Конспект урока с использованием инновационных образовательных технологий Тема: «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

3

Приложение 3

Конспект урока

(3 класс)

Тема: «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

Цели урока:

• Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.

• Звукоподражание в музыке.

• Формировать потребность в общении с музыкой.

• Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

• Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

• Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

• Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

• К. Дакен. Кукушка (слушание).

• С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).

• Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).

• М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

Дополнительный материал:

• Картинки.

• Портрет композитора С. Прокофьева.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Тема урока «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

1. Работа по теме урока.

Учитель: - Послушайте музыку К. Дакена. Кукушка.

Учитель: - Какой музыкальный приём использует К. Дакен в пьесе для передачи портрета кукушки?

Учитель: - Звуки музыки могут подражать различным голосам природы.

В пьесе «Кукушка» мы отчётливо слышим интонацию кукования. Эта интонация повторяется на протяжении всего произведения.

Учитель: - Подражание в музыке определённому голосу природы называется звукоподражанием.

Запись на доске:

Учитель: - Каким вы представляете себе «музыкальный» лес?

Музыка способна передавать в звуках не только голоса природы. Благодаря музыкальному звучанию мы можем «увидеть» портрет человека, почувствовать его характер, представить его движения и походку.

Один из музыкальных портретов – фрагмент из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта». Он называется «Джульетта-девочка».

В музыке ярко и убедительно показан образ юной, весёлой, озорной девочки.

С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).

Учитель: - Почему С. Прокофьев назвал балетный фрагмент «Джульетта-девочка»?

Учитель: - Как музыка подтверждает это название?

Учитель: - Какой темп выбрал композитор?

Учитель: - Как движется мелодия?

Учитель: - Какие использованы длительности? (нотный пример)

Вокально-хоровая работа.

Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).

М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

1. Итог урока.

Учитель: - Что мы узнали на уроке?

Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.

Подражание в музыке определенному голосу или звукам природы называется звукоподражанием.

1. Домашнее задание.

Учитель: - Выучить текст песен. Задание на стр. 7.