Конспект урока по русскому языку "Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща,чу-щу"

Урок по русскому языку в 1 классе:

 "Правописание гласных после шипящих в сочетаниях

жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями жи – ши,

ча – ща, чу – щу.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД: различать шипящие согласные звуки в слове и вне

слова; дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки; правильно произносить шипящие согласные звуки;

Регулятивные УУД: находить наиболее рациональные способы выполнения

задания; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;

Коммуникативные УУД: учить задавать вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; оценивать свою роль в коллективной деятельности.

Оборудование:

         мультимедийный проектор и слайды по теме урока;

         наглядные пособия – таблицы «Правописание сочетаний:  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»;

         листочки с заданиями урока для каждого ученика;

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Мы друг к другу повернёмся,

Подмигнём и улыбнёмся,

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

2. постановка цели и темы урока

– Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами какую  тему изучали? «Правописание сочетаний ЖИ-ЩИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». (Презентация. Слайд 1)

Сегодня у нас заключительный и обобщающий урок по этой теме. Мы вспомним и повторим всё, о чём говорили и закрепим наши знания.

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний

Итак, вспомним первое правило.

В сочетаниях ЖИ-ШИ
только И всегда пиши!

Например: ЖИЗНЬ, КАМЫШИ

(Подготовленный ученик читает стихотворение) Саша С.

Лыжи, мыши и ужи,
Шины, ёжики, чижи.
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи, 
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши.
Все сочетания ЖИ – ШИ
Ты только с буквой И пиши!

– Отлично, а теперь правило второе.

В сочетаниях ЧА-ЩА
пишем только букву А!

Например: ЧАЙКА, ПИЩА

(Подготовленный ученик читает стихотворение) Егор Н.

ЧА и ЩА, ЧА и ЩА – 
Роща, чаща и свеча.
Пища, туча, саранча – 
С буквой А и ЧА и ЩА.
Пища, чаща, роща, куча,
Саранча, кочан и туча,
Дача, гуща и свеча  – 
Все слова на ЧА и ЩА.
Чаща, дача и печать – 
Нужно с буквой А писать!

– Хорошо, и, наконец, третье правило.

В сочетаниях ЧУ-ЩУ
пишем только букву У!

Например: ЧУДЕСА, ЩУКА

(Подготовленный ученик читает стихотворение) Ефим

Я грамотно писать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и ворчун.
Не стучу, не пищу,
Не ворчу и не кричу,
А учу да учу
Все слова на ЩУ и ЧУ:
Чум, чудак, чулок, чурбан,
Щука, чудо и чулан.
Сочетанья ЧУ и ЩУ
Пишем только с буквой У!

– Молодцы! Надеюсь, эти правила вы никогда не забудете, и не будете допускать ошибки в подобных словах.

4. Работа в группах (Презентация. Слайд 2)
Перед вами части слов, из которых вы будете составлять целые слова. Работать будем по группам, по рядам – для каждого ряда своё задание. Подчеркните буквосочетания, в которых можно ошибиться.

(Задание дифференцированное: дети составляют и записывают слова, затем следует проверка.)

5. Физминутка

– Проведём небольшую психогимнастику. Она называется «Остров плакс».

Представьте, что путешественник попал на волшебный остров, где живут одни плаксы. Он старается утешить то одного, то другого, но дети плаксы отталкивают его и продолжают реветь. При этом головы должны быть подняты, брови сведены, уголки губ опущены, всхлипывание – вдох без выдоха – 5-7 раз.
Благодаря этому упражнению происходит насыщение крови кислородом.

6. Самостоятельная работа (Презентация. Слайд 3)

Вставить пропущенные буквы и соединить стрелочками подходящие по смыслу слова:

(Дети выполняют данное задание с комментированием)

7. Картинный диктант (Презентация. Слайд 4)

– Перед вами картинки. Запишите их изображения словами, чтобы в каждом из них были сочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. 

(Дети записывают слова. Затем следует взаимопроверка)

8. Физминутка

Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

9. Работа с текстами(найти и исправить ошибки). (Презентация. Слайд 5)

Был чюдный летний день. Дети пошли в рощю. Маша на полянке собирает щявель. Миша и Катя ищют грибы. Под кустом шыповника дети нашли ёжыка.

Был чудный летний день. Дети пошли в рощу. Маша на полянке собирает щавель. Миша и Катя ищут грибы. Под кустом шиповника дети нашли ёжика.

10. Игра «Хвостоглав» (Презентация. Слайд 6)

11. Рефлексия

– Что на уроке было самым интересным?
– Что на уроке показалось вам самым трудным?
– Спасибо вам за активное участие, за верные ответы, за хорошую работу на уроке.