Конспект урока русского языка в 6 классе Тема: «Морфология. Имя существительное». Повторение и обобщение пройденного. Урок-проект «Энциклопедия одного слова»

Конспект урока русского языка в 6 классе

Тема: «Морфология. Имя существительное». Повторение и обобщение пройденного.

Урок-проект «Энциклопедия одного слова»

Цели урока:

Образовательные:

• обобщение и систематизация знаний по теме «Морфология. Имя существительное»;

• обучение разносторонней работе со словом;

• получение навыков использования словарей различных типов, а также ресурсов Интернет для поиска и отбора информации.

Развивающие:

• развитие психологических способностей учащихся: сосредоточенности, внимания, образного мышления;

• приобретение опыта проектной деятельности, развитие коммуникативности;

• развитие художественного вкуса при оформлении презентаций;

• развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.

Воспитательные:

• воспитание любви к слову, русскому языку;

• воспитание грамотных пользователей компьютера, обогащение внутреннего мира учащихся, расширение их кругозора, воспитание умения работать в группе.

Задачи:

- научить разрабатывать план совместных действий в группе, выделять главные этапы

работы,

- закрепить навыки работы со словом, различными типами словарей,

- сформировать навыки публичных выступлений с собственным проектом.

Тип урока: урок-практикум.

Вид проекта: тематический.

По доминирующей деятельности учащихся: творческий, с элементами исследования

По содержанию: межпредметный.

Продолжительность: 1 урок.

Форма деятельности: групповая.

Тип группы: 5 групп по 4 ученика.

Вид продукта, который будет создан учащимися: презентация в бумажном и компьютерном

вариантах.

Презентация: устная защита.

Аннотация: Данный проект является заключительным этапом изучения раздела русского языка

в 6 классе «Морфология. Имя существительное».

План занятия:

1 – обобщение теоретических сведений о существительном, выбор слова для создания

собственного проекта,

2 – создание презентации о выбранном слове,

3 – защита проектов и анализ проведенной работы.

- Мы начинаем наш урок. Пусть всем на уроке будет солнечно, тепло, комфортно, интересно.

Ребята, вы знаете, что русский язык неисчерпаемо богат.

СЛ. 1 Он имеет огромный словарный лексический запас. Богатство русского словаря позволяет не только точно назвать тот или иной предмет, но и выразить самые разнообразные оттенки значения. Слово в человеческом сознании заменяет предмет, выражая понятия.

В. Шкловский

Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Учитель: Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное… (Слово!)

– А что обозначают слова?

(Предметы, действия, признаки, количество, явления, состояния и др.).

- Все слова по своим морфологическим признакам объединены в определённые группы. Как называются такие большие группы слов? (Части речи).

– Как называется раздел русского языка, изучающий части речи? (Морфология)

Учитель: Вы поняли, какова тема сегодняшнего урока? (Морфология. Обобщение материала по теме «Имя существительное»). Сегодня мы ещё более расширим свой кругозор и обогатим словарный запас.

СЛ. 2 Узнать всю информацию о словах нам помогают словари. Кто хотел бы выразительно прочитать стихотворение?

Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Что людьми населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь
Я. Козловский Речь пойдёт об им. сущ.

Кстати, какие выразит. средства использует автор?

+ МУЗЫКУ

Чем проектный метод отличается от исследовательского?

В проектном методе проектируем результат, а в исследовательском результат неизвестен. Используется принцип доступности. Проект должен быть по силам учащимся.

Проектная технология, в которой представлен урок, ориентирована на самостоятельную работу учащихся. Во время уроков-проектов учащиеся  получают навыки исследовательской работы: учатся работать со словарями, находить нужную информацию, используя самые различные источники, в том числе интернет. Поэтому данный урок призван  повысить не только общее интеллектуальное развитие учащихся, но и уровень компьютерной грамотности, а также развить коммуникативность, воспитать у учащихся умение работать в группе, сформировать навыки публичных выступлений с собственными проектами.

Метод проекта на уроке рус. языка – это самостоятельная деятельность учащихся под руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской личностно или социально значимой проблемы и получение конкретного результата в виде определённого продукта.

Заключительный урок работы над проектом – его защита – венец исследования (проекта). На этапе защиты каждая группа представляет свои проекты.

Учащиеся вместе с учителем оценивают созданные презентации по разработанным критериям (см. оценочный лист). Учитель ставит перед учащимися вопросы «Соответствует ли данная презентация критериям оценивания?» «Какие рекомендации вы можете дать авторам презентаций?» и т.д.

При подведении итогов анализируется также паспорт учебного проекта. Создание таких проектов позволяет учащимся в полной мере раскрыть свои творческие способности. Работа над проектом вырабатывает устойчивые интересы, постоянную потребность в творческих поисках, ибо вне деятельности интересы и потребности не возникают.

ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

• Тема или название проекта:

• Авторы проекта:

• Класс:

• Научный руководитель (учитель):

• Цели проекта:

• Использованные ресурсы: печатные и интернет-ресурсы:

КАНДЕЛЯБР

АКВАРИУМ

ДЕСЕРТ

НАПЁРСТОК

ШИФОНЬЕР