Конспект уроков 6-8. (9 класс) Тема: «Первая российская революция»

5

Приложение

Конспект уроков 6-8.

(9 класс)

Тема: «Первая российская революция»

Цель и задачи:

• показать на примере массовое недовольство русского общества к 1905 году;

• выяснить главную цель зубатовского эксперимента;

• определить причины первой русской революции, характер, движущие силы, ход и итоги.

• Учащиеся учатся работать с дополнительными источниками, раз­вивать свои исследовательские умения, выделять главное и сис­тематизировать выделенное, заполняя таблицу в тетради.

Материалы и оборудование: Карта «Первая русская революция 1905-1907 гг.».

Картина «Расстрел рабочих 9 января 1905 г.». Документальный материал.

Ход урока:

Организационный момент.

Опрос. Тестовая проверка по теме: «Русско-японская война»

Основная часть.

Антиправительственные движения 1901-1904 гг.

Учитель: - Сделайте вывод, характеризующий обстановку в России к 1904 г.

«Зубатовский социализм».

Итак, курс, который выбрало правительство Николая II, вызвал глубо­кое разочарование и недовольство всех слоев населения, ожидавших серьезных реформ. Увеличилось число террористических актов против правительствен­ных чиновников (1901 г. - убит министр просвещения, приказавший отдать в солдаты студентов-демонстрантов; 1902, 1904 гг. - убиты министры внутрен­них дел; 1905 г. - убит генерал-губернатор Москвы великий князь Сергей Александрович). В этой обстановке зародилась идея «зубатовского социализ­ма». Автор — начальник Московского охранного отделения полковник С.В. Зубатов.

Личность. Зубатов Сергей Васильевич (1864, Москва - 1917)-жандарм­ский полковник. Юношей участвовал в нелегальных гимназических кружках и в 1882 г. был исключен из 6-го класса по требованию своего отца, таким образом рассчитывавшего вырвать сына из-под вредного влияния. Зубатов не отошел от «политики», но под угрозой высылки из Москвы согласился сотрудничать с мос­ковской охранкой и стал провокатором. В 1888 г. перешел на официальную службу в жандармерию. Заслуженно считался одним из лучших практиков розы­скного дела. Быстро делает карьеру. В 1901 г. создает «Общество взаимного вспомоществования рабочих в механическом производстве». В 1902 г. назначен начальником Особого отдела департамента полиции, но продолжать свою дея­тельность не смог. В 1903 г., получив отставку, был выслан во Владимир. В 1904 г. был прощен, получил пенсию за прощенные заслуги, но на службу не вернул­ся. Покончил жизнь самоубийством, узнав о свержении монархии. (Кавторян

В.В. Первый шаг к катастрофе: 9 января 1905 года. JI., 1992)

Задание. Выслушав замысел Зубатова, определите, почему его план не удался.

Замысел Зубатова:

а)привлечь рабочие массы на сторону правительства, внушив им мысль, что интересы государственной власти не всегда совпадают с узкокоры­стными интересами предпринимателей;

б)воспитать рабочих в духе преданности самодержавию.

Практическая деятельность. В 1901-1902 гг. создаются легальные

рабочие организации, построенные по профессиональному признаку. Рабочим можно выбирать старост и участвовать в экономических забастовках.

Итоги: недовольство фабрикантов и отставка Зубатова.

Проверка задания.

Причины революции 1905-1907 гг.

Революция 1905 года вызревала в течение долгого времени, в основе ее лежали глубинные экономические и социально-политические причины.

Характер и движущие силы,

Характер.

Задание. Выслушав задачи революции, определите характер первой русской революции.

Задачи:

• Свержение самодержавия или, в крайнем случае, установление конституционной монархии.

• Решение аграрного вопроса.

• Решение национального вопроса.

1. Ликвидация феодально-крепостнических пережитков.

Проверка задания: по характеру революция 1905 г. была буржуазно­демократической.

Руководящую роль играл пролетариат, который использовал различные средства - демонстрации, стачки, всеобщие стачки.

В ходе революции действовали различные общественно-политические

силы.

1. Ход революции.

а) «Кровавое воскресенье».

Задание: прочитайте пункт «Кровавое воскресенье» и ответьте на во­просы:

• Какую роль сыграла русско-японская война в ситуации в стране?

• Расскажите о событиях 3 января 1905 года.

Личность: Г’апон Георгий Аполлонович (1870, местечко Белик Полтав­ской губ. - 1906, Озерки, под Петербургом) - священник. Родился в зажиточ­ной крестьянской семье волостного писаря. С 7 лет посещал начальную школу, где проявил большие способности. В 1893 г. закончил Полтавскую духовную семинарию. Потрясенный ранней смертью любимой сестры и находясь под влиянием учения JT.H. Толстого, став священником, мечтал переустроить жизнь по разумным, нравственным основаниям. В 1898 -1903 гг. учился в Ду­ховной академии. Проповедуя в рабочих кварталах, занимаясь благотвори­тельностью, Гапон стал популярен. По предложению Зубатова он в 1903 г. сформировал вокруг себя группу рабочих, с которыми выработал устав новой организации - «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт- Петербурга», занимавшееся просветительством и взаимопомощью. К 1904 г. существовало 11 отделов «Собрания» из 9 тыс. человек. К осени 1904 г. актив «Собрания», вопреки желанию Гапона, предложил составить петицию прави­тельству, надеясь на улучшение своего положения, и Гапон вынужден был согласиться. Он согласился возглавить шествие рабочих к Николаю II: «...в это время я верил в добрые намерения царя». Об этом свидетельствует и отправ­ленное Николаю II письмо, где Гапон просил государя принять «с открытой душой... мирную петицию».

Спасшийся от пуль 9 января, Гапон в подворотне кричал: «Нет больше Бога! Нет больше царя!» Бежавший за границу, он оказался ненужным рево­люционерам всех партий. Вернувшись в Россию в 1906 г. на условии сотруд­ничества с полицией, ведет двойную игру, за что был судим эсерами и пове­шен. (Кавторин В.В. Первый шаг к катастрофе: 9 января 1905 года. Л., 1992.)

• Какие требования вошли в петицию, которую рабочие собирались передать царю? (Работа с документом.)

• Какие из этих требований являются экономическими, а какие - по­литическими?

• Используя текст учебника и стихотворение неизвестного автора, определите значение этого события и свое отношение к нему.

Мы мирно стояли пред Зимним дворцом,

Царя с нетерпением ждали.

Как вдруг между нами и царским крыльцом

На ружьях штыки заблистали.

И рота за ротой, все супротив нас,

Вдруг фронтом развернуты были,

Наставили дула в лица как раз И...

в грозном молчаньи застыли.

Так тихо, так жутко... Вдруг слышится: «Пли!»

Опомниться мы не успели,

Свалились уж многие на снег в крови,

За залпами залпы гремели.

И ужас объял нас. Безумно крича,

Мы с страшного места бежали,

Израненных, мертвых с собой волоча,

А в тыл нам стрелять продолжали.

Рабочий один шел, молчанье храня.

Он нес бездыханное тело,

Прах той, что погибла, его заслоня,

От легкости зверской прицела.

Но вот, обернувшись навстречу стрельбе.

Он крикнул, рукой потрясая:

«Палач и убийца, проклятье тебе,

Проклятье родимого края!

Пред пышным дворцом мы появимся вновь,

День близок кровавой расплаты

За кровь трудовую, невинную кровь,

Что брызнула в эти палаты».

Проклятье и смерть «венценосным отцам»!

Свобода - родному народу:

И вечная память героям-отцам,

Погибшим в борьбе за свободу!

(Стихотворение неизвестного автора)

б) Начало революции.

Принято считать, что первая русская революция продолжалась 2,5 года

• с 9 января 1905 г. по 3 июля 1907 г.

Условно ее можно разделить на следующие этапы:

Первый этап (9 января - сентябрь 1905 г.) - начало и развитие рево­люции по восходящей линии, развертывание революции вглубь и вширь.

Второй этап (октябрь - декабрь 1905 г.) - высший подъем революции, кульминационной точкой которого являлось вооруженное восстание в Москве. Поражение восстания в Москве не означало поражения революции в целом.

Третий этап (январь 1906 г. - 3 июля 1907 г.) - период нисходящей линии революции.

Задание. Работая с текстом учебника, докажите, что события 9 января послужили началом революции.

• Расскажите о событиях мая 1905 г. в Иваново-Вознесенске.

• Охарактеризуйте крестьянское движение на первом этапе револю­ции. Какие особенности оно имело?

в) Развитие революции.

Задание: самостоятельная работа с учебником и составление хроноло­гической таблицы событий революции.

Лето 1905 г. - июнь 1905 г. Восстание на броненосце «Потемкин- Таврический». Успех революции в немалой степени зависел от того, как пове­дет себя армия, останется ли она верной царизму, перейдет ли на сторону вос­ставших. Солдатские штыки всегда были для царизма последним аргументом в его «спорах» с народом. В 1905 г. к помощи войск власти обращались 4 тыс. раз. В армии царили раболепие, повиновение, мордобой, «Казарма в России была сплошь да рядом хуже всякой тюрьмы; нигде так не давили и не угнетали личности, как в казарме, нигде не процветали в такой степени истязания, по­бои, надругательства над человеком». (Из воспоминаний современников. - Данилов А.А., Косулина Л.Г. Хрестоматия по истории России XX в. М., Просвещение, 1999)

Революция всколыхнула армию. После 9 января произошло 34 массо­вых выступления.

В начале 1905 года «матросская централка» стала разрабатывать план восстания на Черноморском флоте, планиррвалось одновременно провести его на всех кораблях. Сигнал должен подать броненосец «Екатерина II», но вос­стание началось стихийно. 14 июня на обед подали борщ с тухлым мясом. Матросу Вакуленчуку удалось отговорить «горячие головы» от выступления, так как надо ждать общего сигнала. Но после вызова на палубу вооруженного караула моряки решили, что им грозит расстрел. Внезапно раздался возглас: «Братцы! Довольно терпеть! Ведь они хотят расстрелять наших товарищей! Бей их, извергов!» В ответ раздались выстрелы, погиб опытный Вакуленчук. Годами копившаяся ненависть к барину-офицеру выплеснулась наружу. Убито

офицера, остальные арестованы. Вечером «Потемкин» бросил якорь у Одес сы. Решили ждать подхода черноморской эскадры. Властям удалось нейтрали­зовать местный гарнизон. 17 июня эскадра подошла. Состоялся бой, получив­ший название «немого». Никто не решался стрелять первым. «Георгий Побе­доносец», «Синоп» попытались присоединиться к «Потемкину». Опасаясь бун­та на остальных кораблях, командующий увел эскадру на о. Тендру. 22 июня броненосец попытался встать на рейд в Феодосии, но власти этого не позволили. 25 июня команда сдалась румынским властям.

• Как вы оцениваете эти события? Какое значение они имели?

Осень 1905 г. Всероссийская октябрьская стачка.

В сентябре 1905 г. началась забастовка в типографии Сытина в Москве. Особую роль сыграла забастовка железнодорожников. Первыми забастовали 7 октября рабочие и служащие Московско-Казанской железной дороги. Всеоб­щая политическая забастовка в октябре 1905 г охватила 120 городов России, сотни фабричных и станционных поселков. Создавались Советы. В ответ 14 октября генерал-губернатор Трепов издал свой «знаменитый» приказ: «Холо­стых залпов не давать и патронов не жалеть!» И хотя власть пошла на уступки, революционные организации, опьяненные успехом, продолжали звать народ на баррикады, призывать к восстанию.

Зима 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание.

Один из лидеров большевиков Васильев-Южин л ак объясняет причины восстания: «Что мы вплотную подходили к решительному моменту, было ясно для всех нас, было ясно для всех мало-мальски сознательных рабочих Москвы. Мрачная, дикая, беспощадная контрреволюция начала и с каждым днем шире развертывала свое наглое наступление, грозя отнять и те ничтожные крохи уступок, которые с громадными жертвами и напряжением были добыты в ок­тябре. Что же делать революционному пролетариату? Отступить без боя перед этим наглым наступлением или дать ему жестокий отпор? Московский проле­тариат решил не только дать отпор, но и самому броситься в наступление».

5 декабря. Общегородская партийная конференция большевиков реши­ла начать восстание.

7 декабря. Московский совет единодушно решил начать всеобщую по­литическую стачку. Главная цель - борьба с царизмом.

12 часов дня. 150 тысяч человек прекратили работу.

1. 8 декабря. Забастовка носила мирный характер.

9 декабря. Последний мирный день стачки. Надежды на поддержку ар­мии не оправдались.

Горький напишет: «Сейчас пришел с улицы. У Сандуновских бань, у Никола­евского вокзала, на Смоленском рынке, в Кудрине - идет бой. Хороший бой! Гремят пушки - это началось с вечера с 2-х часов дня, продолжалось всю ночь

и непрерывно гудит весь день сегодня. Рабочие ведут себя изумительно! Ви­димо, войска не хватает, артиллерия скачет с места на место...»

1. 12 декабря. Отчаянная просьба «Войск! Войск!»

Попытка боевых отрядов взорвать ж/д мост у Петербурга не удалась. Восстание в Петербурге не удалось поднять.

1. декабря. «Канонада не смолкает. Грохочут пушки, трещат пулеметы. В бою уже пали сотни, а конца еще не предвидится. Боевая дружина преврати­лась в какую-то многоголовую гидру: вместо каждой срубленной головы у нее вырастают две новые... Замечательное мужество обнаруживают женщины. Они работают на баррикадах наравне с мужчинами». (Из воспоминаний оче­видцев. - Данилов А.А., Косулина Л.Г. Хрестоматия по истории России XX в. М., Просвещение, 1999)

15 декабря. Прибыли семеновцы, попытка помешать не удалась. Бои на Пресне.

18 декабря. Организованное прекращение борьбы.

Жестокая расправа. Подвиг Ухтомского.

Проблемное задание. Анализируя уроки Московского восстания, осно­ватель российской социал-демократии Г. Плеханов писал: «Пролетариат показал себя сильным, смелым и самоотверженным. И все-таки сил оказалось недоста­точно для победы. А потому не надо было браться за оружие». Ленин же был другого мнения: надо было брат ься - только более решительно и энергично.

• А как считает е ни?

Приведите аргумент ы в обоснование своей позиции.

1906- 1907. Спад революции.

1. Итоги революции.

Задание: работая с текстом пункта «Итоги революции», сос тавить таблицу.

Итоги революции

Домашнее задание: § 6, вопросы и задания.

­