Контрольная работа по английскому языку для 9 класса

Контрольная работа по английскому языку в 9-х классах.

Тест «СМИ»

1 задание

Write a dictation (напишите диктант).

It is impossible to imagine our life without newspapers and magazines, television and radio. They say Russians are a reading nation. Millions of copies of national daily newspapers appear every day. Most newspapers contain news, detailed articles on home and international affairs, review of books, art and TV shows. Many of them are devoted to sports events.

There are local newspapers in every city and town of Russia. There are also a lot of free newspapers and they usually contain advertisements. One can find newspapers for teenagers and children, for sports fans and people of different professions and newspapers for women.

2 задание

Match the words and their definitions (соотнесите слова и их определения). There are 4 extra words, which you do not need to use (4 слова лишних).

1. a comedy

2. a crime story

3. a western

4. politics

5. a cartoon

6. a viewer

7. a soap opera

8. a nature programme

9. the news

10. a chat show

11. weather forecast

12. a religious programme

1. It is a factual film about animals and plants.

2. This programme is about the latest events in the world and in your country.

3. This kind of film is about police and crime.

4. This film tells us a story about cowboys.

5. It is the information about temperature, wind, rain, sun and so on.

6. This programme is an informal talk with famous people.

7. It is a serial about family life.

8. It is a kind of film which makes people laugh.

3 задание

Complete the words with the missing letters (допишите пропущенные буквы).

Maga_in_

New_p_pe_

_om_erci_l

Adver_i_e_ent

Ra_ _ _

Br_adcas_

For_ca_t

Грамматический тест

9 класс

Reported Speech / Sequence of Tenses

(Косвенная речь, согласование времен)

Choose the correct variant in reported speech (выберите правильный вариант).

1. "I'm waiting for my parents," Nick said. - Nick said that he … for … parents.

A) is waiting, my

B) was waiting, his

C) was waiting, my

2. "I will come tomorrow and finish the work," the plumber said to grandma. - The plumber promised grandma that he … the next day and … the work.

A) would come, finish

B) will come, finish

C) would come, will finish

3. "Don't make so much noise!" the man said to Pete. - The man asked … so much noise.

A) Pete to not make

B) Pete not to make

C) to Pete not to make

4. "Do you know where Kate is living?" Anne asked me. - Anne asked me if I … where … .

A) knew, was Kate living

B) knew, Kate was living

C) know, Kate is living

5. "Why didn't you say that to me?" she asked her friend. - She asked him why … that to her.

A) he didn't say

B) hadn't he said

C) he hadn't said

6. "I promise I'll write to you as soon as I arrive, Jane," said Nick. - Nick promised Jane that he … to her as soon as he … .

A) will write, arrives

B) would write, arrives

C) would write, arrived

Turn the sentences into Reported Speech (преобразовать в косвенную речь).

1. “Are you waiting for me?” – I asked him.

2. “I have been here for a month but I haven’t seen all the places I want to”, Bob said.

3. “Nine, why are you making the coffee so weak?” – he asked.

4. “Peter, I have to go home very quickly”, she said.

5. “Eat more fruit and vegetables’, the doctor said.

6. “Can you speak more slowly”, he said to me.

7. “Please, don’t tell anyone what happened”, Ann said to me.

8. Mike said to his little sister: “Kate, give me my book back.”

9. Girl said to her friend: “Will you help me with this exercise.”

10. Jane said, “I don’t remember his address.”

11. Alice said to her brother, “Have you had your breakfast, Dan?”

12. Robert says to his friend, “Is the wind strong?’

13. The teacher said to her class, “Who has a penfriend?”

14. Robert said to his friend, “What interests you most of all?”

15. Pete asked his friend, “Who won the game?”

Цель контрольной работы в 9-х классах - определение уровня образовательных достижений обучающихся по иностранному языку. Проверяются

• навыки орфографии,

• лексико-грамматические навыки,

• навыки аудирования, чтения,

• а также общеучебные умения, такие как умение соотносить нужные данные, сравнивать, анализировать, умение работать с информацией.

Контрольная работа рассчитана на 2 урока.

Для оценивания уровня подготовки обучающимся предложены разные контрольные задания. На 1 уроке выполняются тестовые задания по теме «СМИ» (задания № 1 - написать диктант, №2 - соотнести слова и их определения, №3 - дописать пропущенные буквы в словах). На 2 уроке – грамматический тест по теме «Reported Speech / Sequence of Tenses (Косвенная речь, согласование времен)». Он состоит из 2 заданий: выбрать правильный вариант и преобразовать предложения с прямой речью в косвенную.

Для проверки сформированности ЗУН по предмету обучающимся предлагалются задания различного типа.

• Для проверки сформированности навыков аудирования (умение понимать полное содержание прослушанного текста) и орфографии, знания лексики по изученным темам учащиеся писали диктант по теме.

• Для того чтобы объективно оценить коммуникативные умения учащихся в чтении (умение читать про себя и понимать учебные тексты, содержащие изученный материал и отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения, умение соотносить информацию), было предложено задания на множественные соответствия (Multiple Matching).

• На контроль лексики и орфографии было направлено и 3 задание на восстановление в словах пропущенных букв (Open Cloze).

Для проверки сформированности грамматических навыков по теме «Reported Speech / Sequence of Tenses (Косвенная речь, согласование времен)», умения применить полученные на уроке знания учащиеся выполняют следующие типы заданий:

• задания на множественный выбор правильных глагольных форм (Multiple Choice),

• задание на трансформацию (Sentence Transformation) предложений с прямой речью в косвенную речь.

В грамматическом тесте по теме «Reported Speech / Sequence of Tenses (Косвенная речь, согласование времен)» затрагиваются все аспекты этой достаточно большой и сложной грамматической темы:

• общие изменения при переводе из прямой речи в косвенную;

• изменение наречий (обстоятельства времени);

• перевод повествовательных предложений в косвенную речь;

• перевод общих вопросов в косвенную речь;

• перевод специальных вопросов в косвенную речь;

• перевод повелительных предложений в косвенную речь;

• изменение модальных глаголов.

Перед началом работы учитель знакомит учащихся с инструкцией по выполнению работы. Сначала обучающиеся пишут диктант (после первого прочтения всего текста учитель диктует по одному предложению, а учащиеся записывают, затем – второе прочтения, для проверки). Затем школьники работают индивидуально.