Тема урока: «АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ»
Цель урока: сформировать представление об атмосферных осадках как элементе погоды.
Задачи урока:
образовательные:
сформировать понятие об атмосферных осадках, их видах, способах и единицах измерения;
содействовать формированию знаний о развитии процессов и явлений в атмосфере;
познакомить с образованием и свойствами дождя, снега и льда через исследовательскую работу;
развивающие:
развивать исследовательские умения учащихся;
развивать у учащихся познавательный интерес к изучению географии;
воспитывающие:
воспитывать самостоятельность, реализовать принцип связи изучаемого на уроке с жизнью.
Учебник: Герасимова Т.П, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. 2013г.
Оборудование:
1.Оргмомент
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Давайте создадим, друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.
Надеюсь на очень приятную и интересную работу с вами!
2.Повторение пройденного
Перед тем как перейти к изучению нашей новой темы давайте вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлых уроках. Ученики отвечают, что речь шла о атмосфере. А что такое атмосфера? (воздушная оболочка земли).
Молодцы!
3.Изучение нового материала.
Сегодня у нас, ребята, необычный урок. Мы превратимся в ученых исследователей и совершим маленькое научное открытие. А чтобы узнать тему нашего исследования я предлагаю вам отгадать загадки и подумать, каким словом можно объединить отгадки.
1. Я как песчинка мал,
А землю покрываю;
Я из воды,
А с воздуха летаю;
Как пух лежу я на полях
И как алмаз блещу
При солнечных лучах. (Снег)
2.Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле. (дождь)
3. Горох стеклянный
Скачет по полянам. (Град)
Итак, все отгадки объединяет слово осадки.
Как вы думаете, о чем будем вести речь на уроке? (о атмосферных осадках).
Ученики записывают тему урока «Атмосферные осадки».
Какие виды осадков вы еще знаете? (иней, морось, изморось, роса и т.д).
У любого исследования есть предмет, который надо исследовать. Мы будем исследовать атмосферные осадки.
Как вы думаете, что такое атмосферные осадки?
Прочитайте определение в учебнике на ос. 123.
(Атмосферные осадки - вода в жидком или твердом состоянии, выпадающая из облаков или выделяющаяся из насыщенного воздуха на охлажденных поверхностях.) определение записать в тетрадь.
Ребята, на какие виды можно разделить атмосферные осадки?
Атмосферные осадки:
Твердые – гололед, снег, иней, град;
Жидкие: - дождь, роса, морось.
Атмосферные осадки (по сезонам года):
Осадки теплого времени года – дождь, роса, град, морось;
Осадки холодного времени года – снег, иней, изморозь, крупа.
Атмосферные осадки (по высоте образования):
В верхних и средних слоях тропосферы – дождь, град, крупа, морось;
Близко к земной поверхности или на земле – изморозь, роса, иней.
Атмосферные осадки (по характеру выпадения):
Ливневые – интенсивные, непродолжительны, захватывают небольшую площадь; Обложные –средней интенсивности, равномерные, длительные, могут продолжаться сутками, захватывают большие площади;
Моросящие – мелкокапельные, «взвешенные» в воздухе, дают мало осадков.
Почему не из каждого облака выпадают осадки?
- Ребята, давайте проведем опыт и посмотрим, как образуются осадки.
Учитель показывает опыт.
Опыт № 1
Плотно сжать сухой комочек ваты. Затем опустить его в блюдце с водой. Комочек ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно поднять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.
Учитель поясняет все действия ученикам :
- Капля воды имеющая диаметр 0,01, находится в облаке и не падает на землю, т.к она легкая. Но капли находятся в движении, они сталкиваются с друг с другом, сливаются и становятся большими и тяжелыми. Когда диаметр достигает 0,5-5 мм они падают на землю. Ребята, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.
- А как образуется снег и град?
Чтобы образовался снег нужно чтобы температура в облаке была ниже 0˚С.
Град образуется в кучево-дождевых облаках. Когда воздух поднимается от земли очень быстро, капельки то поднимаются потоками воздуха, то опускаются вниз. Капли попадают на высоту ниже 0˚С и там превращаются в льдинки. Льдинки опускаются вниз и обволакиваются водой, сталкиваясь с каплями, которые попадаются навстречу.
- Какими свойствами обладают осадки?
Для этого проведем исследование. Исследуем свойства осадков на примере дождя, снега и льда.
Ученики выполняют опыт под руководством учителя.
Опыт № 1. Изучение цвета
Какое свойство мы можем определить, взглянув на эти три предмета?
Цель: Определить цвет воды, снега и льда.
Какого цвета снег? Давайте убедимся в этом.
Посмотрите на снег, воду, лед. На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет осадков. Приложите полоски и сравните цвет осадков и каждой полоски.
Можно ли сказать, что осадки синие? Зеленые? Желтые? Красные? Белые?
Сделайте вывод о цвете осадков.
Вывод: цвет снега …(белый), цвет льда и воды …(бесцветный)
Опыт № 2. Изучение прозрачности.
Цель: Изучить обладают ли осадки прозрачностью
Положите на газету тонкий слой снега и попробуйте прочитать текст.
А теперь посмотрите через кусочек льда. Посмотрите через стакан с водой.
Как называются предметы, через которые все видно?
Какой вывод можно сделать о снеге? О льде?
Вывод: снег … (непрозрачный), лед … (прозрачный)
Опыт № 3. Изучение запаха.
Цель: Изучить обладают ли осадки запахом.
Понюхать осадки и сделать вывод.
Вывод: осадки не обладают запахом.
Опыт № 4. Изучение твердости осадков.
Цель. Подтвердить, что лед и снег обладает свойствами твердых тел и может превращаться в жидкую воду.
Гипотеза. Лед, снег - это вода.
Ход работы. 1. Рассмотрите кусочек льда, снег. Попробуйте карандашиком сделать ямку в снеге. А теперь тоже самое, только в кусочке льда. Что скажете? Какой вывод можно сделать? Определите его форму. 2.Опустите кусочек льда в стакан с водой. Изменились ли его форма и объем? 3. Нагрейте лед в руке. Что произошло? При каких условиях лед переходит в воду?
Выводы. Снег …(рыхлый), лед … (плотный). Вода в твердом состоянии имеет форму и занимает определенный объем – это свойства твердых тел. Лёд из твердого состояния переходит в жидкость при температуре выше 0 С.
Причины, влияющие на количество осадков.
Мировой океан – главный источник водяного пара, поступающего в атмосферу. Значит, чем ближе находится территория к океану, тем больше осадков должно над ней выпадать, но это условие выполняется не всегда, так как влияют и другие причины.
Ветер, также является причиной различного количества осадков над территориями. Ветер оказывает влияние на режим осадков.
Осадки, как и другие элементы погоды, можно измерить. Прибор для измерения количества осадков – осадкомер – представляет собой ведро, окаймленное лепестками для защиты от ветра. Для измерения количества осадков воду выливают в измерительный стакан и измеряют толщину слоя в миллиметрах. Сумма осадков, выпавших за все месяцы года – годовое количество осадков.
В разных районах земли выпадает разное годовое количество осадков. В пустынях выпадает 50-100 мм осадков в год, в экваториальных районах – 2000-3000 мм, в наших умеренных широтах – 500-800 мм. Самое «мокрое» место на Земле – Черапунджи находится у подножия Гималаев, здесь выпадает до 12000 мм осадков в год.
Наглядно отражает количество и режим выпадения осадков по сезонам года специальный график - диаграмма количества осадков.
А сейчас мы научимся читать диаграммы. Посмотрите на рисунок диаграммы. На диаграммах две оси: горизонтальная и вертикальная. На вертикальной оси показано количество осадков в миллиметрах, а на горизонтальной оси показаны начальные буквы месяца. 12 столбиков разной высоты показывают количество осадков, выпадающих в каждом месяце года. Сумма осадков- годовое количество-показана над диаграммой. Но ее можно посчитать и самим. Для этого нужно определить по столбикам количество осадков в каждом месяце и найти их сумму.
Задание: по следующим данным постройте диаграмму среднегодового количества осадков.
Среднее количество осадков по месяцам в городе Ижевске.
Январь -31 мм
Февраль- 24 мм
Март – 28 мм
Апрель – 30 мм
Май – 46 мм
Июнь – 58 мм
Июль – 62 мм
Август – 56 мм
Сентябрь – 51 мм
Октябрь – 48 мм
Ноябрь- 38 мм
Декабрь – 36 мм.
Построенную нами диаграмму можно проанализировать, или прочитать. Ответьте на следующие вопросы:
Чему равно годовое количество осадков?
В какой сезон года наблюдается максимум выпадения осадков?
В какой сезон года наблюдается минимум выпадения осадков?
Какое влияние может оказать режим выпадения осадков на хозяйственную деятельность человека?
Значение атмосферных осадков.
Положительное | Отрицательное |
|
|
Приложение 1
Карта исследований.
Имя, фамилия____________________________________________________________________
Что такое атмосферные осадки –
Виды атмосферных осадков:
Атмосферные осадки Атмосферные осадки Атмосферные осадки
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_1.png)
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_2.png)
(по сезонам года) (по высоте образования)
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_3.png)
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_4.png)
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_5.png)
![](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/19/v_585818c0adfde/99674601_6.png)
Свойства и состояние осадков:
Опыт № 1. Изучение цвета
Цель: Определить цвет воды, снега и льда.
Вывод: _________________________________________________________________
Опыт № 2. Изучение прозрачности.
Цель: Изучить обладают ли осадки прозрачностью
Вывод: ___________________________________________________________________
Опыт № 3. Изучение запаха.
Цель: Изучить обладают ли осадки запахом.
Вывод: _____________________________________________________________
Опыт № 4. Изучение твердости осадков.
Цель. Подтвердить, что лед и снег обладает свойствами твердых тел и может превращаться в жидкую воду.
Выводы. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины образования осадков:
______________________________________________
___________________________________________
Прибор для измерения осадков:___________________________________________
Значение осадков для человека:
_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
я ф м а м и и а с о н д