Конспект урока по литературному чтению "Проект они защищали Родину".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Формируемые УУД

Планируемый результат

I. Самоопределение к деятельности.

Звучит куплет песни на стихи М. Матусовского «С чего начинается Родина?»

- Ребята, как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня?

- Можете ли вы назвать тему урока?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, актуализируют имеющиеся знания

Учащиеся определяют тему урока (высказывают версии).

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивация к учебной деятельности.

II. Актуализация имеющихся знаний учащихся

- Изучая, раздел «Родина» по литературному чтению мы изучили произведениями о Родине известных русских поэтов и писателей. Познакомились с героями Отечества. Все эти произведение связны с Великой Отечественной Войной.

-Ребята, а скажите мне вы когда-нибудь спрашивали у бабушек и дедушек о тех страшных событиях?

- Какие военные события им запомнились из воспоминаний близких людей?

-Какие книги о войне оставили след в их памяти?

- Какие песни и стихи хотелось бы им слушать?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, рассказывают о собранной информации, делятся эмоциями, переживаниями…

Познавательные:

- умение перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные: 

- умение формировать речевые умения, строить суждения;

- умение слушать и понимать речь других;

- умение участвовать в беседе на уроке;

- умение слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:  умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Учащиеся вспоминает и озвучивает знания по теме.

III. Целеполагание

Учитель озвучивает проблему:

- Сегодняшний наш урок мы будем работать с вами очень плодотворно. Закрепим все изученное ранее, при этом вам помогут не которые факты об ВОВ. -Поэтому я предлагаю сегодня вам разработать свой проект. Выберите понравившуюся тему: «Они защищали Родину», «Россия – родина моя»; «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!».

- Теперь объединитесь в группы.

-Посмотрите внимательно правила работы в группе.

Учащиеся выбирают понравившуюся тему:

- «Они защищали Родину»,

- «Россия – родина моя»;

- «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!».

Учащиеся объединяются в группы:

- одна группа будет работать над проектом «Они защищали Родину»

- другая группа будет работать над проектом «Россия – родина моя»;

- третья группа будет работать над проектом «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!».

Регулятивные: 

- умение самостоятельно двигаться по заданному плану.

Коммуникативные: 

- умение слушать и понимать речь других;

- умение участвовать в беседе на уроке;

- умение слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:  умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

У учащихся пробуждается интерес к теме урока, они определяют цель, через которую происходит самоопреде-ление дальнейшей деятельности.

IV. Планирование.

-Перед каждой группой лежит ватман уже с написанной темой, как же у вас размещены некоторые вопросы.

Так же у вас лежат конверты, их не трогаем пока я не скажу. Я сделала для того чтобы не занимать на это много времени.

-Работаем вместе, не кто не отвлекается, чтобы нам все успеть.

-И первое с чего мы начнем, Что значит для Вас Родина. Каждому из группы нужно написать, что для него значит родина. В помощь вам КОНВЕРТ №1.

-Посмотрите ниже, следующее это СТИХИ И ПЕСНИ. Вам нужно подобрать только те стихи и песни, которые относятся именно к нашей теме. При представлении проекта, один из членов группы прочитает нам его выразительно. КОНВЕРТ №2.

-Ребята, посмотрите ниже находятся высказывание разных людей. Вам нужно написать свое мнение о нем. Либо что-то добавить.

-Проходя любую тему мы подводим не большой итог. Так и в ваших проектах, нужно подвести итог. То есть ответить на очень важный вопрос.

Познавательные:

- умение находить необходимую информацию в учебнике;

- умение перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы.

Регулятивные: 

- умение планировать учебную деятельность на уроке;

- умение самостоятельно двигаться по заданному плану.

Коммуникативные: 

- умение формировать речевые умения, строить суждения, формулировать в ходе выполнения задания вопросы и ответы, обосновывать этапы решения учебной задачи;

- умение слушать и понимать речь других;

- умение участвовать в беседе на уроке;

- умение слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:  умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Учащиеся проводят поэтапное планирование работы.

V. Создание проекта.

-В заключении вам нужно будет оформить его, написать что-то. Это на ваше усмотрение.

-Выбрать, кто из группы будет представлять, но так чтобы задействованы были все.

Познавательные:

- умение находить необходимую информацию;

- умение перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы.

Учащиеся создают проект.

VI. Презентация проекта.

Учитель координирует презентацию проекта:

- Представьте результаты вашей работы другим группам.

- Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы.

- Выступление должно занять не более 3-х минут.

Учащиеся представляют результаты работы группы.

Познавательные:

- умение перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы.

Регулятивные: 

- умение самостоятельно двигаться по заданному плану;

- умение оценивать полученный результат (рефлексия).

Учащиеся проводят презентацию проекта, выступают с готовым продуктом.

VII. Рефлексия

Учитель координирует процесс рефлексии:

- Оцените выполненные работы.

- Сейчас мы проверим, какая группа понравилась вам больше. Похлопаем бурными аплодисментами.

Учитель организует «ситуацию успеха»:

- Ребята, вы проделали очень большую работу. Я думаю, что герои войны, да и просто ваши близкие могут гордиться юными школьниками. Очень хочется, чтобы о юных патриотах знали в нашем городе.

Учащиеся оценивают выполненные работы.

Проговаривают, что увидели, что узнали, что делали, что запомнили и что получилось:

Я увидел …

Я узнал …

Мы вместе делали …

Я делал …

Я запомнил…

У нас (меня) получилось…

Познавательные:

- умение перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы.

Регулятивные: 

- умение оценивать полученный результат (рефлексия).

Коммуникативные: 

- умение слушать и понимать речь других;

- умение участвовать в беседе на уроке;

- умение слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:  умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Учащиеся проговари-вают, что они увидели, узнали, запомнили.