Конспект занятия "Клякса. что это?"

Ребята, а куда мы с вами попали?

- Мы попали в мастерскую художника.

А как вы догадались, что это мастерская художника?

- Везде краски, гуашь, кисточки.

- Смотрите, с нашим художником, что – то случилось, обратите внимание на картину, она запачкана кляксой.

(На экране появляется Клякса, которая сообщает, что она заколдовала художника, и чтобы его расколдовать, детям потребуется выполнить ее задания)

Воспитатель обращает внимание на конверт.

А вот здесь вредная Клякса оставила нам свои задания, но мы же с вами справимся?

Технологическая карта организованно – учебной деятельности детей

Группа «Акбота», дата –12. 11.2018 год, воспитатель – Драганчук Е.А.

Образовательная область: Творчество

Раздел: Рисование

Тема : «Клякса. Что это такое?»

Ожидаемый результат:

Знать: что такое клякса, как правильно рисовать при помощи трубочек.

Иметь: образные представления, творческое воображение,

Уметь: Рисовать полянку разными способами рисования

Дидактический материал: картинки по теме, готовая работа

Билигвальный компонент : красный – кызыл, зеленый - жасыл

Словарная работа – палитра

Предмет: Рисование

Тема: «Клякса. Что это?»

Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования.

Программные задачи:

1. Обучающая:

-учить детей из кляксы делать рисунок, познакомить с новой техникой рисования - выдувание

2. Развивающая:

-развивать творческие способности детей.

- развивать артикуляционный аппарат детей - способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

3. Воспитательная:

- воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

- воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

-воспитывать аккуратность при работе с красками.

Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования, уточнить и обобщить знания о зиме.

Программные задачи:

1. Обучающая:

-учить прижимать капустный лист к тонированной бумаге и наносит оттиск на бумагу;  посыпать изображение солью.

-познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.

2. Развивающая:

-развивать творческие способности детей.

- развивать мелкую моторику рук.

- способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

3. Воспитательная:

- воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

- воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

-воспитывать аккуратность при работе с красками.

Техника: Рисование отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.

Оборудование: иллюстрации с изображением зимы, картина Ивана  Вельца «Иней», проигрыватель, гуашь белого цвета; тонированный лист бумаги, кисти, баночки с водой, салфетки, ватные палочки, капустные листы,  соль. .

Ход ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Подарим улыбки друг другу

Беседа о времени года.

Ребята, предлагаю вам совершить путешествие в царство зимней природы…

Воспитатель: ребята, прежде чем начать наше с вами путешествие я хочу прочитать вам очень красивое стихотворение:

Заметает пурга

Белый путь.

Хочет в мягких снегах

Потонуть.

Ветер резвый уснул

На пути:

Ни проехать в лесу,

Ни пройти.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, какое время года описано в стихотворении? (Зима). – (рассматриваем картинки с изображением зимы).

Давайте полюбуемся на картину: Ивана Шишкина «Зима».

Из чего нам понятно, что изображена зима? Что изобразил художник? Какого цвета краски использовал художник? Ребята, но ведь мы и сами можем передать характер, настроение зимы. Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему.

Но прежде чем мы начнем работу, мы с вами поиграем.

Прогулка зимой

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Чтоб не зябли наши ручки,

Мы похлопаем в ладошки.

Вот так хлопать мы умеем.

Вот так ручки мы согреем.

А теперь как легкие снежинки мы сядем за столы.

Посмотрите, что лежит у вас на столах? А что необычное лежит на столе, что мы не используем в рисовании (капустный лист и ватные палочки).

Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с необычной техникой рисования. Техника рисования, с которой я вас сегодня познакомлю, называется отпечаток капустным листом (оттиск). Повторяют несколько раз понятие оттиск. Посмотрите, как выполняется работа по этой технике. Показ воспитателя.

Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую сторону капустного листа. С помощью кисти наносим белую краску на капустный лист.

Отпечатываем.

Но, перед тем как мы начнем рисовать, давайте подготовим наши пальчики, разомнем их.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Закрутились, завертелись белые снежинки.

(фонарики)

Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.

(руки вверх-вниз, шевеля пальцами)

Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду.

(руки вниз)

Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду.

(пальцы в щепотку, разжать)

Ребята, с чего мы начнем работать? Теперь возьмите кисточки чуть выше железного наконечника, давайте приступим к работе и попробуем нарисовать свой сказочный лес (дети работают под музыку Чайковского «Времена года»).

Дерево готово! А как вы думаете, что можно нарисовать при помощи ватной палочки? (ответы детей) Используя ватную палочку, мы с вами нарисуем падающий снежок. Сначала окунаем ватную палочку в воду, затем в краску. Рисуем снежинки.

Ребята, я предлагаю вам полюбоваться сказочным зимним лесом.

Дать оценку рисункам, у кого как получилось.

Итак, ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили? Каким способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изобразили падающий снег?

Игра «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес. --- Ходьба на месте.

Сколько здесь вокруг чудес--- Смотрят «вдаль»…

Справа берёзка в шубке стоит,--- Отводят руку в ук. сторону.

Слева ёлка на нас глядит---То же в др. сторону.

Снежинки в небе кружатся,--- Поднимают руки вверх.

На землю красиво ложатся--- Делают «фонарики» и при –

саживаются.

В лесу красота и покой,--- Разводят руки в стороны.                                                                                            И нам   пора домой     - - -  Ходьба на месте.

«Зимняя прогулка».

Программное содержание: Учить детей рисовать зимние деревья нетрадиционным способом - ватными палочками, поролоном, зубной пастой. Развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающей природы. Развивать память, вызвать эмоциональной отклик на художественного произведения и от собственного рисунка. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать аккуратность в рисовании, правильно пользоваться поролоновым тампоном, воспитывать бережное отношение к родной природе.

Предварительная работа: Рассматривание картин с изображениями зимнего пейзажа, наблюдения на прогулке, экскурсии, предварительное разучивание стихотворения 1-2 детьми.

Словарная работа: искрится, крутолобые, мелодия, чудесное, настроение.

Материал: Тонированные листы бумаги разных оттенков, белая гуашь, поролоновые тампоны, ватные палочки, тычки, вода, салфетки, мольберт, сугробы из ткани, деревья, снежинки бумажные, аудиозапись: «Времена года» П.И.Чайковского.

Ход занятия:

Под музыку дети заходят в зал.

Воспитатель: Давайте встанем в круг, улыбнёмся друг другу и поздороваемся:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, беленький снежок!

Сегодня к нам гости пришли, поприветствуем их.

Психологический тренинг: «Зимушка – зима» (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения).

Звучит аудиозапись «Времена года» П.И.Чайковского

Воспитатель:

Какая чудесная мелодия, правда, ребята? На что она похожа, как можно сказать про эту музыку? (Легкая, радостная, снежная, пушистая, зимняя). Это зимняя мелодия, а вам нравится зима? Я тоже люблю зиму.

Скажите мне, ребята, а что вам больше всего нравится делать зимой, в какие игры играть? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу, лепить снежную бабу…).

Воспитатель:

Я приглашаю вас на прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Ну, что ж, отправляемся! (Звучит музыкальный фон).

Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» (эмоциональная разрядка)

Мы шагаем по сугробам,

Высоко поднимем ноги,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу.

Очень долго мы шагали,

И наконец-то мы пришли.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли, какие сугробы вокруг. Снег искрится на солнышке. Как можно ещё сказать про снег, какой он? (Белый, холодный, пушистый, легкий…). На что похож? (На мороженое, вату…).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите домик заснеженный стоит, интересно кто здесь живет?

Выходит Вьюга.

Вьюга: - Здравствуйте ребята! Я Вьюга, вы попали в мое снежное царство.

А вы замерзли, когда шли сюда?

Ответы детей.

- Почему, какое сейчас время года? (зима)

- Авы знаете приметы зимы? (лежит снежок, дни холодные, дуют ветры)

Воспитатель: А наши дети прочитают стихи про зиму.

1реб:

Села мне на рукавицу

Легкая снежинка

И нахохлила, как птица,

Ледяную спинку.

Замерла тихонько я,

Чтоб не улетела.

Скоро варежка моя

Станет белой-белой.

2 реб:

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег,

И под елкой - снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

3реб:

Snow on the ground

Snow on the tree

Snow on the house

Snow on me!

4реб:

Бір топ сырғанап,

Би билейік зырлайық.

Қалды артта қар алып,

Іздерінен қар ұшып.

Вьюга: Ребята,сколько снежков намело, помогите их убрать.

Воспитатель: Мы и поможем вам и станцуем веселый танец.

Танец со снежками.

Воспитатель: А теперь я хочу, чтобы вы превратились в художников и нарисовали рисунок для Вьюги. Проходите за столы, садитесь. Мы будем рисовать зимнее дерево. Перед тем, как приступить к работе, скажем, каким цветом будем рисовать дерево, вспомним, какие способы рисования знаем и, подготовим к работе наши пальчики, разогреем их.

Проводится пальчиковая игра

Наши пальчики все могут,

Все сумеют, всем помогут. (соединяют пальцы по очереди)

Пальцы могут рисовать,

Нужно только их размять. (сжимают и разжимают кулачки)

Пальцев подушечки- рисуют ватрушечки. ( указательным пальцем на ладони рисуют колечки) Наши кулачки -рисуют пирожки. (хлопают кулачками по ладоням)

И ладошки рисуют у нас, (ладонями водят вверх, вниз)

Рисунки просто высший класс! (показывают большой палец)

Практическая часть:

1.Ватной палочкой рисуем ствол дерева и ветки дерева.

2.Тычками изображаем снег на дереве.

3.зубной пастой рисуем сугробы.

4.ватной палочкой рисуем легкие снежинки.

Дети рисуют, звучит музыка Времена года» П.И.Чайковского.

Воспитатель проводит индивидуальную работу.

Дети, закончив рисовать, вывешивают свои работы и любуются выполненной работой, показывая друг другу.

Воспитатель: «Какие нетрадиционные техники рисования использовали?».

Дети перечисляют нетрадиционные техники, которые использовали в рисовании.

Вьюга: Спасибо! Ребята! Вы у вас получились очаровательные рисунки, мне очень понравились.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в д/сад.

Мы шагаем по сугробам,

Высоко поднимем ноги,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу.

Очень долго мы шагали,

И наконец-то мы пришли

Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу, что вам понравилось? (Ответы детей).

А какое у вас сейчас настроение? Посадите свое настроение на ладошку. Давайте подарим наше хорошее настроение всем гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).

Круг от сердца к сердцу.

Счастья, радости, добра

Вам желает детвора.

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег,

И под елкой - снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

4реб:

Бір топ сырғанап,

Би билейік зырлайық.

Қалды артта қар алып,

Іздерінен қар ұшып.

ГККП «Ясли –сад «Гулдер»

Открытое занятие по рисованию.

«,Клякса. Что это?»

Группа «Акбота»

Воспитатель: Драганчук Е.А.

2018 год