Конспект урока "Умножение десятичной дроби на натуральное число"

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап Ι - организационный

Ребята, начинаем урок .После перемены вы все взволнованны, и нам надо сосредоточиться перед началом занятия. Поэтому предлагаю вашему вниманию обратить свой взор на интерактивную доску (слайд 1).

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию, организация внимания школьников

Ответ на приветствие

Выделение существенной информации из слов учителя

Взаимодействие с учителем

Слушание учителя

целеполагание

Умение настроится на занятие

Этап ΙΙ- актуализация знаний

Актуализация опыта обучающегося

1)диалог-опрос о десятичных дробях…

2) внимание на (слайд 2),

*определите, какое количество фигур вы увидели?

/ответы детей/

3)Ребята, вспомните, как можно найти периметр многоугольника? Чему он равен? (слайд3 – рисунок 1) /ответы детей/

4)Как найти периметр остальных фигур, если стороны заданы величинами, выраженными десятичными дробями? (слайд3 – рисунок 2,3)

5) дадим название нашему уроку и запишем число и тему.

Задает вопросы

Демонстрирует слайды

Ответы на вопросы

Компетенция обучающихся в повседневной жизни

Взаимодействуют с учителем

Слушание учителя

Говорение

Понимание вопросов и ответов.

Развитие регуляции учебной деятельности

Регуляция учебной деятельности

Этап ΙΙΙ – изучение новых знаний и способов деятельности

Разбор примеров на умножение десятичных дробей:

(слайд 4)

Вопросы:

* как надо подписывать числа при умножении?

*как надо подписывать числа при умножении десятичной дроби на число, оканчивающееся нулями?

(слайд 4) выполнить умножение десятичной дроби на разрядные единицы.

Объяснение учителя сопровождается демонстрацией «бегающей запятой» на магнитной доске

*Какой вы сделаете вывод?

Объясняет новый материал

Демонстрирует

Слайды

Дает задание по учебнику: найти и прочитать правила умножения десятичной дроби на натуральное число.

Дает задание по учебнику: найти и прочитать правило умножения десятичной дроби на разрядную единицу 10,100…

Слушание учителя, наблюдение за материалами слайда нахождение правил умножения на 10,100…

Формирование умения наблюдать, делать выводы.

Выделение существенной информации из слов учителя4

Умение строить речевые высказывания; анализ содержания текста параграфа; поиск и выделение важной информации;

Умение структурировать знания; смысловое чтение и применение правил.

Обсуждают выводы

Слушание, говорение, умение слушать и вступать в диалог

Контроль правильности ответов обучающихся

Умение слушать в соответствии с целевой установкой

Этап ΙV – первичная проверка понимания изученного.

Задания на проверку изученного материала;

Вопросы:

*как выполнить умножение десятичной дроби на натуральное число?

* на число, оканчивающееся нулями?

* Каким правилом воспользуемся при умножении десятичной дроби на 10,100,1000…..?

Задания на интерактивной доске:

Упр.1 Записать пропущенный множитель (заполнить пустые окошки числами: 10,100…)

Упр.4 Выразить в более крупных единицах измерения

Упр.12 Задача-исследование (сравнить произведение с первым множителем и сделать вывод):

Задает вопросы; Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы, дает учащимся задания на интерактивной доске (ЦОР упр №1,№4;№12)

Ответы на вопросы; выполнение заданий на интерактивной доске

Поиск и выделение информации;

Умение структурировать знания;

Уметь строить речевое высказывание;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Контроль и оценка процессов и результатов действия;

Установление причинно-следственных связей; построение логической цепочки рассуждений

Участие в обсуждении во фронтальном режиме

Понимание вопросов и ответов обучающихся;

Умение использовать речь для регулирования своего действия;

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Контроль правильности ответов обучающихся; самоконтроль понимания вопросов

Умение слушать; уточнение и дополнение высказываний обучающихся; осуществление самоконтроля и взаимоконтроля;

Прогнозирование; коррекция, оценка, саморегуляция, постановка вопросов

Этап V – закрепление изученного

Для закрепления выполним задания:

Упр.9 Тест- задача на внимательность, смекалку.

Прочитаем задачу и, сопоставив решения, ответим на вопрос.

Контроль за выполнением интерактивного теста (ЦОР упр. №9)

Выполнение теста

Контроль,

оценка процессов и результатов действия

Взаимодействие с учителем, класс объединяют усилия на решение, поставленный вопрос, обсуждения и ответы

Умение выражать свои мысли Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Самоконтроль, понимание вопросов и знания правильных ответов.

Осуществление самоконтроля

Этап VΙ - обобщение и систематизация

Решение задач:

№ 1307(а) - записать сумму в виде произведения и выполнить умножение

№1309 – текстовая задача

№1306 (а,б,в,г– найти значение выражения)

№1310 (а.б – выполнить умножение)

№1315 (а – найти значение выражения, *Дополнительные задания для детей, решающих вперед №1305-выборочно

Формулировка вопросов, задач, заданий;

дача тестового задания

Ответы на вопросы; решение примеров, задач

Выделение существенной информации из слов учителя; осуществление актуализации жизненного опыта; умение структурировать знания; умение строить речевое высказывание; анализ решений

Взаимодействие с учителем и одноклассниками

Слушание учителя и товарищей; построение понятных для собеседника высказываний; слушание, чтение, говорение, письмо; умение слушать и вступать в диалог; умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Контроль правильности ответов обучающихся; самоконтроль и взаимоконтроль выполнения индивидуально и в группах

Умение настраиваться на занятие; умение слушать в соответствии с целевой установкой; принятие и сохранность учебной цели и задачи; уточнение и дополнение высказываний обучающихся; коррекция, оценка; саморегуляция, постановка вопросов

Этап VΙΙ – подведение итогов занятия

Вопросы к детям:

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Мы с вами хорошо поработали. Подведем итог урока. Чему сегодня научились?

Формулирует вопрос

Отвечают на вопросы учителя

Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

Участие в обсуждении и содержании урока во фронтальном режиме

Понимание на слух ответы учащихся, умение формировать собственное мнение и позицию

Контроль правильности решения и верности ответов учащихся

Умение слушать в соответствии с целевой установкой, уточнение и дополнение высказываний обучающихся

Этап VΙΙΙ – домашнее задание

Запишите домашнее задание №1330 (а-е),

Просмотрите задание, кому что непонятно задайте вопросы.

Выполните работу над ошибками в полученной тетради.

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Слушание учителя и запись домашнего задания в дневнике

Выделение существенной информации из слов учителя

Взаимодействие с учителем

Слушание учителя

Развитие регуляции учебной деятельности

Регуляция учебной деятельности.

Этап ΙX - рефлексия

Ребята, у вас на парте лежат «мордашки», выберите ту, которая соответствует вашему настроению (учитель просматривает самооценку учеников)

Теперь я оценю вашу работу на уроке. Мне было приятно и интересно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.

Проводит рефлексию, анализирует выбранные «мордашки»

рефлексируют

Умение делать выводы

Рефлексия способов и условий действий.

Взаимодействие с учителем

Умение формулировать собственное мнение

Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний

Саморегуляция, рефлексия