Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание вида ( )+1+1, ( )-1-1" (1 класс)

Наименование образовательной организации:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 19 (25) им. Вице-адмирала В.М. Головнина».

Класс: 1 А

Дата проведения: ___________

ФИО студента: Белюкова Ирина Александровна

ФИО методиста: Еркина Валентина Павловна

Допуск к проведению: ______________________________________ подпись методиста / учителя «______» ________ 20___ г.

Отметка: __________________Подпись методиста: ___________

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на свои места. Проверим готовность к уроку - у нас на парте учебник, тетрадь, пенал. Соседи по парте проверьте готовность друг друга

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

Актуализация знаний

Логическая разминка

— Сколько треугольников на рисунке? (8.)

Игра «Лесенка»

- Проверим

- Вставьте пропущенные числа и знаки.

Дети получают карточку (по одной на парту). По команде учителя они считают и вписывают ответ на соответствующую ступеньку. Один ученик поднимается по лесенке с одной стороны, второй — с другой стороны. Побеждает тот, кто первым впишет ответ на верхнюю ступеньку.

Дети хором читают ответы снизу вверх. 

Выполняют самостоятельно.

Постановка темы и цели урока

Устный счет

— Что значит «вычесть 1»? (Назвать предыдущее число.)

— Что значит «прибавить 1»? (Назвать следующее число.)

— Как узнать, сколько получится, если будем вычитать два раза по 1 или прибавлять два раза по 1?

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Это значит назвать предыдущее число.

- Это значит назвать следующее число.

Варианты ответов детей.

познакомиться со сложением и вычитанием вида ( )+1+1, ( )-1-1.

Работа по теме урока

— Положите 5 синих кругов. Добавьте 1 красный круг. Сколько стало кругов? (6.)

— Как получили число 6? (5 + 1 =6.)

— Положите рядом 1 желтый круг. Сколько теперь кругов? (7)

— Как получили число 7? (6 + 1 = 7.)

— Сколько всего кругов прибавили? (2)

— Как к 5 кругам мы прибавили 2 круга? (Сначала прибавили 1 круг, стало 6 кругов, а потом еще 1 круг, стало 7 кругов.)

(Запись на доске: 5 + 1 + 1 = 7.)

— Положите 8 красных квадратов. Нужно из 8 вычесть 2. Как будем вычитать? (Нужно сначала убрать 1 квадрат, а потом еще 1.)

— Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (7)

— Как получили число 7? (8 — 1 = 7)

— Уберите еще 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (6.)

— Как получили число 6? (7 — 1 = 6.)

— Как из 8 вычли 2? (Сначала убрали 1 квадрат, стало 7 квадратов, а потом еще 1 квадрат, стало 6 квадратов.)

— Сколько всего квадратов вычли? (2)

(Запись на доске: 8 — 1 — 1 = 6.)

Работа по учебнику

— Откройте учебник на с. 82. Рассмотрите рисунок слева. Сколько воробьев было? (2)

— Сколько воробьев подлетает? (2)

— Слева от рисунка вместо каждого воробья нарисовали треугольник. Почему 2 треугольника раскрасили одним цветом, а 2 других — разными цветами?

— Итак, сколько было воробьев? (2)

— Сколько воробьев добавилось сначала? (1.)

— Как это записать? (2 + 1 = 3.)

— Сколько еще потом прилетело? (1.)

— Сколько всего стало воробьев? (4.)

— Как это записать? (3 + 1 = 4.)

— Сколько всего воробьев прибавилось? (2)

— Сколько всего стало воробьев? (4.)

— Как из 2 получили 4? Запишите. (2 + 1 + 1 = 4.)

— Рассмотрите рисунок справа. Сколько всего ягод было на ветке? (6.)

— Сначала птички унесли 1 ягодку, а потом еще 1. Когда унесли 1 ягодку, сколько ягод осталось на ветке? (6 — 1 = 5.)

— А когда унесли еще 1 ягодку, сколько ягод осталось? (5 — 1 = 4.)

— Из 6 вычли 1 и еще 1. Сколько всего вычли? (2)

— Сколько осталось? (4.)

— Каждую ягодку обозначим кругом. Унесли 1 ягодку — зачеркнули 1 круг, унесли еще 1 ягодку — зачеркнули еще 1 круг. Рассмотрите рисунок с кругами, прочитайте подписи под рисунком. Сделайте вывод. Как мы можем вычесть 2?

Один ученик работает у доски.

- 6

5+1=6

7

6+1=7

2

- Сначала прибавили 1 круг, стало 6 кругов, а потом еще 1 круг, стало 7 кругов.

- Нужно сначала убрать 1 квадрат, а потом еще 1.

7

8-1=7

6

7-1=6

- Сначала убрали 1 квадрат, стало 7 квадратов, а потом еще 1 квадрат, стало 6 квадратов.

2

2

2

- Подлетел сначала 1 воробей, а затем еще 1.

2

1

2+1=3

1

4

3+1=4

2

4

2+1+1=4

6

6-1=5

5-1=4

2

4

- Сначала вычесть 1, потом еще 1.

Физкультминутка

А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.

Выполняют физкультминутку

Видео

Продолжение по теме урока

Работа по учебнику

№ 1 (с. 82).

— Прочитайте первый пример. Расскажите, как двигался зайчик?

— Сколько всего шагов сделал зайчик? (2.)

— Сколько всего вычли? (2.)

(По аналогии разбирается второй пример.)

№ 3 (с. 82).

— Вспомните правила измерения отрезков.

— Назовите длину красного отрезка. (8 см.)

— Измерьте длину зеленого отрезка. (9 см.)

— Сравните отрезки. Какие записи могут быть под рисунком? (8 см 89см.)

— Рассмотрите рисунок на полях. Что нужно сделать, чтобы продолжить его?

— Какую закономерность вы видите?

— Продолжите рисунок вниз.

— Продолжите рисунок вверх.

№ 5 (с. 83).

— Прочитайте задачу. Что известно в задаче?

— Что нужно узнать?

— Что означают синие квадраты?

— Что означают красные квадраты?

— Как ответить на вопрос?

— Ответьте на вопрос задачи.

№ 8 (с. 83).

Ответ: 4 и 6.

Работа в тетради с печатной основой

— Откройте тетрадь на с. 30. Что нужно сделать в первом задании?

— Прочитайте второе задание. Выполните его самостоятельно. (Проверка.)

— Составьте рассказ по каждому рисунку.

(Третье задание выполняется по цепочке с объяснением, четвертое — самостоятельно.)

— Прочитайте задачу. Что известно в задаче?

— Что нужно узнать?

— Что означают круги на схеме?

— Запишите решение задачи самостоятельно.

- Он вышел из точки 4, пошел влево, потому что в записи знак —. Зайчик сделал I шаг, еще 1 шаг и остановился около числа 2.

2

2

- Начало отрезка совмещаем с точкой 0. Число, с которым совпал конец отрезка, показывает длину отрезка.

8 см

9 см

8 см 9 см

- Найти закономерность, в соответствии с которой он составлен.

- 2 красных треугольника, 1 синий круг

- Прошли 3 товарных поезда и 2 скорых

- Сколько всего поездов прошло

- 3 товарных поезда

- 2 скоростных поезда

3+2=5

Всего пришли 5 поездов

- 4 и 6

- Вставить пропущенные числа и знаки

(Учащиеся по цепочке называют пример, говорят, какое число или знак нужно поставить, объясняют свой выбор.)

- На одной тарелке 3 зеленых яблока, на другой 2 красных яблока.)

- Сколько яблок на двух тарелках

- 3 зеленых круга — это 3 зеленых яблока, 2 красных круга — это 2 красных яблока

Подведение итогов. Рефлексия

«Проверь себя» (учебник, с. 83). Самостоятельное выполнение. Проверка. Примеры записаны на доске.

— Назовите тему сегодняшнего урока.

— Сколько всего мы вычитали? (2.)

— Сколько всего мы прибавляли? (2.)

- Сложение и вычитание вида ( )+1+1, ( )-1-1.

2

2