Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Факультативы  /  2 класс  /  Конспект внеурочного занятия по лепке "Народные традиции.Праздник Масленица".

Конспект внеурочного занятия по лепке "Народные традиции.Праздник Масленица".

Конспект внеурочного занятия составлен в соответствии с общеобразовательной программой начального общего образования и требованиями ФГОС. В задачи входит Знакомство с Народными традициями в изобразительном искусстве, праздником «Масленица».
20.03.2020

Содержимое разработки

МБОУ гимназия № 44 им. Деева В.Н.

Конспект занятия для учащихся 2 класса

по теме «Народные традиции. Праздник Масленица»

учителя Антипиной В.Н.

Цель: формирование интереса к праздникам, как явлениям культуры, стремление выразить своё радостное настроение в творческой деятельности при создании игрушки из пластилина или рисунка.

Задачи:

  1. знакомство с Народными традициями в изобразительном искусстве, праздником «Масленица»;

  2. развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса;

  3. воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части духовной, общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания;

  4. овладение разнообразными приёмами лепки (из куска, по частям), риснка;

  5. развитие мелких мышц пальцев рук.

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: исследовательский

Методы:

  • Игровой

  • Информационно-коммуникативный

  • Исследовательский

  • Проблемный

Формы: индивидуальная, фронтальная

Педтехнологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая

Формирование УУД на занятии:

Личностные УУД

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные УУД

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

  • использование знаково-символических средств, в т.ч. моделей, схем;

  • структурирование знаний.

Коммуникативные УУД

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Регулятивные УУД:

  • Организовывать своё рабочее место, работать по плану.

Педтехнологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.

Оборудование и материалы:

1. Презентация

2. Таблица-схема с изображением порядка изготовления игрушек: чучела Масленицы, блинов, птичек.

3. Визуальный ряд: модели игрушек; куклы из ниток, мочала; репродукции картин В.И.Сурикова «Взятие снежного городка», Б. Кустодиева «Масленица».

4. Литературный ряд (стихи, заклички).

5. Музыкальный ряд: русская народная музыка, музыка Римского-Корсакова из оперы «Снегурочка», народные шуточные песни, песни-заклички.

6. Художественные материалы (глина или пластилин, досочка для лепки, баночка с водой, тряпочки, стеки).

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Организационный момент.

Задача: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности участвовать в учебном процессе.

2. Проверка рабочего места.

Ваше настроение в начале занятия – нарисуйте смайлик.

Умели русские люди работать, умели и отдыхать. Следуя принципу «делу время, потехе час», крестьяне отдыхали и развлекались в основном в праздничные дни.

3. Сообщение темы.

Сегодня мы познакомимся с Народными традициями в изобразительном искусстве, праздником Масленицей, и будем лепить игрушку из пластилина.

Актуализация опорных знаний учащихся. Повторение изученного материала.

Задача: актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на занятии.

- Ребята, издавна существуют народные праздники. Эти праздники всегда были связаны с радостью, мечтой о лучших днях. Сейчас мы пытаемся возродить некоторые из этих традиций.

По сей день живы народные гулянья, связанные с приходом весны или с концом страды, которые сопровождаются песнями, танцами, хороводами, скоморохами, бойкой торговлей. Русский праздник красочен, весел, приветлив.

- Приходилось ли вам участвовать в народных праздниках и было ли вам весело и интересно? Почему? (Новый год, Рождество).

(ярко, веселая музыка, нарядные костюмы).

На прошлом занятии мы с вами лепили ангелочка. Скажите, что такое Ангел Хранитель? (даётся во время крещения в церкви и он охраняет тебя невидимо всю жизнь).

Есть такие праздники народные – Кузьминки, Святки (за неделю до рождества – 2 недели - отмечались играми, гуляньями, гаданием), Сочельник (вечер и ночь накануне Рождества, от слова сочень – лепешка на конопляном масле, которым должны питаться верующие) и Масленица.

II. Проблемное объяснение нового материала

Задача: сформулировать и согласовать цель занятия, организовать фиксацию преодоления затруднения

О приходе весны народ сочинил много сказок, стихов, песен, закличек. Когда стоят холодные пасмурные дни, дети просят солнце:

Солнышко, солнышко

Выгляни на брёвнышко

Сядь на пенёк

Разгуляй весь денёк.

В начале марта (9 марта) на выходе солнца дети влезали на крышу избы или сарая закликать весну. В этот день выпускали птиц на волю. Подбрасывали вверх куликов, жаворонков, сделанных из теста, и при этом пели: (из фильма «Ледяная внучка»)

Весна – красна

Нам добра принесла

Соху, борону

И лошадку ворону.

3. Солнца клочок (Романова София)

И соломки пучок.

Хлебушка краюшечку

И водички кружечку.

- Ребята, а какие добрые слова о весне вы знаете?

Весна, весна красная!

Прийди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким.

С хлебами обильными!

Итак, первый праздник, который зазывает весну, это Масленица.

Русский удожник Бори́с Миха́йлович Кусто́диев написал такую картину «Масленица» (слайд 2).

- Что изображено на этой картине? Какими средствами художник передает в картине радостное настроение?

В картине отразились зрелищность и красота народного русского праздника, символизирующего проводы долгой зимы.

В сказочной заснеженной стране мчатся тройки, мелькают пятна ярких одежд, переливается множеством оттенков снег. Художнику одинаково дороги шатры церквей и шатры каруселей, все это — олицетворение стихии народной жизни. Энергия движения и радость бытия словно торопятся расколдовать холодное царство зимы.

Ребята, посмотрите на выставку игрушек. Игрушки из каких материалов на ней вам знакомы? (глины, тряпичные, из пластмассы).

- Расскажите, почему они выглядят так празднично, нарядно? (украшены разноцветными полосочками, лепным узором или золотой каёмочкой)

Среди игрушек есть глиняные свистульки. Зимой свистулек делалось необычайно много. А весной их везли на ярмарку продавать.

II. Изучение нового материала.

Задача: овладение новыми способами деятельности. Постановка художественной задачи (вылепить модель игрушки символов масленицы, блины, чучело Масленицы, птичку разнообразными приёмами лепки (из куска, по частям).

Мы сегодня слепим игрушку из пластилина Масленицу (нарисуем). Но сначала обратимся к народным традициям.

- Что вы знаете об этом празднике?

Масленица – это крестьянский народный праздник. Отмечается он в конце февраля (в 2018 году с 12 по 18 февраля) и длится целую неделю – называется масленичная неделя. Начиналась Широкая Масленица, когда хозяйственные работы прекращались, празднования разворачивались во всю ширь.

Каждый день Масленицы имел своё значение (слайд 3). Понедельник – встреча гостей, гостей встречали. И застолье посвящалось началу масленицы. Вторник – заигрыши, начинались катания на санках. Среда – лакомка, стряпали блины с самыми изысканными и вкусными приправами. Четверг – разгул, этот день сам за себя говорит. В этот день зять приходил к тёще на блины, которые она сама готовила. В этот день тёща демонстрировала расположение к мужу своей дочери. Кроме зятя тёща приглашала и других гостей. Пятница — «тёщины вечёрки». В этот день с ответным визитом тёща приходила в гости к зятю. Блины в этот день пекла дочь — жена зятя. Тёща приходила в гости со своими родственниками и подругами. Зять должен был продемонстрировать своё расположение к тёще и её близким. Суббота — золовкины посиделки. Молодые невестки приглашали в гости к себе золовок и других родственников мужа. Если золовка не была замужем, то невестка приглашала своих незамужних подруг, если сестры мужа уже были замужние, то невестка звала свою замужнюю родню. Новобрачная должна была подарить золовкам какие-нибудь подарки. Воскресенье — проводы. Также называется: ЦеловальникПрощёный день.

Кульминация всей масленичной недели. В воскресенье происходило заговенье перед началом Великого поста. Все близкие люди просили друг у друга прощения за все причинённые за год неприятности и обиды.

Масленичные гулянья повсеместно сопровождались разведением костров и ритуальными прыжками через огонь.

Детские компании в первый день Масленицы с утра обходили дворы односельчан, поздравляли с праздником, побуждали хозяек заняться прямым масляничным делом – печением блинов.

В ответ на поздравления ребята требовали угощения:

Ах ты, Домнушка,

Красно солнышко!

Вставай с печи.

Гляди в печь –

Не пора ли блины печь?

Подайте широкой Масленице!

или

Как на масленой неделе

Из трубы блины летели!

Уж вы, блины мои,

Уж блиночки мои…

Дети катались с горки на салазках, рогожках, вениках или по огороду верхом на ухвате или кочерге с блином в руке и пели:

5. Ай да, Масленица – кривошейка,

Встретим тебя хорошенько:

Сыром, маслом да яйцом,

И румяным калачом!

Продолжаем узнавать о празднике.

- Ребята, а как вы думаете, какое главное событие Масленицы?

Взятие снежного городка.

Главное действие в четверг — штурм и дальнейший захват снежного городка Смысл широкого четверга, как и всей Масленицы — выплеск накопившейся за зиму негативной энергии и разрешение различных конфликтов между людьми. Вот посмотрите на картину В.И. Сурикова «Взятие снежного городка» 1891

- расскажите, каков сюжет картины? (слайд 4)

Происходит состязание двух команд: одна команда защитники Зимы – строили крепость из снега, поливали её водой, чтобы крепче была и находились в ней. Другая команда – наездники – гонцы Весны – должны были разрушить эту крепость, чтобы быстрее пришла Весна.

В последний день Масленицы можно было полакомиться блинами, которые являлись символом весеннего солнца. А солнцу всегда поклонялись и славили его все народы мира в т.ч. наши предки, славяне.

Масленица, Масленица!

Мы тобою хвалимся,

На горе катаемся,

Блинами объедаемся!

Центральной фигурой была сама Масленица – кукла из соломы, наряженная в сарафан и платочек. Раньше она олицетворяла собой Зиму-Марёну. Её возили на санях по деревне, катали с гор, славили и величали, а потом сжигали. Так умирала холодная, надоевшая зима, рождалась огненно-яркая сила весны.

- А какую русскую народную сказку вы вспоминаете, когда говорите об этом обряде (Снегурочка).

Её написал драматург А. Н. Островский. По этой сказке создан балет и опера. Послушайте фрагмент из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка» (слайд 5,6)

III. Творческая практическая деятельность

Чучело является одним из вариантов поделки из пластилина на Масленицу и у каждого получится свое неповторимая игрушка (рисунок)(слайд 7-10).

Способ лепки: по частям. Рассмотрите и прочитайте варианты лепки на предложенной схеме. Цветовая гамма у всех будет своя. Кто то захочет туловище сделать зеленым, кто-то синим.

Из пластилина можно слепить хорошие блинчики для куклы. Используйте смесь желтого и оранжевого с белым. Скатать шарик и расплющить. Блины лучше укладывать в слепленную тарелочку.

Можно слепить и солнышко.

Можно слепить и птичек – вестников весны. Для лепки птички можно использовать таблицу.

У вас получатся разные поделки, сделанные из пластилина.

Перед работой прошу размять пальчики.

Физкультминутка (ИМИТАЦИЯ УМЫВАНИЯ).

Взяли мыло. Намыливаем руки мылом (один вид массажа рук). Мыло положили. Открываем кран, смываем мыло (поглаживание рук – другой вид массажа). Взяли полотенце – вытираем руки примакиванием (похлопывание следующий вид массажа рук).

Практическая часть. Выполнение изделия по намеченному плану.

Соблюдая правила рабочего человека, приступайте к практической работе.

Закрепление изученного.

Задача: закрепление ЗУН.

Общий вопрос. Каким способом лепки вы сегодня пользовались при изготовлении чучела Масленицы и других игрушек? (правильно, способ «по частям»).

IV. Итог занятия. Рефлексия.

1. Выставка и обсуждение работ.

2. Чему научились, что нового узнали на уроке? О народном празднике Масленица.

- В каких произведениях великих художников запечатлен образ Масленицы? (Кустодиев, Суриков, Островский, Римский-Корсаков)

- В чём катались вокруг деревни? (санях)

- Что устанавливали на самом видном месте? (чучело)

- К кому обращались люди и пели песни-заклички? (солнцу)

- Самое главное масленичное угощенье? (блины)

3. Уборка рабочего места.

Критерии оценивания:

  • Игрушка слеплена аккуратно

  • Использована технология лепки «по частям»

  • Пропорции частей игрушки соразмерны

4. Рефлексия.

Задача: способствовать формированию рефлексии.

Прошу оценить каждому свою работу.

Итог: Поделитесь опытом, который вы приобрели сегодня, создавая свою игрушку. Какие знания вам пригодились при выполнении этого задания? (использовали геометрические формы: шар, конус, валик-цилиндр).

В чём были трудности? (соблюдать пропорции частей тела; ровно скатать шарики, валики, конусы). Где можно применить игрушку? (подарить, для игры, участвовать в конкурсе или выставке). Подарите свои изделия друг другу на память.

Занимаясь в кружке «Лепка» какую пользу вы получаете? (снимается стрессовое состояние, разрабатываются мелкие мышцы пальцев, получаете удовольствие от процесса лепки, происходит объёмное видение предмета).

Ваше настроение в конце занятия – нарисуйте смайлик.

Цель нашего занятия достигнута. Все слепили игрушку символизирующую Масленицу. Благодарю вас за интересно проведённое занятие! А в конце нашего занятия прошу угостить гостей блинами.


Используемая литература:

  1. Горяева Н. А., О. В. Островская, учебник по ИЗО, 5 класс. – М.: Просвещение,2012

  2. Шпикалова Т. Я., Л. В. Ершова, учебник по ИЗО, 2 класс. – М.: Просвещение, 2017

Интернет-ресурсы:

  1. Википедия: свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://ru/wikipedia.org/wiki



Самоанализ урока

ФИО учителя

Антипина Валентина Николаевна

Класс

Дата проведения

16.02.2018 г.

Предмет

ИЗО, Кружок «Лепка»

Программа

Авторская

Тема занятия:

«Народные традиции. Праздник Масленица»

Тип занятия по целеполаганию:

изучение нового материала

Цель урока:

Формирование интереса к праздникам, как явлениям культуры, стремление выразить своё радостное настроение в творческой деятельности при создании игрушки из пластилина прослеживалась во время всего занятия..

Задачи урока:

Образовательные:

- знакомство с Народными традициями в изобразительном искусстве, праздником «Масленица» через активное участие в драматургии урока: чтение стихов, закличек;

- овладение разнообразными приёмами лепки (из куска, по частям) на практической части занятия 3 этап..

Развивающие:

- развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса на 2 этапе при анализе произведений художников: Кустодиева «Масленица» и В. И. Сурикова «Взятие снежного городка»; а также при прослушивании закличек, арии и оперы Римского –Корсакова.

- развитие мелких мышц пальцев рук на 3 этапе при лепке игрушки.

Воспитательные:

- воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части духовной, общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

Место занятия в системе занятий

Кружок «Лепка»

Личностные УУД:

- происходит формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Дети осознают свои интересы, связанные с праздником Маслиницей на первом этапе занятия (оргмоменте) использованы яркие платки в одежде детей. А также в конце занятия с готовыми лепными изделиями: блинами, чучелом Масленицы или птицы.

Метапредметные УУД:


Формирование познавательных УУД проходит на этапе при изучении нового материала - самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

• использование знаково-символических средств, в т.ч. моделей, схем при выборе способа лепки (из целого куска или по частям (проблемный метод);

• структурирование знаний.

Коммуникативные УУД

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в конце занятия на 4 итоговом этапе, когда детям предлагается подарить свою игрушку друг другу на память (используется игровой метод).

Регулятивные УУД:

• Организовывать своё рабочее место, работать по плану на 1 этапе при оргмоменте.

Предметные УУД:

воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части духовной, общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания на 2 этапе занятия при анализе произведений, синтезе и сравнении через проблемный диалог;

через формирование умения работать с разными источниками информации (в области информационных технологий, рассказами взрослых и детей);

- развитие умения осознанно строить речевое высказывание через похвалу, одобрение.

Межпредметные связи:


Окружающий мир, чтение (рассказ учителем и учениками закличек, стихов о весне, вспоминание сказки А. Н. Островского «Снегурочка»), изобразительноле искусство (проблемный характер изложения материала: «Что изображено на картине художника Б. Кустодиева «Масленица»? Какими средствами художник передает в картине радостное настроение? (цветом, В сказочной заснеженной стране мчатся тройки, мелькают пятна ярких одежд, переливается множеством оттенков снег).

Музыка: через фрагмент из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка» Исследовательский метод (возможны вопросы, что непонятно что поют – опера).

Формы работы:


Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения:

1. Презентация

2. Таблица-схема с изображением порядка изготовления игрушек: чучела Масленицы, блинов, птичек.

3. Визуальный ряд: модели игрушек; куклы из ниток, мочала; репродукции картин В.И.Сурикова «Взятие снежного городка», Б. Кустодиева «Масленица».

4. Литературный ряд (стихи, заклички).

5. Музыкальный ряд: русская народная музыка, музыка Римского-Корсакова из оперы «Снегурочка», народные шуточные песни, песни-заклички.

6. Художественные материалы (глина или пластилин, досочка для лепки, баночка с водой, тряпочки, стеки).

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Методы обучения:

Мне удалось включить детей в запланированную деятельность разными приёмами и методами. Игровой, Информационно-коммуникативный, Исследовательский, Деятельностный, Проблемный.

Педтехнологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая





На занятии были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в учебной и учебно-исследовательской деятельности. Замысел занятия реализован. Содержание урока оптимально (научно, доступно). Поставленные цели и задачи были успешно воплощены – дети познакомились с народным праздником Масленицей и выполнили игрушку, (слеплена самостоятельно, аккуратна, пропорциональна, пластически выразительна).

Дети продемонстрировали в конце занятия свои знания (отвечали на вопросы о празднике «Масленица»).

Рефлексия. Оценку практической деятельности учащиеся определяли сами и настроение через изображения смайлика.

Думаю, такое занятие о празднике запало в душу ребенка. Они получили опыт в подготовке и проведении праздника.













Приложение 1

Лепка птички



1. Выбрать нужный цвет пластилина.

2 Отрезать стекой или отщипнуть нужное количество (половина брикета)

3. Размять и скатать шар. Из шара вытянуть части влево и вправо.

4. С одного конца вытянуть шею и загнуть (голова), сформировать небольшой конусообразный клюв.

5. Вытянуть хвост. Можно добавить подставку (конус прилепить к середине туловища).

6. Загладить фигурку. Украсить узорами (шарики, валики)














Приложение 2


Лепка куклы










1. Для туловища скатать большой конус

2. Для рук скатать два небольших конуса

3. Для головы скатать шар.

4. Платок - вырезать стекой из расплющенного шарика - треугольник. Такие же треугольники меньшего размера вырезать для концов платка.

5. Мелкие детали выполнить из шариков, валиков.

6. Собрать игрушку из частей примазывая детали к туловищу.

7. Всё хорошо загладить.




















Приложение 3


Лепка тарелки с блинами





  1. Из пластилина выполнить смесь желтого и оранжевого с белым.

  2. Скатать шарик и расплющить – получится блин.

  3. Из половинки брикета синего или зелёного слепить шар и расплющить – получится тарелка.

  4. Тарелочку украсить узорами из жгутиков, шариков, валиков другого цвета.

  5. Уложить блины в тарелочку и сверху украсить ягодкой (вишенка).





-75%
Курсы повышения квалификации

Современные подходы к учебному занятию в системе дополнительного образования детей

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект внеурочного занятия по лепке "Народные традиции.Праздник Масленица". (6.66 MB)