Конспект урока в 7 классе "Простые механизмы"

Раздел долгосрочного плана:

Энергия. Работа. Мощность.

Школа: Владимировская СШ

Дата:

ФИО учителя: Убей- Волк Е.Н.

Класс: 7 «А»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Простые механизмы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

Учащиеся могут:

7.2.4.1- приводить примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»;

Цели урока

Все обучающиеся смогут приводить примеры использования простых механизмов, отличать простые механизмы от других видов механизмов

формулировать «Золотое правило механики»;

Большинство обучающихся смогут приводить примеры использования простых механизмов в повседневной жизни

Некоторые обучающиеся смогут

Использовать «золотое правило механики» для рационального решения задач, а так же, рассказать о применении данного правила в жизни.

Критерии оценивания

Обучающийся

• приводит примеры использования простых механизмов

• формулирует «Золотое правило механики»;

Языковые задачи

Специальная предметная лексика и терминология: простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость, блок, ворот, клин, винт, «Золотое правило механики»

Воспитание ценностей

Добросовестное отношение к своей работе стремление к достижению высоких результатов

Доброжелательное отношение друг к другу, уважение к мнению других.

Межпредметная связь

Математика, техника, история

Предыдущие знания

Работа. мощность. Энергия

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений,

запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Приветствие на трех языках.

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

Побуждение

Создание коллаборативной среды

Прием: "Обмен настроением".

- Ребята! Какое у вас сегодня настроение?

(У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, объясняют свой выбор.)

Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Физика. Удачи вам и новых открытий!

Эпиграф нашего урока:

*«Оқусыз білім жоқ, білімсіз күнің жоқ»

*«Нет жизни без знаний, а знаний без умения»

*«There is no life without knowledge and knowledge without skills».

У вас на столах у каждого лежит оценочный лист, который вы будете заполнять в течение урока. Рассмотрите его внимательно, все ли понятно. Критерии оценивания 1- 5 баллов.

Картинки для создания групп

Середина урока

1.Актуализация раннее изученного материала.

«Смайлик» за каждый правильный ответ.

А) Прием «Телеграф». ( работа в парах)э

Восстановите слова.

Рбт, мщнст, нрг, прст, мхнзм.

(работа, мощность, энергия, простые механизмы).

Б) Работа с mini bord.

1.Какой буквой обозначается работа?

2. По какой формуле вычисляется?

3. Единица измерения работы.

4. Какой буквой обозначается энергия?

5. Формула для вычисления.

6.Единица измерения.

Тема нашего урока :

«Простые механизмы»

А теперь давайте при помощи слов "помощников";
Изучим
Узнаем
Проверим
поставим цели к нашему уроку

-Знать виды простых механизмов, их предназначение, историю появления;

- Формировать умение объяснять
результаты эксперимента;

- Развивать внимание, самостоятельность, речь;

- Совершенствовать навыки работы в группе;

- Добиваться аргументированных высказываний и суждений.

Бернард Шоу говорил: «Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко, и мы с тобой этими яблоками обменяемся, - и у тебя и у меня будет по одному яблоку. Но если у тебя есть мысль и у меня есть мысль, и мы обменяемся этими мыслями, - и у тебя и у меня будет по две мысли».

Предлагаю группам защитить свои кластеры, которые вы готовили дома и поделиться друг с другом новой информацией.

2. Защита кластеров (работа в парах).

1группа – Рычаги и их виды.

2 группа – Наклонная плоскость и ее виды.

3группа - История возникновения простых механизмов.

Обмен информацией между группами в виде выступления групп.

Критерии оценивания кластеров

1 - 5 баллов

(ФО)

Учитель подводит итог сказанному. При необходимости повторяет условие равновесия рычага, знакомит с понятием «плечо силы». Озвучивает «Золотое правило механики».

3. Физминутка

6. Физминутка: Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой - кончик носа.

4. Выполнение практических работ по парам.

№1.»Изучение рычага скорости ( руки человека).

№2. «Изучение применения «золотого правила механики» при письме ручкой».

№3. «Выяснение условия равновесия рычага».

(ФО) . Словесное оценивание.

5. Задание 1. Отгадай загадки.

6. Задание 2. При подтягивании груза вертикально вверх рабочий, стоя на стене совершает работу А₁. При подъеме того же груза на ту же высоту рабочий, стоя на земле совершает работу А₂. Каково соотношение между совершенными работами А₁ и А₂

Дескриптор Обучающийся

- использует «Золотое правило механики» для решения задач

-находит соотношение работ А₁ и А₂

Вопросы для актуализации знаний

презентация

Цветные карточки

Карточки для индивидуального задания

Конец урока

7.Домашнее задание.

1.Обязательный уровень: читать§

2.Продвинутый уровень: читать§

3.Творческий уровень: выясните с помощью опроса, наблюдения, интервью, как и где жители села используют простые механизмы.

4. По стратегии RAFTподготовить пересказ темы урока.

8.Рефлексия . (2 мин)

1.Прием:«У меня новость…»

Цель: установить обратную связь для дальнейшего развития учащегося

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать…

• Сегодня я узнал…

• Я почувствовал, что…

• Мне представляется интересным то, что…

• А у меня на этот счет другое мнение…

• Я бы хотел (а) еще раз услышать…

• Работа над заданием помогла мне…

• Меня удивило…

• У меня появилось желание…

• Урок дал мне для жизни…

2. Для тех, кто по какой – то причине не высказался , написать СМС на бумажном сотовом телефоне.

3. Метод: «Дорожка знаний». С помощью стикера отметить свое место на «дорожке» на сегодняшнем уроке.

Спасибо за урок! До свидания! Сау болыңыз ! Good bye!

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

При работе с детьми с особыми потребностями.

При критериальном оценивании заданий.

Дифференциация предусмотрена и при работе над домашним заданием.

Использование критериального оценивания (формативного) при выполнении заданий по новой теме осуществляется способом самооценивания, взаимооценивания и приемами

«Дорожка знаний», «Устная обратная связь»,

Прием СМС,

Рефлексия «У меня новость…»

Здоровье сберегающие технологии.

Использование на уроке динамической паузы (физкульт-минутки), активные виды работы.