Конспект урока "Творчество С. А. Есенина"

Ход урока.

I

II

III

VI

V

VII

Организационный момент.

Сообщение темы урока. Постановка задач урока, цели.

Урок литературного чтения.

-Сегодня у нас необычный урок. Урок - творческая мастерская, который мы посвящаем творчеству великого русского поэта Сергея Александровича Есенина.

- Подберите к слову мастерская родственное слово, выраженное глаголом.

мастерская - мастерить

-В мастерской всегда кто - то что - то создаёт. Как назовём такого человека?

создатель - мастер

С.А.Есенин (портрет)

С.А.Есенин - великий поэт, творец. Ставить себя одну ступень с ним, я думаю, не скромно. Давайте, отведём себе место учеников.

ученик - подмастерье

(фотография)

- Как вы думаете, чему можно научиться в мастерской героя нашего урока?

Своими рассуждениями вы сами поставили перед собой задачи нашего урока.

Проверка д/з. C. А. Есенин «Лебедушка»

- Сколько строф в этом стихотворении мы определили на прошлом уроке?

- Анализируя каждую стихотворения, какой вывод мы сделали?

(В каждой строфе поэт рисует картину. И в каждой свои герои.)

- Менялось ли ваше настроение в течение чтения?

- Чему мы научились в мастерской C. А. Есенина на первом этапе знакомства с произведением «Лебедушка»? (Сопереживать, наслаждаться красотой природы)

- Что вы можете сказать о поэте, написавшем это стихотворение?

(Любил и умел тонко чувствовать природу, хороший знаток человеческих душ. Не каждый умеет рассказать так, чтобы другие могли почувствовать, представить о чём говорит рассказчик и разделить его чувства. Читая стихотворение, и мы разделяем чувства поэта. Давайте вместе пронаблюдаем, как Есенин добивается этого.

Составление плана происходящих в стихотворении событий.

Дневники юного читателя.

- Вернемся к стихотворению.

Какую картину рисует поэт в начале стихотворения?

I ч – Рассвет. Пробуждение природы. Утро.

-Обратим внимание на литературные приёмы, помогающие Есенину описать красоту наступающего утра.

• уменьшительно – ласкательные суффиксы (слова из дневника)

• сравнения (слова из дневника) Вывод: Природа, зорька, сосны, роса, камыши, как живые существа.

О творчестве Есенина пишут:

Цвет в произведениях Есенина отражает внутренний мир поэта, его душевное состояние и мировосприятие.

Цветовые впечатления, разлитые в его звучных стихах, во многом перекликаются и повторяют те цвета, что мы встречаем в народных вышивках, живописи, устной народной поэзии. Поэт любит следить за тем, как цвет меняется, течёт, струится, движется, в зависимости от характера освещения.

В своих произведениях он использует эпитеты.

• эпитет – это слово, которое называет не предмет художественного отображения, а признак этого предмета. Эпитеты помогают читателю лучше увидеть изображаемый предмет.

Выборочное чтение.

- Вернемся к стихотворению. Найдём эпитеты в произведении.

- Какие чувства, эмоции у вас возникали во время чтения слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами, сравнениями, эпитетов?

Работа с экраном настроений.

Таблица «Перечень основных эмоций и чувств» (выбрать)

- Чему мы научились в мастерской C. А. Есенина на этом этапе изучения произведения «Лебедушка»?

Вывод: Природа, зорька, сосны, роса, камыши, как живые существа. Они грустят и радуются, могут разговаривать. Это единый гармоничный мир. Тайна гармонии в красоте. Посмотрите, как прекрасно раннее утро!

Выразительное чтение.

(1-3 строфы. Стараемся передать красоту утра, спокойствие природы. Ровным, мелодичным голосом передаем легкость ароматного дыхания цветов).

-

- Какую картину рисует поэт далее в стихотворении?

IIч – Прогулка лебёдушки и лебежатушек. (Картина)

-Какие чувства вызывает у вас лебёдушка?

- Как Есенин описал лебёдушку? Почему она так «за душу берёт»?

Какая? (душевные качества) - Нежная, заботливая, любящая, святая.

Цвет - белоснежная. Белый цвет – это свет, холод и снег. Олицетворяет чистоту, невинность, молодость и правду.

Какая роль ей отводится? - Мать.

Фотовыставка. (Дети с мамами)

- Кто изображен на фотографиях?

- Что вы можете сказать о нравственных качествах ваших мам и мамы - лебёдушки? Какие они?

- Какие пословицы вы знаете о маме?

Вывод: Мать и бабушка Сергея Александровича тоже очень любили и оберегали его. Поэтому они на всю жизнь оставалась для него воплощением нравственной чистоты. В своём стихотворении Есенин уделяет большое внимание образу матери – лебеди, которая внимательна к своим детям.

- Чему мы научились в мастерской C. А. Есенина на этом этапе изучения произведения «Лебедушка»? (Материнская любовь – это святое!)

Выразительное чтение.

(4-15 строфы. Стараемся передать красоту утра, лебеди, ее любовь)

Минута отдыха

-Какое время суток описывается? (утро)

На зарядку солнышко позвало и нас,

Руки, словно лучики, поднимаем – раз.

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде - два.

Ветерок тихонечко дует на цветы

Они шепчутся, качаются, и дрожат листы

- Вернемся к стихотворению.

- Какую картину рисует поэт далее в стихотворении?

IIIч– Надвигающаяся беда.

- Как Есенин описал орла? (картина)

Какой? (душевные качества) Могучий, сильный, безжалостный - хищник.

Цвет - чёрный.

Олицетворение - зла, опасности и большой беды, смерти.

Какая роль отводится ему? - охотника

-Мы говорили с вами, что стихотворение очень похоже на народную сказку. А во всякой сказке героя охарактеризовать помогает ещё и противопоставление. Добро становится ещё более привлекательным на фоне недоброго, злого. И в этом произведении Есенин не отказался от такого приёма.

Выразительное чтение.

16-21 строфы. Показать силу, мощь орла и тревогу матери- лебеди, настороженность.

- В чем же сила есенинского стихотворения?

IVч – Спасение детей. Смерть матери. -Какое время суток описывается? (утро)

- Утро - возрождение, пробуждение всего живого к жизни.

Лебедятушки - это маленькие беззащитные птенчики, которые рождены для жизни, продолжения рода.

Почему же Сергей Есенин, которому с детства не нравились сказки с плохим концом, и он переделывал их на свой лад так завершил стихотворение?

- Какую главную мысль хотел передать нам Сергей Есенин? (Лебедь не пожалела своей жизни, чтобы спасти детей, лебедята спаслись.)

Выразительное чтение.

22 - 27строфы самые трагические. -Так уж устроен мир. Одни являются хищниками, а другие – добычей хищников. Порой это очень печально. Но, ведь уход из жизни – закон природы, общий для всего живого. Цепи питания. Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к своим детям.

Vч – Жизнь продолжается…

Выразительное чтение. 28 строфа читается спокойно, ровно. После этих пронзительных эмоциональных строф наступает грустное смирение с законом природы.

-Что напомнило вам стихотворение? Какой жанр устного народного творчества? (Народную песню или сказку).

Презентация с музыкальным сопровождением С.А. Есенин «Лебёдушка»

-Постарайтесь передать свои чувства и настроение.

Д/З - Кому бы хотелось услышать другой конец этого стихотворения? - Что бы вы изменили в сюжете стихотворения?

- Как сложилась дальнейшая судьба детей?

VIч - Жизнь лебежатушек без матери.

Подведение итогов

- Нашу мастерскую пора закрывать. Давайте вспомним, что мы хотели создать в начале урока и что получилось?

У нас получилась настоящая творческая мастерская.