Конспект урока Тема "Голос Донбасса"

Тема: «Поэзии немеркнущие строки». Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов. Поэтический сборник «Час мужества».

Цель: ознакомить учащихся с содержанием поэтического сборника «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов»

Задачи урока

Образовательные:

- стимулировать познавательный интерес к изучению творчества современных поэтов Донбасса; - формировать навыки анализа поэтического текста;

-  закрепить литературоведческое понятие «гражданская поэзия».

Развивающие:  - способствовать развитию речемыслительных способностей учащихся; - развивать коммуникативные навыки, умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других.

Воспитательные: - способствовать воспитанию патриотических, гражданских чувств; - воспитывать внимательное отношение к слову, уважительно относиться к чувствам другого человека.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок – коммуникация.

Оборудование:  проектор, презентация к уроку, раздаточные материалы, электронный вариант поэтического сборника «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов».

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Создание проблемной ситуации. Звучит музыка. Валерий Кипелов « Я свободен».

Валерий Кипелов - Я свободен mp4 https://www.youtube.com/watch?v=31-9E_y9pD8

Слово учителя. Обратимся к теме урока. Как вы думаете, почему мы начинаем урок с прослушивания песни «Я свободен» в исполнении Валерия Кипелова

Как эта песня может быть связана с темой нашего урока?

Ответы учащихся Я думаю, что свобода - ключевое слово в прослушанной песни Валерия Кипелова. Свобода. Ради которой тысячи моих земляков взяли в руки оружие, чтобы остаться самобытным народом, который может исповедовать свою религию, разговаривать на родном языке, соблюдать свои традиции , строить свободное и процветающее государство.

Слово учителя. Я с вами согласна. Действительно, сегодня для Донбасса настал час мужества. Оказавшись в ситуации открытой угрозы жизни, теряя родных и близких, народ Донбасса сумел проявить лучшие качества своего
характера – стойкость, отвагу, милосердие, человечность. "Когда говорят пушки, музы молчат". Известное выражение, не правда ли? Пушки на Донбассе еще, к сожалению, "говорят", а вот музы... На этот вопрос мы с вами ответим в конце урока.

Учитель читает наизусть стихотворения А. Ахматовой « Час мужества».

В 1942 году великая русская поэтесса Анна Андреевна Ахматова написала стихотворение «Мужество», в котором провозгласила: «Час мужества пробил на наших часах». А сегодня эстафету мужества принял Донбасс. Как в Великую Отечественную войну звучали стихи и песни на военную тематику, которые поддерживали боевой дух народа, так и сейчас с новой силой зазвучал голос Донбасса. «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов» - так называется сборник, с содержанием которого сегодня будем знакомиться. Тема нашего занятия созвучна с названием поэтического сборника. Культурным феноменом современного Донбасса стал творческий взрыв гражданской поэзии, пронизанной подлинным гуманизмом и искренним антивоенным пафосом. "Час мужества", вышел в свет и был представлен вниманию читателей фондом «Русский мир» в Москве накануне Дня русского языка, 6 июня 2015г. В нем - стихи 33 авторов. В книгу «Час мужества»  вошли стихи обычных людей, столкнувшихся с войной. В ней собраны стихи тех, чьи судьбы навсегда связаны с Донбассом, переживающим сегодня ужасы войны. В числе поэтов, представленных в сборнике, есть как профессиональные литераторы, так и обычные люди, взявшиеся за перо уже после того, как им пришлось столкнуться с суровой правдой военных будней, бомбежками, голодом, потерей родных и близких. Эти стихи – настоящий голос Донбасса. События на Донбассе вызвали подъём гражданского долга: одни поднялись на защиту Родины, другие продолжали в самые трудные месяцы учить, лечить, печь хлеб. Свою боль и переживания многие люди высказывали в стихах. Фонд «Русский мир» принял решение поддержать литературное подвижничество донбасских авторов и издать сборник их произведений. 14 августа 2015 года в Донецкой республиканской научной библиотеке имени Крупской состоялась презентация книги «Час мужества: гражданская поэзия 2014-2015 годов» при поддержке Министерства информации ДНР. Буктрейлер по сборнику гражданской поэзии «Час мужества»mp4 https://www.youtube.com/watch?v=MCHvwL7AMyg

3. Определение целей и прогнозирование результатов урока.

- Определите, какие виды деятельности помогут нам раскрыть тему нашего урока (знакомство со стихотворениями, вошедшими в сборник, анализ произведений, выразительное чтение, обсуждение, высказывание своего мнения).

Выполняя эти виды деятельности, какие цели мы сможем достичь? (Ознакомимся с содержанием современного сборника, научимся понимать авторскую позицию, анализировать стихотворения).

4. Работа с литературоведческими терминами. Еще раз обратите внимание на тему нашего урока и определите ключевое слово в определении темы.

Гражданская поэзия.

Слово гражданская является производным от слова гражданин.

Что означает слово гражданин?

Гражданин – житель страны, который признаёт её законы, он любит свою страну, вместе с неё переживает её горе и радости, старается сделать её сильной и богатой.

 ГРАЖДАНИН – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа. Это человек активной жизненной позиции.

И коль сегодня на уроке мы будем говорить о гражданской поэзии, давайте установим связь между словами гражданин и поэт.

Что является продуктом творческой деятельности поэта – гражданина?

Ученик. Продуктом творческой деятельности поэта-гражданина является гражданская поэзия.

Давайте вспомним определение гражданской лирики.

Гражданская лирика – это жанр, в котором поэты описывают свои переживания, рассуждают и высказывают свои мысли на такие темы, как патриотизм, Родина и её судьба, гражданский долг.

Учитель. Итак, назначение поэзии - помогать человеку стать человеком. И чтобы выполнить этот высокий долг, сам поэт должен идти по пути героического служения, подчиняться только своему вдохновению, а не земным властям, не корысти, страху или зависти. Им должно двигать только стремление сказать правду.

5.Знакомство с авторами стихотворений, вошедших в сборник. Накануне вы просматривали электронный вариант книги и подготовили небольшое сообщение о тех авторах, кто вас наиболее заинтересовал. Для того чтобы можно было лучше понять содержание любого произведения, в том числе и лирического, легче проникнуть в его глубинный смысл, необходимо иметь представление о жизненном и творческом пути автора. Что вы узнали о людях, чьи стихи вошли в сборник?

- Какие факты биографии авторов стихов вас удивили? Поделитесь своими впечатлениями.

Ученики представляют короткие сообщения о людях, чьи стихи напечатаны в сборнике «Час мужества»

5. Презентация книги Знакомство с содержанием и анализ стихотворений из сборника «Час мужества».

Ученики выразительно читают небольшие стихотворения или отрывки. Во время анализа стихотворения демонстрируется слайд с фотографией автора.

Ученица. Я бы хотела рассказать об удивительной судьбе поэта Ю. Юрченко. Приложение 1.

Ученик. Когда я прочитал о Донецком поэте Дмитрии Трибушном, то был удивлен необычностью его биографии. Приложение 2.

Ученица. Мой рай, мой край. Об этот край суровый

Ломают копья, расшибают лбы.

Я создан из его любви и крови,

Труда и воли, слова и судьбы.

Эти стихи принадлежат перу В. Скобцова . Владимир Скобцов - поэт, бард, прозаик, член Союза писателей Донецкой Народной Республики, с первых дней вставший в ряды антифашистского сопротивления Донбасса, его еще называют золотым орфеем Донбасса. Видеоролик В. Скобцов «Непокоренные» https://www.youtube.com/watch?v=-5C_44Lpefc

Учитель. Владислав Русанов – заместитель председателя правления Союза писателей ДНР. Тот человек, без терпения и колоссальной работы которого сборник «Час мужества» никогда бы не увидел свет. - родился 12 июня 1966 года в Донецке. Окончил Донецкий политехнический институт в 1988 году. Кандидат технических наук по специальности «бурение скважин», доцент Донецкого национального технического университета. Прозаик, поэт, переводчик. Автор восемнадцати романов. Живёт в Донецке. Я хочу познакомить вас с его стихотворением « Вальс обреченных».

Ученик. Чтение стихотворения « Мой город охрип от молитв». Меня покорили стихи молодой горловской поэтессы Екатерины Ромащук. Приложение 3.

Ученица. Поэзия бывает разная. Стриженная, угловатая, такая близорукая. Бывает поэзия - звонкая, яркая, золотом сыплется на головы читателям. Бывает, поэзия сыплется пеплом, туда же - на головы. Бывает поэзия - камень на шее. А еще, бывает, стихи накатывают, как тяжелые волны, один за другим, и ты тонешь - с большим удовольствием тонешь - в этих пульсирующих текстах. Именно такие - пульсирующие волны - стихотворения молодой донецкой поэтессы Анны Ревякиной.  

Ученик и ученица читают стихотворение «Как ты провёл это странное лето в городе…» Приложение 4.

Учитель. Но не только с войной и бедой связано творчество донецких и луганских поэтов. Вокруг рвутся снаряды, а они думают, о чем же?

Ученик. О мире. Читает стихотворение «Ускользающий образ мира».

Эти стихи принадлежат журналисту- поэтессе Ирине Белокос. Ирина Белокос - активист гуманитарной помощи Донбассу. Ее стихи писались в горячих точках под минометным обстрелом Приложение 5.

Ученица. Читает стихотворение «Как же мира мучительно хочется!»

Учитель. В чём же авторы сборника увидела спасение Донбасса?

Ученик. На этот вопрос ответила поэтесса Ирина БЫКОВСКАЯ (ВЯЗОВАЯ). На войне, с глазами скорбными,

С горькой складочкой у рта,

По руинам и убежищам

Пробиралась Доброта.

Донбасс спасет только Доброта.

Ученик. «Я из Донецка. Сейчас это для кого – диагноз, для кого – знамя... Я из Донецка. Мы тут ходим каждый день под Богом, мы живём – как в последний раз... Мы живём, несмотря ни на что, и пишем стихи». Так говорит Марина Бережнева, поэтесса, гендиректор государственного предприятия по рекламе и массовым коммуникациям ДНР. Гражданская лирика Марины Бережневой полна скорби и сочувствия к родной земле. О себе она сказала: «Я такая, какой меня видят другие, я – маленькая и большая, нежная и жёсткая, целеустремлённая и беспечная…». Приложение 6.

Учитель. "Жди меня" - лучшее стихотворение, написанное в годы войны К. М. Симоновым. Но оно не о войне, о любви. Если в сборнике «Час мужества» стихи о любви? Или эту вечную тему не затронули поэты Донбасса?

Ученик. Стихотворение » Мой Черный грач», написанное Юрием Юрченко незадолго до того, как он попал в плен под Иловайском, в июле2014 года, тоже о любви. Это стихотворение напечатано в сборнике гражданской поэзии Донбасса . Приложение7.

Учитель. Без сомнения, современная донецкая поэзия – глубоко гражданская, она в нынешней ситуации не может быть другой.

«Рупор». Выпишите из стихотворений, вошедших в сборник «Гражданская поэзия Донбасса , фразу-самую главную, на ваш взгляд, которую хочется сказать всем громко, в рупор. Знакомясь со стихотворениями, учащиеся выписывали фразу, которую посчитали самой главной, «голосом Донбасса». Каждый учащийся читает свою фразу.

Учитель. Что объединяет все прочитанные вами фразы?

Ответы детей. Их всех объединяет самое главное - чувство родины, чувство совести, чувство сопричастности судьбам соотечественников и  своей земле, доброта, мир, победа, жизнь

Учитель.  Вам необходимо, опираясь на текст прочитанных стихотворений создать метафорический портрет концепта «Донбасс». Итак, с какими глаголами, эпитетами и сравнениями у вас ассоциируется Донбасс (заполнение таблицы, раздаточный материал).

Учащиеся составляют стихотворение по метафоре. Приложение 8.

Итог урока.

Как и всем авторам прозвучавших сегодня стихотворений, мне хочется, чтобы мы поскорее забыли это страшное слово – война, а стихи писали бы только о «цветах», которым в данном сборнике, в настоящее время пока не нашлось места. Распаханную снарядами землю Донбасса давайте засеем цветами. Дети прикрепляют цветы на карту Донбасса под музыку песни «Донбасс ждёт мира». Говорят свои пожелания Донбассу.

Учитель. Я думаю, что мы уже сможем ответить на вопрос. Пушки на Донбассе еще, к сожалению, "говорят", а вот музы?

Ответы детей.

Учитель. Вот и прочитаны вами последние строки сборника « Час мужества». Может быть, кто-то из вас напишет свою книгу неравнодушным сердцем, осознающим и понимающим, что такое долг перед Отчизной. Вы, дети Донбасса не из истории, и не из литературных произведений, не из рассказов очевидцев знаете , что такое война. Поэтому обязаны помнить девушек из повести Васильева «А зори здесь тихие…» Им ли носить тяжелые мужские сапоги и гимнастерки, разве им держать в руках тяжелые автоматы? Конечно, нет! Именно они, эти юные девушки, ценой своей жизни на пропустили фашистский десант на Беломоро-Балтийский канал, они выпили эту скорбную чашу смерти, но выполнили свой священный долг перед Родиной –матерью.
Воины Великой Отечественной войны преодолели все : умирали от ран, закрывали грудью товарища, командира, выносили из окружения священное знамя . Они не чувствовали боли и страха, их не посещала мысль о смерти, потому что за ними были родные поля. широкие земли, могилы прадедов, родимый дом. Это родная земля давала им силы, это из ее глубины черпали они смелость и мужество. Они понимали, что надо победить эту жестокость и насилие: иначе фашизм поработит весь мир. Их эстафету приняли в 2014 году оплченцы Донбасса.Они верны завету Александра Невского: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет»
Спасибо вам!

Спасибо вам!

Литература.

1.Электронный вариант поэтического сборника «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов».

2. Интернет ресурсы. Видеоролик В. Скобцов «Непокоренные» https://www.youtube.com/watch?v=-5C_44Lpefc

Буктрейлер по сборнику гражданской поэзии «Час мужества»mp4 https://www.youtube.com/watch?v=MCHvwL7AMyg

Валерий Кипелов - Я свободен mp4 https://www.youtube.com/watch?v=31-9E_y9pD8

Приложение 1.

В книгу» Час мужества» вошли стихи только поэтов Донбасса, за единственным исключением - стихи поэта-ополченца Юрия Юрченко, чья судьба самым тесным образом оказалась связана с Новороссией , друзья, знакомые и даже совсем незнакомые люди, сначала способствовали тому, чтобы его честные рассказы о том, что происходило прошлым летом в Славянске, Иловайске , Донецке, нашли путь к российскому и зарубежному читателю, а затем участвовали в борьбе за его освобождение из плена, которое, с помощью Божией, осуществилось. Так что донецкий сборник без Юрия Юрченко был бы, по–моему убеждению, не полным.

Ю. Юрченко родился 4 апреля 1955 года в Одессе. Окончил Институт театра и кино им. Ш. Руставели в Тбилиси, Литературный институт им. А.М. Горького в Москве, аспирантуру в Сорбонне (Париж).

Поэт, актёр, драматург, режиссёр, автор многих книг и пьес, поставленных в России, на Украине, в Грузии, Германии, Франции и других странах.

В начале июня 2014 г. приехал из Франции, где жил последние 24 года, в Донбасс и вступил в народное ополчение.

В качестве военкора Новороссии писал для российских и международных СМИ правду о происходящем в городах Донбасса.

В августе 2014-го в боях под Иловайском попал в плен
к нацгвардии батальона «Донбасс». Вместе со своим другом- сербом Мирославом Рогачем с достоинством перенёс пытки и истязания, находясь в железном шкафу. Усилиями друзей был спасён, перенёс несколько тяжелейших операций в госпитале в Москве.  Советник министра МВД Украины Антон Геращенко назвал его певцом дэнээровского терроризма.

Я хочу остановиться на стихотворении Ю. Юрченко «Шкаф. За миг до расстрела»

История создания произведения. Стихотворение «Шкаф. За миг до расстрела» посвящено Мирославу Рогачу. Кто этот человек и почему он стал так дорог автору.

В посвящении Юрий Юрченко писал. Мирославу Рогачу, словаку-ополченцу, в один день со мной попавшему в плен к нацгвардии батальона «Донбасс» и разделившему со мной (на тот момент – инвалидом со сломанной ногой и с перебитыми рёбрами) шесть дней и шесть ночей в железном шкафу, в темноте, на холме, в предместье Иловайска, под перекрёстным огнём нашей артиллерии, а в паузах между артобстрелами – в постоянной готовности к расстрелу.

«Шкаф. За миг до расстрела.

Стихотворение было написано 25 сентября 2014 года. В посвящении упоминается об Иловайском котле. В центре изображения рассказ об одном эпизоде из жизни автора во время гражданской войны на Донбассе - пребывание в плену. Зачем написано это произведение? О чем автор заставляет задуматься читателя? Я думаю, что автор хочет донести до нас, что в самое тяжелое время человек способен не терять силы духа, веры в лучшее, оптимизма, проявлять сострадание, оказывать помощь и поддержку нуждающимся, тем самым уберегая их от уныния и отчаяния. Что бы в жизни не происходило, с какими бы трудностями не приходилось сталкиваться, настоящий человек найдёт в себе силы противостоять им. Человек не должен терять уверенности в завтрашнем дне, должен верить в себя. Так и лирический герой стихотворения «Шкаф. За миг до расстрела» предстал перед нами очень светлым, неунывающим, даже позитивным образом, ни на секунду не потерявшим самообладания в трудную минуту. Оказавшись в плену, под грохотом снарядов, он оценил находившегося рядом с ним человека, который за одновременно короткие и долгие шесть суток, стал ему очень дорог и близок. Умение находить положительные стороны во всем – показатель оптимизма; таким же настроением и пропитано стихотворение, хоть и повествует нам о трагических событиях гражданской войны на Донбассе.

Приложение 2. Д. Трибушный поэт – священник, родился 3 апреля 1975 года в Донецке. В 1997 году окончил филологический факультет Донецкого национального университета, в 2002 году – Одесскую духовную семинарию. Церковнослужитель. Автор книг стихов: «Под другим дождём» (2004), «Провинциальные стихи» (2010), «Белая книга» (2010), «Облака ручной работы» (2013). Редактор донецкого епархиального журнала «Живой родник». Живёт в Донецке. Разве здесь не все сказано. Редактор журнала «Строфы», с которым сотрудничал Д.Трибушный, Павел Крючков писал : «Наверное, если бы лет десять тому назад мне рассказали о том, что настанет такое время, когда сорокалетний алтарник и поэт пришлет нам стихи о том, как смерть гуляет по его родному городу, и что прилетает эта смерть с его же родной земли, — я бы не поверил».

Приложение 3. Екатерина РОМАЩУК – родилась в 1985 году в Горловке. Член Конгресса литераторов Украины, Межрегионального союза писателей, литобъединения   "Забой" и молодёжного литобъединения авторов Донбасса "Стражи весны". Заочно окончила украинское отделение заочного факультета ГИИЯ. Работает учителем в специализированной школе-интернате для детей с проблемами зрения. Стихи пишет со школьной скамьи, публиковалась в альманахах "Восхождение", "Междуречье", "Славянские колокола",  в журналах "Донбасс", "Хортица", "Доля" и "Страна Озарение". Участница Съезда молодых писателей Донбасса – Славянск-2008. Автор поэтических сборников  "Рассвет" и "За гранью Слова".

Приложение 4. Анна Ревякина - кандидат экономических наук, доцент кафедры международной экономики ДонНУ, успешный специалист и заботливая мама. Стихотворения Анны Ревякиной, донецкой русскоязычной поэтессы, лауреата премии «творческая молодежь Донбасса 2012» в номинации «Поэт года» также вошли в этот сборник поэзии.

Русанов Владимир Адольфович – писатель, переводчик так говорит об Анне: «До знакомства с творчеством Анны Ревякиной я скептически относился к поэтической среде Донецка.

А вот тут подумалось: ведь Анне, с её потенциалом, надо было родиться и творить не в нашей провинциальной глуши, а где-нибудь на Манхэттене. Только Нью-Йорку с этим не повезло, а Донецку повезло».

Ученик 1:

Как ты провёл это странное лето в городе,

где мост через реку вставал на дыбы от ужаса,

где всякое слово тонуло в железном грохоте,

где мальчики носят теперь на плече оружие?

Ученик 2:

Как ты провёл его – письма писал мне светлые,

нежные письма о лете, которого не было?

Лето теперь навсегда под твоими веками –

Лето, в котором всё было так горько-зелено.

Ученик 3:

Как ты провёл это лето под терриконами,

хмуро глядящими прямо в глаза грядущему?

Я-то его разменяла на поезда с перронами,

я его где-то оставила под подушкою,

чтобы не помнить о лете, в котором сызнова

жить приходилось учиться и осторожничать.

Анна Ревякина – автор нескольких поэтических сборников. Среди них книга с названием «Хроники города До «Город До – это поэтическое имя мо города Донецка и вместе с тем название цикла стихотворений. До – это предлог как часть речи и основание для поступка. До – это мой дом, До – это доктор, которому не все равно. До – это дождь, который барабанит и оплакивает нашу участь», – таким образом , Анна расшифровывает первую часть названия своей новой книги.

Линия фронта тянется внутри города,

мы на бульваре Пушкина жмёмся к зданиям,

всё, что мне было так бесконечно дорого,

вдруг превратилось в стеклянное дребезжание. Анна говорит: «Наше настоящее – это город, переодевшийся в камуфляж, блокпосты, пустынные улицы, разбитые стёкла, закрытые фанерой витрины магазинов. Каменный Владимир Ильич стоит на своём полированном постаменте и без всякого интереса глядит, как его потомки вершат новую революцию. Александр Сергеевич спрятался за театром и с ужасом прислушивается к выстрелам, у него ведь уже 215 лет, как смертельная аллергия на огнестрел. Тарас Григорьевич, с самого начала находящийся в гуще событий, сочувствует директору художественного музея, в котором от взрыва вылетели все стёкла, но, слава Богу, ни одно полотно не пострадало. А маленькие люди, как и раньше, спешат по своим маленьким делам, после работы заходят в кондитерскую, чтобы выпить кофе и съесть пирожное, влюблённые пары гуляют вокруг городского пруда, где крепкие парни рассекают зеркальную водную гладь на стремительных каноэ. Жизнь продолжается, пусть и не во всей её полноте, но во всей её быстротечности».

Приложение 5.

Ускользающий образ мира.

Отражения вечных истин.

Отскребём зеркала, отчистим.

И посадим кусты жасмина,

И построим мосты и башни,

Автобаны, заводы, парки.

Но запомним, как было жарко,

Как дышалось порою страшно.

Раскалённой печатью – память,

В ткани жизни – чёрные дыры...

Так хотелось всего лишь мира!

Так безжалостно правда ранит.

Приложение 6. Марина БЕРЕЖНЕВА

* * *

На линию фронта ходили трамваи,

За линию фронта маршрутки ходили.

Дончане тем летом так много узнали

О людях, о жизни, о Боге, о мире...

Военные будни – с учёбой, работой,

Но кто-то вернётся с работы усталый,

А где-то в историю канувший кто-то

Уже не придёт... Всё начнётся сначала:

Его фотографии – детям и внукам,

А может, чужим чьим-то внукам и детям

Расскажут о боли, страданье, разлуках,

И то, если кто-то их всё же заметит...

Их много – попавших промеж жерновами,

Не звавших, не ищущих бури и «Града»,

Их много – они просто не сознавали,

Что смерть и разруха – так близко и рядом.

Вошли в наши жизни, как в сороковые,

Отметины в судьбах родных и далёких.

Раненья – осколочные и пулевые.

Последние письма, последние строки...

Сентябрь 2014.

Приложение 7.

Мой черный грач, -

простимся, брат:

Я - ополченец, я - солдат,

И может жизнь - в момент

любой

Позвать меня на смертный бой.

 .И мать опять не спит моя,

Ночами Господа моля

О том, чтоб сын ее родной

Живым с войны пришел домой...

 Скажи мне, грач, какой же толк

В словах про память и про долг,

Когда не сможем мы сберечь

Ни нашу честь, ни нашу речь?!

 ...И плачет женщина моя,

Ночами Господа моля,

Чтоб - хоть изранен, но - живой

С войны вернулся я домой.

М ой грач, о, как бы я хотел,

Устав от скорбных ратных дел,

Прижать к груди жену и мать...

И просто - жить. Не воевать.

Но плачет Родина моя,

Меня о помощи моля,

И я иду опять, мой грач,

На этот зов, на этот плач.

Юрий Юрченко, 10 августа 2014 г. Донецк

Приложение 8.

Донбасс – многоцветная радуга неба, цветущая Хомутовская степь, зелень полей, лесов маков цвет степей, седой ковыль

Донбасс – это терпкий вкус волн Азовского моря.

Донбасс – это пьянящий аромат степных трав: чабреца, ковыля, полыни.

Донбасс – небольшие поселки. рыбацкие баркасы, колосящиеся поля пшеницы, гиганты-заводы, Дети , бегущие в школу, северный полюс, который покорил наш земляк Г.Седов.

Донбасс – пение птиц, моя семья, звон колоколов нашей сельской церкви, очищающих душу, свист снарядов.

Донбасс – мое отечество, могучий край, моя держава! «В веках не ослабеет этот пласт Рабочей Чести, Мудрости и Славы».