Конспект урока по теме "Геоинформационные системы"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап

Орг. момент

-Здравствуйте. Садитесь! Сейчас проведем перекличку!

Приветствуют.

2 этап

Объявление темы

-Сегодня на уроке мы познакомимся с Геоинформационными системами и с приемами поиска в Геоинформационных системах. И так, откроем тетради и запишем тему урок:. Геоинформационные системы (ГИС). (слайд №1)

Слушают учителя. Записывают новую тему в тетрадь.

3 этап

Теоретический материал

-Ребят, как вы думаете, что такое геонформационные системы?

-Верно! Огромное количество информации, необходимой в самых разных сферах человеческой деятельности, привязано к определенной точке на географической карте. Давайте порассуждаем, чем полезен ГИС?

-И так, давайте запишем, что же такое геоинформационная система.

ГИС-это система, предназначенная для сбора, хранения, анализа пространственных данных и связанной с ними информации.(слайд №2)

На уровне региона или государства в целом информация столь велика по объему и столь многообразна, что целесообразно строить тематические ГИС. Так, в настоящее время в России создается государственный земельный кадастр- информационная система, содержащая реестр сведений о земле, находящейся в хозяйственном обороте.

Давайте поговорим теперь о том, как устроена ГИС

Вместе со мной нарисуем типовую структуру ГИС.

-Современная ГИС является многослойной, т.е. содержит несколько слоев географических карт, связанных друг с другом(например, разных масштабов), к каждому слою может быть подключено несколько таблиц баз данных и наоборот: каждая таблица может быть подключена к нескольким слоям.(слайд №3)

-Следует понимать, что графическая информация, хранимая в ГИС, часто подвергается манипуляциям типа «растянуть», «сжать» и более сложным и поэтому хранится, как правило, в векторном (а не растровом) формате. Как вы думаете, почему?

Если же исходная карта вводится в компьютер путем сканирования, то первоначальный растровый формат изображения подвергается специальной обработке, называемой векторизацией, т.е. между линиями и точками, составляющими изображение, устанавливаются геометрические и формульные соотношения.

Геоинформационные системы бывают нескольких типов: (слайд №4)

-профессиональных (для государственных и отраслевых структур);

-открытых ГИС, которые доступны на автоматизированных рабочих местах разных специалистов внутри региона и страны;

-встроенных ГИС – системах, установленных на автомобилях, водном транспорте, подводных лодках, современном железнодорожном транспорте;

-GPS (Geo Position System) – система навигации с помощью спутниковой информации.

-Интернет-ГИС –  в различных сетевых порталах, предоставляющих электронные карты;

-САПР-ГИС – в системах автоматического проектирования в строительстве зданий и коммуникаций, ландшафтном дизайне;

-настольных ГИС – тех системах, которые устанавливаются на рабочих и домашних компьютерах.

Теперь давайте познакомимся с ГИС «Карта Барнаула»

Найдем в интернете ГИС карту Барнаула.

(Учитель работает в интернете и показывает на проекторе) Изменив масштаб вывода карты, мы увидим укрупненное изображение центрально части города. С помощью строки поиска можно искать объекты самых разных типов, размещенные в городе: улицы и дома, театры, музеи, учебные заведения и многое другое. ГИС поможет вам найти место на карте, подскажет адрес и выдаст много дополнительной информации. Например поищем (спрашивает у учеников что найти). Наберем в строке поиска слово «…». Если искомых объектов несколько, то система выдаст их список, в котором дальше нужно будет сделать выбор. Желая получить более подробную информацию щелкнем на ссылку «подробнее». И здесь мы можем узнать адрес искомого места, ближайшую остановку, телефоны, время работы и многое другое.

Использование ГИС часто бывает весьма полезно для работы, в бытовых ситуациях. Неоценимо значение ГИС с познавательной точки зрения. Вместо статистических карт, с которыми вы обычно имеете дело на уроках географии, вам предоставляются «живые» карты-собеседники, способные ответить на любые вопросы, касаемые ориентирования на какой либо местности.

Дети отвечают. (Карта)

Записывают в тетради определение.

За учителем рисуют схему.

Ученики отвечают.

Ученики повторяют на компьютере за учителем.???????

4 этап

Закрепление материала

Давайте подведем итоги:

1.Назовите возможные области практического применения ГИС? (Слайд №5)

2.В чем заключается многослойный принцип структуры ГИС?

3.Какая информация включается в ГИС?

4.В чем смысл использования такой процедуры в ГИС, как векторизация?

Отвечают на вопросы.

5 этап

Постановка домашнего задания

-Давайте запишем домашнее задание в дневнике.

Ставит оценки тем, кто активно работал.

Спасибо за урок. До свиданья.

Записывают домашнее задание, прощаются.