Конспект урока по творчеству Р.Гамзатова

«Легендарный поэт Дагестана»

(по творчеству Расула Гамзатовича Гамзатова).

Цель: развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения; развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста; развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии; воспитывать любовь к природе;

Задачи урока: формировать умения грамотно излагать свои мысли, творчески подходить к выполнению домашнего задания, работать самостоятельно, развивать монологическую речь.

Предметные УУД: совершенствовать речь учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Метапредметные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок 

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, свободное восприятие текста художественного произведения, осмысленное чтение; содействие развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и артистических способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Тип урока: усвоение нового материала.

Методы: частично-поисковый, словесный, демонстраций.

Приемы: выразительное чтение, постановка вопросов, беседа.

Оборудование: портрет Расула Гамзатова, книжная выставка (издание произведений Расула Гамзатова), стенд, оформленный учащимися, аудиозаписи песен на стихи Р. Гамзатова, документальный фильм «Кавказец родом из Цада», «Краткий путеводитель в мастерскую поэта Расула Гамзатовича Гамзатова» (Приложение)

Оформление: портрет Р.Гамзатова, тематическая книжная выставка «Горящего сердца пылающий вздох», посвященная жизни и творчеству Расула Гамзатова, издание произведений Р.Гамзатова.

Ход урока.

I. Организационный этап. Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!

На доске эпиграф :

«Вся жизнь моя – в моих стихах»

Расул Гамзатов

Учитель: Так говорил лучший и любимый сын дагестанского народа Народный поэт Дагестана Расул Гамзатович Гамзатов, которому в этом году исполнилось бы 100 лет со дня рождения. Его стихи облетели весь мир, потому что они созданы сердцем и душой, в них поэт пишет о своей жизни.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, вы знаете, что наша страна является многонациональным государством. На территории России проживает более 190 народностей, и для каждого человека наша земля - родной дом. Мы должны интересоваться и знать литературу других, братских нам народов, уважительно относиться к народному достоянию.

Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью и творчеством Расула Гамзатовича Гамзатова - народного дагестанского поэта, автора огромного количества стихов и песен, обогативших культуру многонациональной России. Песни на его стихи Р. Гамзатова столь органично вошли в сознание народа России, что по праву считаются общенациональными российскими шедеврами.

III. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: Расул Гамзатович Гамзатов родился 8 сентября 1923 года в горном селении Цада, которое находится в Дагестане, в семье народного поэта Дагестана Гамзата Цадасы. Воспоминания детства Расул Гамзатович выразил в стихотворении «У очага»

Ученик:

Дверцы печки растворены, угли раздуты,

И кирпич закопчён, и огонь тускловат,

Но гляжу на пламень, и кажется будто

Это вовсе не угли, а звёзды горят

Звёзды детства горят, звёзды неба родного

Я сижу у огня, и мерещится мне,

Будто сказка отца вдруг послышалась снова,

Песня матери снова звенит в тишине.

Полночь. Гаснет огонь. Затворяю я дверцу –

Нет ни дома, ни пламени, нет никого.

Что осталось? Тепло, подступившее к сердцу,

Песня матери, сказка отца моего. («У очага»)

Учитель: Отец был первым учителем в поэтическом творчестве Расула. Из его уст он услышал народные легенды, сказки, а отцовские стихи знал наизусть. Отец был больше, чем наставник. Позже Расул станет подписывать свои стихи именем отца – Гамзатов (сын Гамзата).

Ученик:

Лишь ступив на житейскую сцену

В предназначенной роли, старик,

Я отца настоящую цену

Поневоле с годами постиг.

И любовь, и терпенье, и слово,

И крутая тропа в вышине

Воедино сливаются снова

Потому, что отец мой во мне. («Стихи о Гамзате Цадасе»)

Учитель: Учителями своими Расул Гамзатов считал и учителей «школы Гасана», которая открывалась в Цада и куда отец отвёл сына в 5 лет. Красоту русского языка открыла там Расулу русская женщина Вера Васильевна, которой он посвятил такие строки:

Ученик:

Вспоминаю себя семилетним пострелом

В дальнем горном ауле осенней порой.

На меня, как родная, она посмотрела

Та приезжая женщина с речью чужой.

Первый русский урок позабыть я могу ли?

День погожий в сиянье сквозной синевы

Друг наш, Вера Васильевна, в горном ауле

Двадцать лет прожила ты – посланец Москвы. («Вера Васильевна»)

Учитель: Закончена школа, Расул поступает в Аварское педагогическое училище в городе Буйнакск. После его окончания Расул Гамзатов возвращается в свою школу учителем. Он пишет стихи и не думает. Спустя некоторое время он поступил на службу в Аварский государственный театр в качестве помощника режиссера, а потом устроился заведующим отделом в дагестанскую газету «Большевик гор». Дальше судьба его привела на дагестанское радио, и он некоторое время был редактором передач. В это время в жизни Расула Гамзатова происходят важные события: переезд в Махачкалу, выход первой книги на родном языке. А в стране уже полыхает Великая Отечественная война. Погибли два его родных брата.

Ученик:

Я не забыл глаза скорбящей мамы.

И горький взгляд Гамзата Цадаса,

Когда плясали строки телеграммы

В ладонях потрясённого отца.

Судьба несла нам новую утрату:

В том сорок третьем памятном году. («Брат»)

Учитель: Но эти строки он пишет спустя 35 лет. Он не позволил своей боли выплеснуться тогда, понимая, что жертвы несёт весь народ, каждый аул, в который приходили похоронки.

Учитель: Приехал в Москву, чтобы поступить в Литературный институт им. Горького», - вспоминает Расул Гамзатов. Он стал одним из первых дагестанцев, кому довелось учиться в литературном институте. В 1950 году после окончания университета начинается его литературный путь, приходит известность. Первые стихи книги «Песни гор» полюбились читателям за мудрость и щедрость души.

Ученик:

Когда я, объездивший множество стран,

Усталый, с дороги домой воротился,

Склонясь надо мною, спросил Дагестан:

«Не край ли далекий тебе полюбился?»

На гору взошел я и с той высоты,

Всей грудью вздохнув, Дагестану ответил:

«Немало краев повидал я, но ты

По-прежнему самый любимый на свете. («Мой Дагестан»)

Видеоролик «Мой Дагестан»

Гамзатов был счастлив в любви. Много прекрасных строк посвятил он своей жене.

Чтец:

Мне объездить весь мир довелось,

Тот, который и нищ, и богат,

А за мною, как эхо, неслось:

Патимат, Патимат, Патимат.

Наши дочки чисты, как родник,

На тебя восхищенно глядят.

Словно доброе солнце для них

Патимат, Патимат, Патимат.

Красоте твоей радуюсь я

И твержу похвалы невпопад.

Ты судьба и молитва моя:

Патимат, Патимат. Патимат.

У Гамзатова часто спрашивали: «Как Вы познакомились со своей Патимат? – Не знакомился вовсе! Мы родились в одном ауле. Ее родители были богатые люди, деньги давали мне, чтобы я присматривал за ней люльке. Потом, когда она выросла, я без денег готов был смотреть. Она согласилась, я женился…»

Ученик исполняет отрывок песни «Исчезли солнечные дни»

В.Леонтьева на стихи Р.Гамзатова.

Учитель: Особое место в творчестве поэта занимает тема любви: к матери, женщине, любимой. Эта лирика близка своим теплом, чистотой. Мать Расула Гамзатова Хандулай – типичная горянка, мать пятерых детей. Держала на своих плечах весь дом, следила, чтобы всегда горел огонь в очаге. Была мудрой, понимающей людей в горе и радости.

Чтение учителем отрывка из поэмы «Берегите материей» наизусть

Воспеваю то, что вечно ново.

И хотя совсем не гимн пою,

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою.

И, моей не подчиняясь воле,

Рвется к звездам, ширится окрест...

Музыкою радости и боли

Он гремит души моей оркестр.

Но когда скажу я, как впервые,

Это Слово Чудо, Слово Свет,

Встаньте, люди! Павшие, живые!

Встаньте, дети бурных наших лет!

Встаньте, сосны векового бора!

Встаньте, распрямитесь, стебли трав!

Встаньте, все цветы! И встаньте, горы,

Небо на плечах своих подняв!

Встаньте все и выслушайте стоя

Сохраненное во всей красе

Слово это древнее, святое!

Распрямитесь! Встаньте!.. Встаньте все!

Как леса встают с зарею новой,

Как травинки рвутся к солнцу ввысь,

Встаньте все, заслышав это слово,

Потому что в слове этом жизнь.

Слово это зов и заклинанье,

В этом слове сущего душа.

Это искра первая сознанья,

Первая улыбка малыша.

Слово это пусть всегда пребудет

И, пробившись сквозь любой затор,

Даже в сердце каменном пробудит

Заглушенной совести укор.

Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо.

В нем исток всего. Ему конца нет.

Встаньте!.. Я произношу его:

Мама!

Учитель: Всем известно стихотворение «Журавли», ставшее песней – реквиемом. Оно было написано в 1965 году в Хиросиме. Гамзатов увидел проект памятника японской девочке Садако с журавликом в руках. Узнав ее историю, он был взволнован. Девочка лежала в госпитале. В надежде на выздоровление делала бумажных журавликов. Их должно было быть 1000. Но она не успела (сделала 644 журавлика), умерла. В день, когда поэт узнал эту историю, в небе Японии появились журавли. И пришло сообщение о смерти матери поэта. По дороге домой он думал о матери, о девочке с журавликами, о братьях, не вернувшихся с войны, и так родились стихи «Журавли».

(Класс хором поёт песню «Журавли»)

Учитель: Сегодня мы говорили о Расуле Гамзатове как о живом. Встречая свой 80–летний юбилей, поэт просил у судьбы, у Бога ещё хотя бы год жизни, чтобы привести в порядок свои «земные» дела. Но жизнь распорядилась иначе… 3 ноября 2003 года поэт занял место в журавлином клине бессмертия. Восемь десятилетий своей жизни на земле он сумел использовать сполна. Он создал столько великих творений, что современникам и потомкам нужны еще долгие годы, чтобы осмыслить и оценить это бесценное наследие.

IV.Первичное закрепление.

Учитель: Мы сегодня исполнили песню на стихи Р. Гамзатова «Журавли». Благодаря этому стихотворению Р.Гамзатов получил широкую известность.

- Каким вы видите лирического героя?

- Почему стихотворение называется «Журавли»?

- Какие изобразительно-выразительные средства есть в стихотворении?

- Каким настроением проникнуто стихотворение? Почему?

А сейчас я предлагаю вам в память о Расуле Гамзатове сделать бумажного журавлика, чтобы он исполнил вашу мечту.

(Учащиеся делают бумажных журавликов)

V. Домашнее задание.

1. Подготовить сообщение «Чему научил нас Р.Гамзатов» или написать мини- сочинение на тему «Какой бы памятник я поставил Р.Гамзатову?»

2. Выучить наизусть понравившееся стихотворение поэта.

VI. Рефлексия.

- Что вы узнали о Расуле Гамзатове?

- О чём писал поэт?

-Какие стихотворения вам особенно запомнились и почему?

Хотелось бы закончить наш урок словами аварской поэтессы и писательницы Фазу Алиевой: «Расул Гамзатов – поэт со своей яркой художественной позицией. Для него характерно обострённое восприятие жизни: любить – так любить, ненавидеть – так ненавидеть. Он – поэт жизни, видит жизнь подробно, детально, осязаемо, конкретно…»