Конспект урока "Урок - сказка"

План-конспект урока математики в 3 классе

Урок-сказка.

Тема: Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Задачи деятельности учителя:

Образовательные:

1. Произвести актуализацию ранее полученных знаний.

2.Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи;

3.Совершенствовать навыки нахождения площади прямоугольника ;

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Планируемые результаты

Предметные: вычислять площадь прямоугольника ; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел;

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний.

Виды используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация «Закрепление изученного материала. Таблица умножения».

Современные образовательные технологии, использованные на уроке: ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор.

Материал: , карточки .

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Ход урока

1. Оргмомент. Психологический настрой на урок

Учитель. Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Меня зовут Наталья Николаевна . Сегодня я проведу у вас урок математики.

- Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поздоровайтесь с ними. Садитесь.

(слайд3)

- Глаза смотрят и всё видят. Уши слушают и всё слышат.(слайд4)

-Сначала думаю, а потом говорю. Помню, что в классе я не один.

-Умею слушать мнения других.

 -Давайте скажем все вместе: У меня всё получится!

- Начнем урок математики.

- Музыка «Дважды два»

-2.Постановка темы и целей урока.

-Скажите, пожалуйста, почему на урок математики ,включили именно эту песню.

(Потому что на протяжение всех уроках мы изучали таблицу умножения.)

-Правильно!

Где могут пригодиться знания таблицы умножения?

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

-_Давайте обратимся к учебнику на стр.76. откройте учебники . - Прочитайте.?Что узнали. Чему научились.

Сформулируйте тему урока: «Повторение пройденного .Что узнали. Чему научились.» 

- А для чего нам нужно повторение? (чтобы закрепить полученные знания)

- Давайте вместе сформулируем цели урока?

На слайде цели урока 

1.Закрепить знание таблицы умножения

2.Совершенствовать умения решать задачи.

3.Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать.

-Что нужно, чтобы урок прошёл успешно(быть внимательным, работать быстро и дружно,)

 – Ребята, какое сегодня число? Что вы можете сказать о числе два?

- Я тетрадочку открою 

Я наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь!

– Запишем в тетради сегодняшнее число, классная работа

Минутка чистописания

-Пропишите красиво число 2.

-Возьмите простой карандаш и подчеркните самую красивую цифру

3.Устный счет.

– Жили-были обычные дети Витя и Маша. Маша верила в сказки, а Витя в сказки не верил, он увлекался наукой. Но однажды случилось несчастье в сказочной стране – злой Кащей похитил одну добрую сказочную героиню. Надо ее спасать! И ребята решили это сделать. А мы с вами можем им помочь. В этой невиданной сказочной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Кащея и спасем бедняжку. К счастью, у нас будут помощники – герои разных сказок. А за активное участие вы будете получать звездочку , в зависимости от того, как выполните задание. И в конце урока мы подведем итог.

Чтобы узнать, кого похитил Кащей, надо выполнить 2 задания :

1.Решить устно примеры(Светофоры

-Учитель проговаривает, ученик отвечает, остальные показывают светофоры.

- Ну вот, одну створку мы открыли, а на ней примеры, если правильно решите примеры, то ребята смогут попасть в волшебную страну.

-Молодцы. Вы помогли Вити и Маше открыть ворота в сказку.

- Ребята попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами. Как же через нее перебраться? У нас нет мостика. Можно перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться по ним, надо вспомнить таблицу умножения.

Устно решают. Молодцы.

-Благодаря чему вы справились с заданиями? (Благодаря таблице умножения)

-Мы выполнили два задания

-Давайте посмотрим кого же похитил Кащей? (Василису Прекрасную) – 

Работа по теме

Итак. - Ребята с вашей помощью перебрались через реку. А за ней – лес. Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках. Вошли они в избу и видят – сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела ребят и говорит : “Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный. (выполняют самостоятельно) по рядам

Взаимопроверка. Обмен тетрадями.

-Поставьте восклицательный знак, если выполнено верно.

А для чего мы будем выполнять это задание? с какой целью

Это задание направлено на отработку порядка действий.

_А, чтобы продолжать поиски Василисы Прекрасной ребята решили отдохнуть.

_И мы с вами отдохнём(гимнастика для глаз)

- "Вот теперь", – говорит Баба-Яга,– "могу дать вам волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею".

"Нет, – говорит Маша, – нам надо скорее. Дайте нам лучше ступу".

- Что же, бери. Да только вместо топлива работает она на "математическом ускорителе".

- Чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно решить задачу, для этого нужно поработать в учебнике на стр. 77, № 17 решать задачу (удоски).

Прочитайте задачу

- Можно ли эту запись назвать задачей? Докажи.( Да, имеется условие, вопрос.)

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет)

Почему?

– Что мы узнаем первым действием?( Сразу ответить на вопрос задачи нельзя, т.к. мы не знаем,  сколько идёт метров тюля на 1 занавеску)

-Какая задача) (простая или составная?)

-Давайте составим план решения задачи.

Учитель на доске записывает краткую запись

Ребёнок решает у доски, а остальные в тетради

1).15:5=3(м)-на одну занавеску

2)21:3=7(з)-получится из 21м тюля

3)3х9=27(м)- понадобиться, чтобы сшить 9 занавесок.

Ответ: из 21 метра можно сшить 7 занавесок и понадобится 27 метров тюля.

-А для чего мы выполнили это задание, с какой целью? Где мы можем это применить?

Но в ступе кнопка и чтобы быстрее завести ступу и найти эту кнопку

(Работа в группах) карточки

-Карточки держать в руках веером.(красная- сложный уровень, синяя- средний, жёлтая-лёгкий)

 - Завели ступу. Улетели ребята. Приземлились прямо перед подземельем Кащеевым 

- А перед тем как войти, решили они гимнастику сделать, чтобы легко справится с Кащеем. Давайте и мы сделаем гимнастику, поможет нам еще один сказочный герой: деревянный мальчишка с длиннющим носом. (Буратино)

Физкультминутка.

-Сколько раз руками хлопнем? (12:4=3)

-Мы присядем сколько раз?(16:8=2)

-Мы наклонимся сейчас(8:8=1)

-Мы подпрыгнем ровно столько(10:5=2)

Ай, да счёт, игра и , только!

Отдохнули? Тогда садитесь!

- Пробрались ребята в подземелье. А Кощей испугался, что смерть его пришла  И решил добреньким притвориться. И говорит Вите и Маше:

- "За Василисой пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её – забирайте Василису, а не решите – навеки-вечные в подземелье моем останетесь".

- Делать нечего. Согласились ребята. :

- Поможем ребятам выполнить это задание.

В тетрадях самостоятельно.

Начертить прямоугольник со сторонами 6см и 3см

Найти -S

-Как найти площадь прямоугольника?

S = ахв

S=6х3=18кв.см

Ответ: 18 см.кв. площадь прямоугольника

Домашнее задание: посмотрите, какое задание вы хотите выбрать. Запишите в дневник. (стр 74)

. Итог урока

Рефлексия.