Конспект урока по русскому языку. 2 класс (Школа России)

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку для 2 класса.

ТЕМА УРОКА: «Местоимение»

Цели: обобщить знания о части речи «Местоимение», продолжить формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи.

Задачи:

1. Формировать умение правильно употреблять местоимения в речи, ставить местоимение в нужном падеже.

2. Развивать умения работать в парах, способствовать развитию внимания, мышления.

3. Воспитывать культуру общения, аккуратность.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности. Чистописание

– Прозвенел для нас звонок 

Начинается урок.

К нам без опоздания 

Приходи, старание. 

– Давайте поработаем над красотой письменной речи.

– Вспомним каллиграфическое написание заглавной и строчной буквы П.

Письмо буквы.

– Дайте характеристику буквы. Назовите пару (п-б) Посмотрите ещё раз на ваши буквы, определите самую красивую, каллиграфически правильно написанную букву и подчеркните её.

Назовите 2 имени существительных, которые начинаются на букву П.

Работа со словарным словом платок.

Ч то такое платок?

Какая орфограмма в слове?

Запишите слово три раза, выделите орфограмму.

Подберите однокоренные слова.

Придумайте предложение со словом платок.

А теперь поработаем с другими словарными словами. Перед вами слова на карточках

[харашо] [мал’ина] [рас’ий’а] [субота] [б’ир’оза]

[маркоф’ ] [т’итрат’] [горат ] [дарога] [й’аблан’а],

– Прочитайте звуковой состав слова. Напишите слова, обозначая их буквами. ПИШУТ В ТЕТРАДЯХ

– Какие слова вы написали? Проверка по ИД

Как их можно назвать?

– Как можно проверить их написание? Это словарные слова.

– Проверьте свою работу по орфографическому словарю в конце учебника.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

На ИД записаны слова:

Он, жёлудь, играет, секретный, она, читают, ты, земляника, я, красивый мы, картина, бегал.

- Выпишите слова, которые указывают на предмет, но не называют его. Он, она, ты, я, мы

-Как называются эти слова?

- Кто мне расскажет определение местоимения.

3. Постановка целей урока

-Ребята, посмотрите ещё раз на доску и обозначьте тему урока. НА ИД

-Какие цели и задачи поставим перед собой на нашем уроке? Мы сегодня будем наблюдать за употреблением местоимений в речи.

1. Проверим знания о местоимении

2. Будем распознавать местоимения в речи.

3. Будем учиться правильно употреблять местоимения в нашей речи.

1. Первичное восприятие и усвоение материала.

• Работа с учебником.

- С. 102 «Обрати внимание»

-Упр. 175.

- Упр. 176.

4. Физминутка

Упражнение для глаз. НА ИД

Ребята, а сейчас мы с вами проведем физминутку для глаз.

Смотрите на слайды и за движением предметов наблюдайте только глазками.

1. Продолжение работы над темой урока.

• Прочитайте текст: НА ИД

Дятел лечит больные деревья. Дятел крепким клювом достаёт из-под коры вредных насекомых.

-Как исправить данную ошибку? - Заменить во втором предложении слова дятел местоимением он.

- Прочитайте, что у нас получилось?

Дятел лечит больные деревья. Он крепким клювом достаёт из-под коры вредных насекомых.

Запишите текст в тетрадь.

Подпишите местоимения.

• Самостоятельная работа

- Упр.178.

(1 вариант -1,2;

2 вариант- 3,4)

Взаимопроверка в парах.

6. Итог урока.

– Урок подходит к концу. Подведем итог урока.

– Чему вы сегодня научились?

– Какие из поставленных целей на уроке мы выполнили?

– Какое задание для вас было трудным?

– Какое задание вам особенно понравилось? Какие выводы можете сделать?

7. Рефлексия учебной деятельности.

- Прошу встать тех, кто считает, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились править текст и можете помочь другим.