Конспект урока по окружающему миру с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий Тема: «В зеленом лесу и голубой воде»

7

Приложение 65

Конспект урока по окружающему миру с использованием

здоровьесберегающих, игровых технологий

(2 класс)

Тема: «В зеленом лесу и голубой воде»

Цель и задачи:

• объяснить, какие опасности могут подстерегать в лесу и на водоеме;

• закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах;

• учить правилам поведения на воде, в лесу.

Оборудование: игрушечный телефон, листочки для работы в группах, картинки с изображением животных (лось, заяц, медведь, змея), кроссворд (на доске или на карточках), картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, ядовитых растений; у учащихся — цветные фишки, цветные карандаши, альбомный лист, атлас-определитель «От земли до неба».

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

— Какие правила нужно соблюдать, чтобы предотвратить пожар?

— Какие условные знаки вы нарисовали дома к памятке «Чтобы не было пожара»?

— Как нужно себя вести, если пожар все-таки возник? (После того как учащиеся вспомнят правила поведения во время пожара, они показывают, как вызвать пожарных, используя игрушечный телефон. Можно использовать КИМы (тест 36, с. 52).)

III. Самоопределение к деятельности

Итак, на предыдущем уроке мы говорили о том, какие правила безопасности нужно соблюдать дома, чтобы нам было уютно и удобно жить в своей квартире. Но опасности нас могут подстерегать не только дома.

— А где еще? (Ответы детей.)

— Прочитайте тему урока на с. 26 учебника. (На воде и в лесу.)

— Что вы уже можете рассказать по данной теме?

— А что хотели бы узнать?

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

— Прочитайте, какие задачи нам предлагает выполнить Муравьишка.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

— Какие правила безопасности надо соблюдать у воды, чтобы не было беды? Вспомните правила поведения во время купания.

(Ученики обсуждают вопрос в группах. Каждая группа записывает на листочке ответ, составляет памятку. Затем заслушиваются выступления групп, учащиеся читают памятку на с. 27.)

— О чем еще мы не сказали?

— Какие правила можно сформулировать по рисункам на с. 27?

(Учащиеся формулируют правила.)

— Почему нельзя купаться в грозу?

— Почему нельзя подплывать близко к судам, яхтам, катерам?

— Где и почему нельзя нырять в воду вниз головой?

— Можно ли купаться при высоких волнах?

— Что надо помнить перед входом в воду?

— Объясните смысл пословиц.

• Не ищи море, и в луже утонешь.

• Случай идет навстречу тому, кто ищет его.

• На Бога надейся, а сам не плошай.

• Погляди, прежде чем прыгнуть.

• На воду без весел не спускайся.

• Плохая шутка до добра не доведет.

• С огнем не шути, с водой не дружи, ветру не верь.

• Что в воду упало, то пропало.

— Послушайте стихотворение.

Ваня шел купаться с другом

И с большим красивым кругом.

Ваня плавал на кругу —

Друг стоял на берегу.

Думал друг: «А если вдруг

Лопнет круг... Утонет друг.

Подниму-ка лучше лай».

— Далеко не заплывай!

— Не волнуйся, Дружок,

Выхожу на бережок!

М. Бартенев

(Обсуждение стихотворения.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради № 1, 2 (с. 18-19).

(Самостоятельное выполнение.)

V. Физкультминутка

Игра «Угадай животное»

(Несколько учеников получают картинки с изображением животного: лося, зайца, медведя, змеи. Они жестами и мимикой показывают свое животное, а остальные ученики по походке, повадкам угадывают его.)

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Кроссворд «Грибы»

1. Эти дружные ребята

На пеньке растут в лесу.

Называют их... (опята).

2. А это красавец на беленькой ножке,

Он в красненькой шляпке,

На шляпке горошки. (Мухомор.)

3. Серенькие шапки,

Рябенькие ножки,

Под березою растут.

Как их зовут? (Подберезовики.)

4. Средь молодых сосенок

Растет грибок... (масленок).

5. Растут в лесу сестрички,

Рыжие... (лисички).

6. Любят в разных шапках быть —

То в желтой, то в зеленоватой.

То в красной или сероватой.

Собирай, не мешкай,

Это... (сыроежки).

7. Я стою на ножке толстой,

Я стою на ножке гладкой

Под коричневою шапкой

С нежной бархатной подкладкой. (Боровик.)

8. Ты не трогай этот гриб.

Учти — он очень ядовит!

Смотри не бери его с полянки.

Его называют... (поганка).

— Какое слово получилось в выделенном столбце? (Подосиновик.)

— Почему гриб назвали подосиновиком? (Ответы детей.)

Растет подосиновик не только под осинами, но и под березами и в еловом, и в сосновом лесу. А подосиновиком он называется, наверное, потому, что в сухое лето, когда в березняке или в хвойном лесу ни одного гриба не встретишь, в сырых осинниках всегда найдешь этот красноголовый гриб.

— Среди грибов, которые упоминались в кроссворде, назовите съедобные.

— Какие еще съедобные грибы вы знаете?

— Теперь назовите несъедобные грибы из тех, что встретились в кроссворде.

— Какие еще несъедобные грибы вы знаете?

2. Беседа, работа по учебнику

— Прочитайте задание на с. 28. Обсудите его в парах. Выполните задание, используя цветные фишки.

— Проверьте себя. Найдите ответы на с. 140.

— Как вы думаете, можно ли уничтожать ядовитые грибы? (Ответы детей.)

— Ядовитые грибы тоже нужны, поэтому их нужно беречь. Кто может объяснить, почему?

3. Творческое задание

— Нарисуйте условный знак, который указывал бы на то, что мухомор надо охранять. Объясните, что обозначает этот знак.

4. Беседа, работа по учебнику

— Прочитайте задание на с. 29.

— Выполните задание, пользуясь атласом-определителем.

— Проверьте себя. Найдите ответы на с. 140.

— Прочитайте текст на с. 29.

(После прочтения учащиеся вместе с учителем формулируют правила о том, как нужно вести себя, чтобы не ужалило ядовитое насекомое.)

1. Не приближайся к пчелиным ульям, особенно в жаркие дни. Вблизи них не делай резких движений.

2. Не разоряй осиные гнезда.

3. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйся за ним, открой пошире окно и подожди, пока насекомое улетит.

4. Осы частенько забираются в мед, варенье, ползают по фруктам. Нужно быть осторожным, когда ешь или пьешь, чтобы оса не ужалила в язык или губу.

— Что же делать, если вас все-таки укусило насекомое? (Ответы детей.)

При укусе насекомого надо в первую очередь удалить жало (Так же как и занозу). Ранку надо промыть слабым раствором марганцовки или перекисью водорода. Чтобы уменьшить боль и замедлить всасывание яда, на место укуса следует положить что-нибудь холодное, например, носовой платок, смоченный в холодной воде. Если укус насекомого пришелся в губу или веко, надо немедленно обратиться к врачу.

5. Выполнение задания в рабочей тетради

№4 (с. 17).

(Самостоятельное выполнение.)

VII. Рефлексия

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 29, в рамке).)

— Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

VIII. Подведение итогов урока

— О чем мы говорили на уроке?

— Какие выводы вы для себя сделали?

(Учитель подводит общий итог.)

Находясь в лесу, не срывайте и не берите в рот незнакомые растения: травы, ягоды и грибы. Если во время привала вы собираетесь подкрепиться, вымойте руки чистой водой с мылом, вытрите их чистым носовым платком.

— Все ли учебные задачи урока мы выполнили? (Ответы детей.)

Домашнее задание

1. Рабочая тетрадь: № 1-3 (с. 15-16), 3 (с. 20).

2. Запомнить правила поведения во время купания.