Конспект урока по технологии на тему: "Конструирование из бумаги. Изготовление новогодней гирлянды"

Предмет,

Тема, Класс, УМК

Методы

Тип, вид урока.

Результат

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Технология,

Конструирование из бумаги. Изготовление новогодней гирлянды УМК «Перспектива»

Объяснительно - иллюстративный,

репродуктивный

Урок открытия нового знания,

Новогодняя гирлянда.

Формирование умения организовать свою деятельность,

контроль и самоконтроль,

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Умение извлечь необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала;

планирование последовательности практических действий,

сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном

освоение приемов работы с бумагой

умение слушать и понимать речь учителя,

умение вступать в диалог

Умение подбирать цветовую гамму,

овладение приемами работы с бумагой, знание правил работы с ножницами

Работа с презентацией, работа цветной бумагой, клеем, ножницами

http://daymultik.ru, https://nsportal.ru, дидактический материал по трудовому обучению И.Г. Майорова, В.И. Романина

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно - мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

- Добрый день, дорогие ребята!

Садитесь.

- Проверим, все ли у вас готово к уроку. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушаете и проверяете, все ли у вас есть на партах.

- Чтоб работа закипела,

Приготовьте все для дела,

Будем клеить, мастерить –

Все должно в порядке быть.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш (на слайде оборудование для урока)

Приветствуют учителя стоя. Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: Способность к саморегуляции.

Личностные: Формирование умения организовывать свою деятельность.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (фиксирование затруднения в пробном учебном действии)

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Ребята, скажите мне, пожалуйста, какой сейчас месяц?

А декабрь это, начало какого времени года?

Зимой много праздников. Какие зимние праздники вы знаете?

Вы совершенно правы.

Если вы отгадаете загадку, то узнаете, к какому из этих праздников мы будем готовиться.

• Если лес укрыт снегами,

Если пахнет пирогами,

Если елка в дом идет,

Что за праздник? (Новый год)

Да, верно.

Что является одним из главных символов Нового года?

Верно. Это ёлка. О ней никто не забывает, приобретая живые или искусственные елочки к себе домой и, украшая ее разными игрушками. И сегодня мы будем делать украшение для ёлочки.

А что именно будем делать, узнаете, если отгадаете загадку:

• Расписные цепи эти

Из бумаги клеят дети. (Гирлянды)

Отлично! Вы правы, мы сегодня будем делать необычные гирлянды.

Итак, начнем.

Сейчас декабрь.

Зима.

Новый год, Рождество, день защитника Отечества.

Новый год.

Символом Нового года является ёлка.

Гирлянды.

Коммуникативные: умение слушать учителя; умение вступать в диалог.

3. Совместное открытие новых знаний (построение и реализация проекта выхода из затруднения)

Задача:

решение проблемы

Но прежде чем, приступить к работе, следует вспомнить правила работы с ножницами.

Какие правила работы с ножницами вы знаете?

Правила работы с ножницами

1. Не держи ножницы концами вверх. Клади кольцами к себе.

2. Не оставляй ножницы раскрытыми

3. Не передавай ножницы. А если передаешь, то передавать кольцами вперед.

4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.

5. Работай с ножницами только на своём рабочем месте. Не режь ножницами на ходу.

6. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

7. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

8. Используй ножницы по назначению.

Правила работы вспомнили. Теперь можно приступить к работе.

Наша гирлянда будет состоять из нескольких деталей (показать отдельную деталь).

А как получить большую гирлянду?

Какая гирлянда у нас должна получиться? Как нам это сделать?

А какие цвета используем, чтобы у нас была праздничная гирлянда?

Итак, начнем.

Берем целый лист бумаги того цвета, который мы проговорили. Складываем его пополам и разрезаем по линии сгиба. У вас получились две части (слайд).

С одной частью бумаги поработаем вместе, а из второй в конце урока вы попробуете сделать самостоятельно другую деталь.

Теперь берем одну из частей и складываем его в четверо, то есть согнули пополам и еще раз пополам. У кого бумага односторонняя, то им нужно сгибать цветной стороной внутрь. Лист бумаги располагаем так, чтобы линии сгиба смотрели вниз (слайд).

Теперь берем шаблон, прикладываем его к нижнему углу к линии сгиба. В тот угол, где две линии пересеклись вместе, где нельзя посчитать уголки бумаги.

Почему шаблон следует прикладывать именно так?

Карандашом обводим по контуру шаблон.

Далее ножницами вырезаем по контурам. Будьте внимательны, разрезаем только по линиям карандаша (слайд).

Получилась одна деталь гирлянды.

Теперь нам нужно их соединить вместе. Посмотрите, что нужно сделать для этого.

Складываем пополам одну деталь гирлянды (слайд + показать), затем другую деталь складываем пополам по длине, продеть в отверстие в первой детали, разворачиваем ее и складываем пополам (слайд + показать).

Есть вопросы?

Вспоминают правила работы с ножницами:

1. Не держи ножницы концами вверх. Клади кольцами к себе.

2. Не оставляй ножницы раскрытыми

3. Не передавай ножницы. А если передаешь, то передавать кольцами вперед.

4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.

5. Работай с ножницами только на своём рабочем месте. Не режь ножницами на ходу.

6. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

7. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

8. Используй ножницы по назначению.

Нужно соединить вместе много деталей.

У нас должна получиться красивая и аккуратная гирлянда. Ее нужно делать аккуратно и не спеша.

Будем использовать красный, синий, зеленый, желтый цвета.

Берут лист бумаги. Складывают его пополам и разрезают по линии сгиба.

Одну часть бумаги складывают вчетверо.

Прикладывают шаблон к нижнему углу к линии сгиба.

Экономное использование бумаги.

Обводят шаблон.

Ножницами вырезают деталь по контуру.

Собирают гирлянду вместе.

Складывают деталь гирлянды пополам. Вторую деталь складывают пополам по длине, продевают через отверстие в первой детали, разворачивают её и складывают пополам.

Задают вопросы, если они имеются.

Регулятивные: Способность к саморегуляции, умение извлечь необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала;

планирование последовательности практических действий,

сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном

Личностные: Формирование умения организовывать свою деятельность; контроль и самоконтроль

Познавательные: освоение приемов работы с бумагой.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя,

умение вступать в диалог

5. самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Теперь делаем самостоятельно еще одну деталь гирлянды из второй части бумаги.

Кто сделает, подходит ко мне, и соединяет свои детали к гирлянде.

Самостоятельно пробуют сделать еще одну деталь гирлянды из второй части бумаги.

Тот, кто сделал, тот подходит и соединяет свою деталь к гирлянде.

Познавательные: освоение приемов работы с бумагой;

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя;

4. Итог урока (рефлексия учебной деятельности)

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

- Посмотрите, какая отличная гирлянда у нас получилась.

Мы сегодня с вами хорошо потрудились.

Так как скоро Новый год, то давайте украсим ёлочку. Но украсим не просто так, а каждый сейчас подойдет и повесит такой шарик, который охарактеризует вашу работу на уроке.

Красный шарик – у меня всё отлично получилось, желтый – хорошо, синий – надо еще постараться.

Урок окончен. Приберите свои рабочие места. Всем спасибо за урок.

Оценивают свою работу. Вешают такой шарик, который характеризует их работу на уроке.

Коммуникативные: Умение слушать учителя; умение вступать в диалог.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности