Конспект урока "Топливо-важнейший источник энергии"

Урок решения задач «смотри В корень!»
(по теме «Движение под действием нескольких сил»)

Эпиграф:

Умственные занятия оказывают на человека такое же благотворное влияние, какое Солнце оказывает на природу, они рассеивают мрачное настроение, постепенно облегчают, согревают, поднимают дух.

В. Гумбольдт

Вильгельм фон Гу́мбольдт - немецкий филолог, философ, языковед, государственный деятель, дипломат.

Цели:

1) образовательная - повторить теоретические выкладки по данному вопросу, закрепить знания, умения и навыки с помощью решения задач;

2) развивающая - развить умение мобилизоваться и применять все имеющиеся знания при самостоятельном решении задач, развивать логическое мышление;

3) воспитательная - развивать устную речь учащихся, коммуникативные способности.

Ход урока

Учитель заранее готовит жетоны (кружочки, вырезанные из цветного картона), которые будут выдаваться учащимся за правильные ответы.

1. Вступительное слово учителя.

Цель сегодняшнего урока – закрепить все знания, умения и навыки, полученные при изучении движения под действием нескольких сил. Каждый из вас должен показать, чему он научился, что усвоил, как может применять свои знания. Чтобы решить любую задачу, надо многое знать и уметь, смотреть в корень, поэтому наш урок так и называется «Смотри в корень!». Я хочу, чтобы сегодняшний урок поднял ваш дух (зачитывает эпиграф). Каждый правильный ответ будет оцениваться цветным жетоном (1 жетон – 1 балл), а по их количеству у вас мы определим в конце урока, кто лучше других усвоил эту тему.

2. Проверка домашнего задания.

И первые жетоны вы можете получить за правильное решение домашних задач по теме урока.

3. Актуализация знаний учащихся. Составление калейдоскопа формул.

Продолжим урок повторением теории. Повторяя, закрепляем, что умеем и что знаем.

Учащиеся по очереди выходят к доске, записывают на ней формулу данной темы с комментарием, в каких единицах будет измеряться рассчитанная по данной формуле величина.

За каждую правильно написанную и прокомментированную формулу учащийся получает жетон.

«Калейдоскоп формул» по теме урока.

4. «Охота за жетонами».

Учащимся предлагается решить задачи, сложность которых оценена определенным количеством баллов, время фиксировано.

1. (Б) С какой силой надо тянуть ящик массой 20 кг по полу с ускорением 0,5 м/с², если сила сопротивления движения равна 5 Н?

2. (Б) К невесомой нерастяжимой нити привязан груз массой 5 кг. Определите силу натяжения нити при подъеме груза вертикально вверх с ускорением 3 м/с².

3. (П) Определите коэффициент трения скольжения, если горизонтальная сила 7,5 Н сообщает телу массой 1 кг ускорение 5 м/с² в направлении действия силы.

5. «Мозговая атака» – решение расчетных задач по данной теме. Самостоятельная работа (форма – диагностический тест).

 Физическая пауза. Это интересно!

VII. Подведение итогов урока.

Подсчет баллов (предварительный). Окончательная оценка работы каждого ученика будет дана после проверки работ, выполненных в течение урока.

Вручение учащимся, набравшим большее количество баллов, медали «Знание – сила!» I, II и III степеней.

Диагностический тест

(время выполнения – 15 минут)

Вариант 1

1. (Б) Клетка подъемной машины массой 300 кг движется вертикально вниз с ускорением 2 м/с². Определите силу натяжения каната.

2. (П) Мотоциклист трогается с места и под действием силы тяги в 214 Н разгоняется на горизонтальном участке пути длиной 250 м. Коэффициент сопротивления движению 0,04. Сколько времени длится разгон? Масса мотоцикла с мотоциклистом – 180 кг. Скорость, которую достигает мотоциклист 14 м/с.

3. (В) Автомобиль массой 1 т поднимается по шоссе с уклоном 300 под действием силы тяги 7 кН. Найдите ускорение автомобиля, считая, что сила сопротивления не зависит от скорости движения. Коэффициент сопротивления равен 0,1. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².

Диагностический тест

(время выполнения – 15 минут)

Вариант 2

1. (Б) Груз массой 50 кг равноускоренно поднимают с помощью каната вертикально вверх с ускорением 5 м/с². Определить силу натяжения каната.

2. (П) Автобус массой 15 т движется так, что его скорость изменяется по закону υ_х=0,7t. Найдите силу тяги, если коэффициент сопротивления движению равен 0,03.

3. (В) Телега массой 500 кг начинает двигаться вверх по наклонной дороге. Через 10 с от начала движения она проходит 100 м. Определите силу тяги телеги, если дорога с уклоном 30⁰, коэффициент трения равен 0,4.

3