Конспект урока по литературному чтению «Знакомство с творчеством В.Берестова»

Тема

Знакомство Валентином Берестовым и его творчеством

Цель темы

- создать условия для формирования у детей представления о новом авторе и его творчеством

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

-определять настроение стихотворения

-приводить примеры из текста

- способствовать обогащению словаря учащихся на уроке.

Личностные:  формировать мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные:

содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

формировать умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

формировать умение строить речевые высказывания в устной и письменной речи.

Тип урока

Открытие новых знаний

Ресурсы

Учебник «Литературное чтение» 4 кл., автор: Е.И. Матвеева

Этапы

Деятельность Учителя

Деятельность ученика

1. Мотивирование к учебной

деятельности

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно!

-Готовность к уроку.

2.Актуализация

УЗ№1 «Проверка домашнего задания»

УЗУ: Проверить выполнение домашней работы

-Ребята, а что вам задавали выполнить дома?

УЗу: -Ребята, а сейчас мы проверим, ваше домашнее задание

ПЗ: - Для этого несколько учеников сейчас расскажут нам стихотворение

СУЗ: дети рассказывают стихотворения

ОРД: - Молодец!

( к доске выходят 4 ученика, остальные после урока)

КВ: устный контроль

ИВ: Ребята, как вы думаете, для чего нам необходимо учить стихотворение?

Из ваших ответов я поняла, что стихотворения нам необходимо учить, для развития памяти, для развития личности и для того, чтобы обогащать нашу речь

Дети рассказывают стихотворения

Восприятие

УЗ№2 «Определение темы»

УЗУ: сформировать у детей представление о теме занятия

УЗу: -а сейчас ребята, вы узнаете, как будет называться стихотворение, с которым мы познакомимся на уроке.

ПЗ: -Для этого, вы отгадаете ребус, разгадав его вы узнаете название стихотворения

СУЗ:

КВ: устный опрос

ИВ: -И так ребята, как будет называться наше стихотворение?

-Верно, а написал его, замечательный поэт Валентин Берестов

УЗ№2 «Биография автора»

УЗУ: Сформировать у детей представление о авторе и способствовать определению темы урока.

УЗу: -Кто-нибудь уже знаком с этим поэтом?

- А сейчас ребята, мы с вами познакомимся с Валентином Берестовым

ПЗ: Посмотрите на его портрет и внимательно послушайте его биографию

СУЗ: Валентин Берестов родился 1 апреля 1928 года в семье учителя. Вероятно, поэтому читать он научился в 4 года, что для того времени было весьма рано. Семья будущего поэта и писателя проживала в то время в Калужской области, городе Мещовске. Стихи он начал писать еще в детстве.

Война застала семью Берестовых в этом же самом городе. Затем была эвакуация и Валентин вместе с родителями оказался в Ташкенте. Ему было 14. Надо сказать, что ему очень повезло в Ташкенте: он познакомился с Надеждой Мандельштам, которая и представила его Анне Ахматовой. Затем - встреча с Корнеем Чуковским, сыгравшим большую роль в судьбе Валентина Берестова.

Чуковский остался очарован юношей. Он писал: “Этот четырнадцатилетний хилый подросток обладает талантом огромного диапазона, удивляющим всех знатоков. Его стихи классичны в лучшем смысле этого слова, он наделен тонким чувством стиля и работает с одинаковым успехом во всех жанрах, причем эта работа сочетается с высокой культурностью, с упорной работоспособностью.”

Первый сборник стихов Валентина Берестова «Отплытие» вышел в 1957 г. и получил признание читателей, поэтов и критиков. В том же году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов: «Веселое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие.

В последние годы жизни он иногда писал и выпускал детские сказки вместе со своей женой.

Умер Валентин Берестов 15 апреля 1998 года в Москве.

ОРД:

-Ребята, что запомнилось вам из биографии автора?

-Что писал Валентин Берестов?

-О чем он писал?

КВ: устный опрос

ИВ: - Молодцы,

УЗ№3 «Работа с ребусами»

УЗУ: сформировать у детей представление о теме стихотворения

УЗу: -Ребята, а сейчас вы попробуете определить тему нашего стихотворения

ПЗ: -Для этого вы разгадаете еще 3 ребуса

СУЗ

ОРД: -Ребята, у нас получилось три слова: дерево, кольцо и детство, как вы думаете, о чем будет наше стихотворение?

-Хорошо, а при чем тут кольцо?

-Как определить возраст деревьев по кольцам?

КВ: устный контроль

ИВ: И так, ребята, из ваших слов я поняла, что сегодня мы будем говорить о возрасте деревьев?

-«Серцевина»

Ученики знакомятся с новым автором

-Стихотворения для детей и взрослых, сказки

- дерево

-Кольцо

-детство

- о возрасте деревьев

-по кольцам на пне можно определить возраст дерева

-посчитать их

Осмысление

УЗ№4 «Прослушивание стихотворение»

УЗУ: познакомить детей с творчеством автора

УЗу: -Чтобы проверить наши предположения, давайте прослушаем стихотворение

ПЗ: - для этого я прочитаю вам его

СУЗ: аудиозапись стихотворения

ОРД:

-О чем говориться в этом стихотворении?

КВ: устный опрос

ИВ: Молодцы ребята, вы внимательно слушали

УЗ№3 «Словарная работа»

УЗУ: -способствовать обогащению словаря учащихся

УЗу: -Ребята, во время чтения стихотворения, нам встретились новые слова.

ПЗ: Поэтому, давайте познакомимся с ним

СУЗ: кочевье, автобиография

ОРД:

-Ребята, это слово корчевье

-Давайте прочитаем его все вместе

-Кто нибудь знает значение этого слова?

-И так ребята, давайте познакомимся со значением

(ТОЧНО ТАК ЖЕ СО СЛОВОМ АВТОБИОГРАФИЯ)

КВ: Устный контроль

ИВ: -И тек ребята, с каким словом мы познакомились?

УЗ№5 «Самостоятельное чтение стихотворения»

УЗУ: способствовать осмыслению стихотворения

УЗу: -Ребята, сейчас вы прочитаете стихотворение самостоятельно

ПЗ: -Для этого откройте его на странице 129

ОРД:

Один из учеников читает стихотворение

-Как вы понимаете смысл этого стихотворения?

- Почему автор использовал для примера именно деревья?

- Согласны ли вы с утверждением автора, что «сердцевина» закладывается в детстве?

-К чему призывает нас автор?

-Что будет с детьми, если родитель не будут заниматься и воспитаем с детства?

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Какие чувства после прочтения этого произведения у вас возникли?

Ученики прослушивают стихотворение

- о том, что сердцевина закладывается в детстве

Ученики знакомятся с новыми словами

Ученики читают стихотворение

- в том, что воспитание человека закладывается с детства

- да

-Любить и заботиться о своих детях, ведь потом может быть поздно

-да

Задумчивость, грусть,

Закрепление

УЗ№6 «Выразительное чтение стихотворения»

УЗУ: способствовать улучшению навыка чтения

УЗу: -Ребята, сейчас мы с вами будем выразительно читать стихотворение

ПЗ: -для подготовки выразительного чтения я даю вам 2 минуты

ОРД: приступаем

-И так, ребята, сейчас к доске выйдут четыре человека и каждый прочитает нам выразительно по одному четверостишию стихотворения.

К доске выходят четыре ученика и читают стихотворение

-Сейчас мне необходимо 8 человек

-Каждый ученик выразительно прочитает по 2 строчки стихотворения.

КВ: устный контроль

ИВ: -Молодцы ребята, как вы думаете для чего нам нужно выразительное чтение?

Дети отчитывают стихотворение, выходят и читают

Рефлексия

-Ребята, скажите тему нашего стихотворения?

-Скажите проблему которую затронул автор?

-Откройте дневники запишите домашнее задание.

-Дома вам необходимо нарисовать рисунок, как родители должны воспитывать детей

Воспитание человека

Родитель не всегда занимаются детьми