Муниципальное казённое специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение
Конспект урока русского языка
на тему «Правописание имен собственных»
Выполнила учитель
начальных классов:
Самсонова Ж.А.
Тема: Правописание имен собственных.
Цель: обобщить знания учащихся о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Образовательные: обобщение знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
Коррекционно-развивающие: коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.
Воспитательные: воспитывать интерес письму как учебному предмету; аккуратность при оформлении записей в тетрадь; внимательность.
1. Орг. Момент
Прозвенел звонок! Начинаем наш урок.
Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Улыбка согреет всех своим теплом и улучшит настроение. А хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей.
- Скажите, какое сегодня число?
-Какой день недели?
-Как называется урок?
- Чему мы учимся на уроке письма и развития речи?
2. Сообщение темы урока.
- Ребята, посмотрите на экран. Ученые «страны Русского языка» очень обеспокоены. Они заметили, что жители «города Больших букв» грустны и растеряны. Оказывается, что пропали все большие буквы. Девочки и мальчики забыли свои имена, не знают, на какой улице они живут. Доктор не может найти своего пациента. Кот и собака грустят, т.к. хозяева не зовут их домой.
-Могли бы мы помочь жителям «города Больших букв»?
- А какие знания нам понадобятся для этого?
- О чем мы говорили на прошлом уроке?
- Давайте вспомним правило о правильном написании имен собственных.
- Подумайте и скажите, как же будет называться тема нашего урока?
-Тема урока «Правописание имен собственных».
3. Минутка чистописания.
-Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (На экране слоги - си ро зе ов).
- Прочитайте их.
- Внимательно посмотрите и скажите, какой слог лишний и объясните почему.
- Давайте запишем эти слоги с большой буквы.
-Прежде чем мы их запишем, разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика с помощью карандаша.
-Возьмите в руки карандаш с ребрами.
- Итак, мы размяли свои пальчики, теперь можем красиво записать слоги. Не забудьте, пишем их с большой буквы (на карточках)
- Молодцы, ребята!
4. Работа на карточках.
- Ребята, на ваших столах таблички.
-Что вы видите в таблице?
- На самом деле здесь зашифрованы имена людей, всего их 6. На каждой строчке по одному имени. Возьмите в руки карандаш и попробуйте найти эти имена.
ц | ы | в | е | р | о | н | и | к | а | ||
ч | е | б | ю | у | с | о | ф | и | я | ||
е | л | е | н | а | ф | у | к | в | а | ||
р | е | я | н | и | к | о | л | а | й | ||
м | а | р | и | н | а | с | т | у | з | ||
ж | к | п | ё | т | р | у | д | п | а |
-Какие имена нашли?
- Ребята, а правильно ли написаны имена?
-Как пишутся имена людей?
- Давайте запишем их. Какое правило мы должны помнить при этом?
- Хорошо, ребята. Мы помогли жителям «города Больших букв» вернуть большую букву в имена.
5. Работа с картинками.
- Как вы знаете, имена есть не только у людей, но и … подскажите мне (улиц, городов, стран и т.д.).
- Сейчас мы попытаемся восстановить названия улиц.
- Для этого нам нужно название цветов переделать в название улиц.
- Посмотрите на доску. Какие цветы вы видите? (на доске картинки с цветами: сирень, роза, василёк, ромашка).
- Скажите, а как записываются названия улиц?
-Правильно, это тоже имена собственные.
- Давайте их запишем. Один ребенок у доски.
Сирень – бульвар ….. (Сиреневый)
Роза – аллея ……. (Розовая)
Василёк – тупик ….. (Васильковый)
Ромашка – улица …..(Ромашковая)
Хорошо, ребята. Мы помогли восстановить и названия улиц.
- Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем!
6. Физкультминутка.
-Игра «Нос, пол, потолок»
-Отлично, ребята! Мы с вами отдохнули и теперь можем продолжать работу.
7. Работа с предложениями.
- Посмотрите на доску. (На доске: Шарик, шарик.). Прочитайте. Скажите одинаковые ли слова написаны? Чем они отличаются? Почему одно написано с большой буквы, а другое с маленькой? (предмет и кличка собаки). Как напишем клички животных? Почему? Составьте 2 предложения: 1- со словами Шарик, а другое со словом шарик.
- Какие можно предложения составить? (Мою собаку зовут Шарик. Мама купила мне шарик.)
Запишите их. Не забудьте, что ошибаться в написании имен собственных нам нельзя!
- Отличная работа, ребята. Вот мы помогли и животным «города Больших букв».
8. Работа с текстом
Мы продолжаем упражняться в правописании имён собственных и помогать жителям «города Больших букв».
- Еще раз скажите с какой буквы пишем имена собственные?
-Посмотрите на экран. (На экране текст с пропущенными словами.)
- Прочитайте текст.
Наша страна - … (Россия). Очень любим свой город…(Кулебаки). Рядом с ним есть село …….(Тёплово).
- Как запишем название страны, города, села? Почему?
- А мы знаем, что название стран, городов, деревень это тоже имя.
-Спишите, вставляя пропущенные слова. Помните, что ошибаться в написании имен собственных нам нельзя.
9. Подведение итогов.
- Вот мы и помогли жителям «города Больших букв». К ним вернулись большие буквы и они вам очень благодарны.
- Скажите, ребята, нужны ли нам имена собственные? Зачем?
- Что было бы, если бы не было имен собственных?
10. Рефлексия.
- Понравился ли вам урок?
-Что больше всего понравилось?
-В каком задании у вас возникли трудности?
-За работу на уроке получают оценки…
- Спасибо, вам за прекрасную работу. Жители «города Больших букв» хотят вас отблагодарить.