Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  11 класс  /  Конспект урока по теме "Основные стадии эволюции человека. Человеческие расы, их единство"

Конспект урока по теме "Основные стадии эволюции человека. Человеческие расы, их единство"

Конспект урока содержит информацию об основных этапах эволюции вида Человек разумный, схему генеалогическое древа эволюции человека. Представлена информация об основных искомпаемых предках человека - их строении, образе жизни, основных видах деятельности. Информация о формировании человеческих рас.

22.12.2018

Содержимое разработки

Урок 3 – 4

«Основные стадии эволюции человека.

Человеческие расы, их единство»

Задачи:

  • сформировать у учащихся представление об общих предках человека и человекообразных обезьян, о древнейших, древних и ископаемых людях современного типа, обобщить имеющиеся знания о человеческих расах;

  • научить школьников сравнивать предков человека, объяснять причины их сходства и различия, выявлять черты биологической и социальной организации у каждого из них, использовать знания о расах человека для доказательства единства их происхождения;

  • убедить школьников в том, что человека мог пройти длительный путь исторического развития, сопровождающийся постепенным усложнением его биологической и социальной организации, сформировать у учащихся отрицательное отношение к расизму.

Оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска.

Ход урока:

Содержание

1

Организационный момент

подготовка рабочих мест

оглашение темы урока

связь с предыдущим материалов

2

Проверка   знаний

Вопросы и задания для учащихся:

1. Просмотр подготовленной презентации по теме "Место человека в системе органического мира"

2. Выполнение письменных заданий:

Задание № 1 Заполнить схему «Движущие силы эволюции человека»

Задание № 2 Заполните таблицу  «Черты сходства человека и человекообразных обезьян»

Задание № 3 Заполните таблицу «Черты отличия человека и человекообразных обезьян»

3

Изучение нового материала

1. Стадии развития человека

Учитель: объяснение нового материала с использованием материалов презентации (слайд 1 - 5)

Учащиеся: выполнение схемы в тетрадях

2. Характеристика стадий развития

Учитель: объяснение нового материала с использованием презентации

Учащиеся: заполнение таблицы в тетрадях по ходу объяснения

  • Дриопитеки (слайды 7- 8) – общие предки человека и человекообразных обезьян. Ископаемые остатки незначительны. Вели преимущественно древесный образ жизни, умели манипулировать предметами. 25 млн. Лет назад разделились на две ветви – понгиды и гоминиды.

  •  Австралопитеки (слайды 9 - 10). Ископаемые остатки впервые обнаружены в 1924 г. Р. Дартом. По всем признакам они были ближе к человеку, чем все ныне существующие человекообразные обезьяны – череп крупный, с укороченным лицевым отделом, клыки не выступали за уровень соседних зубов и были невелики. Рост австралопитеков составлял 150 – 155 см., объем мозга – 600 см. Эти существа вели стадный образ жизни, совместно охотились. Основной особенностью австралопитеков была двуногая походка (анализ строения тазовых костей). Эти существа перешли к питанию мясной пищей, что имело огромное значение для дальнейшей эволюции, так как именно мясная пища, при небольших объемах обеспечивает организм всеми необходимыми веществами. Переход к прямохождению освободил передние конечности от функции опоры тела и передвижения. Выпрямившись, они могли защищаться от хищников и добывать пищу, используя различные предметы – палки и камни. Помимо очевидной пользы, прямохождение имеет и некоторые отрицательные последствия для человека.

Учащиеся: знакомство с материалами буклета (раздел "Чем человек заплатил за прямохождение")

  • Человек умелый (слайд 11). В 1959 г. Л.Лики обнаружил остатки существа, которое он назвал зинджантропом, возраст которого составлял 1,75 млн. лет, а в 1960 году были найдены остатки более древнего существа, названного позднее презинджантропом – человеком умелым. Скелетные остатки сопровождались большим количеством орудий труда галечной культуры. Это открытие рассеяло сомнение в том, что именно австралопитеки были начальным звеном эволюции человека.

  • Древнейшие люди (слайды 12 - 14)

 Классификация древнейших людей.

 В 20 веке, в различных частях света, были найдены ископаемые остатки древнейших людей – на о. Ява - питекантропы, в пещере Чжоу-Гоу-Дянь в 50 км от Пекина (Китай) - синантропы, в г. Гейдельберг (Германия) - гейдельбергский человек. Они имели очень много общих черт и представляли собой географические варианты одного и того же вида, поэтому антрополог Ле Гро Кларк объединил их общим названием – человек прямоходящий.

 Эти люди отличались более высоким ростом, прямой осанкой, человеческой походкой. Рука была более развитой, а стопа уже приобрела небольшой свод. Изменились и кости ног, бедренный сустав сдвинулся к центру таза. Позвоночник приобрел небольшой изгиб. Один известный антрополог сказал о древних людях - они были первыми приматами о которых, увидя их, вы сказали бы «Это не человекообразные обезьяны, это, несомненно, люди».

 Ученые выделяют у древнейших людей следующие прогрессивные черты (слайды презентации). Одной из особенностей является развитие левого полушария мозга, которое контролирует деятельность правой руки – это типичная черта человека, обусловленная производством орудий труда.

 У них оставались и примитивные черты – низкий покатый лоб, надглазничные валики, массивная челюсть без подбородочного выступа, плоский небольшой нос.

  • Образ жизни древнейших людей.

 Основная деятельность – охота – знали повадки животных, устраивали засады и коллективные облавы, составляли планы охоты. Орудия труда многообразны, размер подбирался точно по руке. Следуя за животными, человек расширял свой опыт, получал новые впечатления. Изучение особенностей строения черепа и шейного отдела позвоночника позволило сделать вывод, что древнейшие люди уже могли общаться при помощи звуков, но «говорили» медленно, с трудом. Образ жизни способствовал развитию социальной организации - произошло разделение труда между мужчинами – охотниками и женщинами - собирателями пищи.

 Древнейшие люди стали использовать огонь для приготовления пищи, что позволило сделать ее более усвояемой. Это привело к изменению челюстного аппарата (уменьшение размеров нижней челюсти и зубов).

 Огонь дал человеку защиту от холода и зверей. С появлением огня и очага возникло новое явление - пространство, предназначенное для людей, и постепенно укрепилось ощущение «дома». Огонь сделал человека независимым от климата, позволил расселиться по поверхности Земли.

  • Древние люди (слайд 15 - 17).

 Классификация.

 Первые находки сделаны в долине Неандерталь в Германии. Позже похожие ископаемые остатки были обнаружены в Европе, Африке, Южной и Восточной Азии, Крыму, Узбекистане.

 Неандертальцев разделили на две группы – классические и прогрессивные.

Классические неандертальцы имели низкий покатый лоб, мощные надглазничные валики, не имели подбородочного выступа, имели крупные зубы и достаточно мощную мускулатуру. Существует гипотеза, что эта группа была тупиковой ветвью эволюции, не имевшей отношения к возникновению человека современного типа.

Прогрессивные неандертальцы (презентация).

 По мере роста численности неандертальцы распространялись за пределы областей, где обитали их предшественники. Неандертальцы могли противостоять великому оледенению, что свидетельствует об их прогрессе по сравнению с древними людьми. Каменные орудия неандертальцев были разнообразны по назначению: остроконечники, скребла, рубила. Основным источником их существования была коллективная облавная охота на северных оленей, слонов, медведей, зубров, шерстистых носорогов, туров, мамонтов.

 Древние люди умели добывать огонь. Постепенно у них возникло понятие о загробной жизни. Они заботились о стариках и калеках, погребали умерших, соблюдая определенные ритуалы. Сплочению их коллективов способствовали мышление и речь, связанные непосредственно с трудом, а также передача опыта из поколения в поколение.

 Исчезли неандертальцы 40 тыс. Лет назад сменившись людьми нового типа

  • Современные люди (слайды 18 - 20).

 Возникновение людей современного типа произошло около 40 тыс. Лет назад. Остатки ископаемых людей обнаружены в Европе, Азии, Африке, Австралии. В гроте Кроманьон во Франции было найдено сразу несколько хорошо сохранившихся скелетов. В России уникальные находки этих людей были сделаны в Воронеже и Владимире.

 Особенности строения (презентация)

 Время возникновения современного человека совпадает с временем возникновения различных человеческих рас. Возникнув в Передней Азии люди современного типа широко расселились по планете.

1) Азия, Австралия, Океания - монголоиды

2) Северная и Южная Америка – азиатско-американская раса

3) Европа, Западная Азия - европеоиды

4) Африка – негроиды

 Кроманьонцы умели изготавливать различные орудия труда – ножи, дротики, копья, скребки, шилья. Распространяются орудия труда, изготовленные из кости. Человек умеет изготавливать из шкур одежду и жилища.

 В древних пещерах Европы были обнаружены многочисленные рисунки, сделанные ископаемыми людьми современного типа. В качестве красок использовали охру, древесный уголь, марганцевую руду. На рисунках, обычно изображались животные, сцены охоты. Совсем недавно на Украине были обнаружены музыкальные инструменты, сделанные из костей мамонта. Искусство, как общественный вид деятельности оказало серьезное влияние на эволюцию человека, потому что в искусстве происходит сочетание труда, мышления и речи.

 У кроманьонцев формируется первобытная религия. Одной из первых форм является анимизм – вера в душу, загробную жизнь. Об этом свидетельствует определенное положение скелетов в захоронениях, сложные обряды захоронения.

 С возникновением родового строя возникает – тотемизм - поклонение тотемным растениям или животным.

 Влияние биологических факторов на эволюцию человека становится минимальным. За последние 40 тыс. лет физический облик людей практически не изменился.

3. Человеческие расы (слайды 21 - 24)

Учитель: объяснение нового материала с использованием презентации с элементами беседы

Учащиеся в ходе обсуждения предлагают свои варианты ответа на вопрос: "Почему возникли расовые отличия в ходе эволюции человека?"

  • Европеоиды – люди, как правило, с прямыми или волнистыми, часто светлыми волосами, со светлой кожей. Борода и усы у них обычно сильно растут, лицо узкое, с выступающим носом (т.е. профилированное), ширина носа невелика, ноздри параллельны друг другу. Глаза расположены горизонтально, складка верхнего века отсутствует или развита слабо, челюстная часть лица не выступает вперёд (ортогнатный череп), губы обычно тонкие. Сейчас европеоиды обитают на всех материках, но сформировались они в Европе и Передней Азии.

  • Монголоиды имеют чаще всего жёсткие, прямые и тёмные волосы. Кожа у них темнее, с желтоватым оттенком, борода и усы растут слабее, чем у европеоидов. Лицо широкое, уплощённое, скулы сильно выступают, нос, наоборот, уплощён, ноздри расположены под углом друг к другу. Очень характерны глаза: они часто узкие, внешний угол глаз чуть выше внутреннего (раскосость). Верхнее веко у типичных закрыто кожной складкой, порой до самых ресниц, имеется эпикантус (складка во внутреннем крае глаза, прикрывающая слёзный бугорок). Губы средние по толщине. Эта раса преобладает в Азии.

  • Негроиды – люди с курчавыми чёрными волосами, с очень тёмной кожей и карими глазами. Борода и усы, как и у монголоидов, растут слабо. Лицо узкое и низкое, нос широкий. Глаза широко открытые, складка верхнего века развита слабо, эпикантус у взрослых обычно отсутствует. Характерно также выступание челюстной части лица (прогнатный череп). Губы обычно толстые, нередко вздутые. Классические негроиды живут в Африке. Схожие люди встречаются по всему экваториальному поясу Старого Света.

4

Закрепление знаний: завершение работы над таблицей "Стадии эволюции человека", заполнение карточки "Человеческие расы", решение кроссворда № 1,кроссворда № 2.

5

Домашнее задание



Использованные материалы:

  • И. Сонин, М.Р. Сапин    Биология. Человек/ М.: «Дрофа», 2005

  • А.В. Кулев   Общая биология 10 класс. Поурочное планирование/  Санкт-Петербург,«Паритет», 2001

  • Н.Н.Воронцов, Л.Н. Сухорукова Эволюция органического мира/ М.: “Просвещение”, 1991

  • Дидактические материалы по общей биологии /под ред А.И. Никишова - М.: "РАУБ - Цитадель", Мн.: ООО "Белфарпост", 1997 г.

  • И.И. Акимушкин Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.: "Мысль", 1988 г.

  • Общая биология 10 класс (тетрадь с печатной основой)/ Саратов.: Издательство«Лицей» 1997 г.

  • Д.К. Беляев, А.О. Рувинский, Н.Н. Воронцов и др. Общая биология: учебник для 10 - 11 кл., М.: "Просвещение" 1992 г.

  • Общая биология: учебник для 10-11 кл. школ с углубленым изучением биологии/ Под ред. А.О. Рувинского. М.: "Просвещение", 1993.

  • Журнал - Биология в школе № 2, 1998 г.

 



-75%
Курсы повышения квалификации

Методика обучения биологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по теме "Основные стадии эволюции человека. Человеческие расы, их единство" (27.39 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт