик раздавал тем, кто приходил к нему ни с чем, окромя голодного блеска в усталых глазах.

К нему и собралась наша мама. Нас с братом Генкой отвела к дедушке и бабушке, родителям отца. Они жили рядом, в Евдокимовке, такой же маленькой деревушке, как и наша Ивановка. Бабушка одобрила мамино намерение, а дед маму отговаривал: не верил он ни в какие гадания. Но мама осталась при своем мнении, тем более что с ней к блаженному Ефимке решились идти еще несколько солдатских вдов.

Вернулась мама через два дня. Повеселевшая. Ефимко не отказал ей и не произнес: «Иди с Богом, все образуется», чего она большего всего опасалась. Он сочувственно выслушал ее, мягко расспросил о семье, о детках и велел терпеливо ждать окончания войны. Напоследок благословил, но ничего не пообещал, а лишь подарил маме две сделанные им самим глиняные свистульки – для нас с Генкой. Неназойливое душевное внимание блаженного старика, хотя, как рассказывала мама, ничего, что бы говорило о его блаженности, она не заметила, успокоило ее, окрылило и вселило надежду.

Ярко раскрашенные Ефимкины свистульки – птички нам с Генкой так понравились, что мы ни днем ни ночью с ними не расставались. Днем мы в них беспрерывно свистели, а вечером с ними засыпали. Потом куда-то эти свистульки все-таки делись – наверное, разбились или потерялись. На смену им приходили и уходили другие самодельные игрушки. О свистульках я совершенно забыл.

И только через много лет, прочитав в газете статью о художнике Ефиме Честнякове, ученике Репина, я узнал, что подаренные нам с братом свистульки были слеплены и расписаны не просто Ефимкой, а уникальным, самобытным художником. В годы моего детства он жил в Шаблове, под Кологривом, до войны работал учителем в сельской школе, рисовал картины, лепил из глины игрушки. Он был отзывчивым, мягким, готовым, как говорят, отдать другому последнюю рубашку, да к тому же хорошим психологом: умел заглянуть в душу человеку и успокоить его. За необычность поведения и кажущуюся простоту местные жители и прозвали его Ефимкой Блаженным. Его рисунки и картины долго валялись на деревенских чердаках, кто-то ими даже растапливал печку.

И вот настал час, когда о художнике Ефиме Честнякове, благодаря заботливым музейным искателям, узнали не только в России, но и за границей. Я видел его картины и рисунки на выставках. Они прекрасны, лучатся теплом и добротой. На них много детей. Мне кажется, что среди них есть и мы с братом, уж больно все там похоже на мое детство и мне будто наяву слышится нежный серебристый свист, исходящий из ярких свистулек-птичек Ефимки Блаженного.

(По В. Кологриву)

Критерии оценивания.

I часть – каждое задание в 1 балл.

I I часть –от 1 до 5 баллов за грамотность;

от 1-5 баллов за содержание.

Итоговая отметка за работу – среднеарифметическое трех результатов.