Конспект урока по литературному чтению. 2 класс. Н.Носов "Живая шляпа"

Урок разработан в соответствии с ФГОС по программе Школа России

Автор: Колодина А.В,

учитель начальных классов

Тип урока

Решение частичных задач

Универсальные учебные действия

Предметные: научатся: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения; получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, делить и озаглавливать части произведения.

Метапредметные:

познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; 

регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат;

коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость

Методы и формы обучения

Методы: 

словесный, наглядный, практический

 Формы: 

индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, шляпа, портрет Н.Н.Носова.

ХОД УРОКА:

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать и читать

И друг другу помогать

2.Постановка целей урока

Сейчас я прочитаю стихотворение. Внимательно вслушайтесь и докажите правильность своей догадки.

Коринец Ю. Лапки.

Как у старой бабки

Жили - были лапки.

Встанет бабка утром рано,

Выйдет в погреб за сметаной -

Лапки вслед за ней бегут,

Всюду бабку стерегут.

Сядет бабушка вязать -

Лапки рядом с ней опять

Схватят бабушкин клубок

И закатят в уголок...

Надоели бабке

Озорные лапки!

Видит бабка у ворот

Умывают лапки рот.

Стала бабка ждать гостей,

Суп сварила из костей.

Ждёт гостей, а их все нет,

Стынет бабушкин обед.

Глядь, а лапки из кастрюли

Кость большую утянули.

Вот тебе и лапки!

Нет покоя бабке.

Отчего ж тогда стара

Их не гонит со двора?

Оттого, что ночью лапки

Верно служат старой бабке.

Если лапки ночью вскочат,

Когти острые поточат,

По полу пройдутся -

Все мыши разбегутся!

Нет мышей у бабки.

Вот какие лапки!

- Почему вы думаете, что это кошка?

- Но ведь и ёжик ловит мышей. Может быть это про ёжика?

-Может быть это не кот, не ёж, а собака. Собаки любят кости.

(Кошка умывается, а ёжик и собака нет.

Любит сметану, моет лапкой рот, играет с клубком, точит острые когти, ловит мышей, иногда может что-нибудь стянуть со стола - значит это кошка)

Доказать правильность ответа можно только суммой признаков, которые одновременно могут быть свойственны только одному объекту и никому другому.

-У кого дома есть киска?

А сейчас Карина Ч. Расскажет нам интересные факты из жизни кошек.

3. Корректирующая проба.

- Возьмите листочки, зачеркните букву “у”, составьте из оставшихся букв фамилию имя отчество и название произведение, которое мы сегодня будем читать.

НуиукуоулуауйуНиукууоулуауеувуиучуНуосуов

“ Жуиувуауяуушуулуяупуау”

Верно – Это Николай Николаевич Носов

    Посмотрите внимательно на портреты. Как вы думаете, кто на них изображен?

-  Николай Николаевич Носов.

-  Как вы думаете, каким он был?

-  Ответы детей.

 Вам интересно узнать немного интересного из биографии писателя.

Амелия вам сейчас расскажет некоторые факты о Н.Н.Носове.

(Примерный текст рассказа) -  Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. Писал он в то же время, когда писали К. И. Чуковский, А. Л. Барто, С. Я. Маршак и С. В. Михалков.

Первый его рассказ «Затейники», был напечатан в журнале «Мурзилка», когда Носову было 30 лет. Николай Николаевич Носов писал много рассказов и повестей о таких ребятах, как мы.  А, когда Николаю Николаевичу было 46 лет, вышла его книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появился «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне». Но Николай Николаевич Носов не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был рабочим, землекопом, возчиком бревен. Затем он учился в институте, где его научили снимать мультфильмы. Люди, которые снимают мультфильмы, называются мультипликаторы. Когда он был такой же как мы сейчас, он увлекался музыкой, пением и театром. А когда подрос, он интересовался химией, шахматами, электротехникой и фотографией.  А потом появились рассказы: «Огурцы», «Мишкина каша», «Фантазеры» и многие другие.

Николай Носов написал много детских забавных историй, которые могли приключиться с каждым из вас. Сегодня мы познакомимся с одной из них. Она произошла с такими же ребятами как вы, когда они сидели дома.

Отгадайте, какой рассказ мы будем сегодня читать: апялш яавиЖ

-Правильно, «Живая шляпа»

   4. Первичное восприятие и проверка.

-  Сейчас вы посмотрите диафильм по этому рассказу, слушайте внимательно и постарайтесь ответить на вопрос: могут ли оживать шляпы?

Просмотр диафильма

-  Могут ли оживать шляпы?

Ответы детей.

-  Почему же автор назвал рассказ «Живая шляпа»?

-  Потому что шляпа накрыла кота и ползала по полу, как живая.

-  Понравилась ли вам история?

Ответы детей.

- Что понравилось больше всего?

Ответы детей.

- А теперь мы прочитаем этот текст, но сначала выполним упражнения для дикции и выразительности чтения.

5.  Тренировка техники чтения.

- Подготовим язычок к чтению.

ЧИСТОГОВОРКА

Ра-ра-ра – начинается (игра).
Ре-ре-ре – стоит домик на (горе).
Су-су-су – очень холодно в (лесу).
Жа-жа-жа – есть иголки у (ежа).
Аш-аш-аш – у Ирины (карандаш).
Ор-ор-ор - созрел красный (помидор).
Ир-ир-ир – мой папа (командир).
Арь-арь-арь – на стене висит (фонарь).
Ок-ок-ок – продолжаем наш (урок).

(Дети читают по слогам хором по указке учителя, затем плавно словами).

Плюх – ну – лось

Со – скольз – ну – ла

По – смот – ри

Под – прыг – нет

Рас – кра – ши – ва – ли

При – от – кры – ли

Почему, когда вы смотрели диафильм, вы смеялись, а ведь мальчикам, героям рассказа, было совсем не до смеха? Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте перечитаем первую часть рассказа, до слов «Что – то плюхнулось – упало на пол».
Дети выполняют задание.
- Знали ли мальчики, кто скрывается под шляпой?
- Нет.
- А читатели?
- Да.
- Значит, автор хотел, чтобы читатели знали, что страх напрасен, поэтому он и начал свой рассказ с того, как котёнок попал под шляпу. Эта часть рассказа очень важна, она называется вступлением. Какое впечатление сложилось у вас о героях рассказа? Смелые они мальчишки или трусишки?
Дети дают разные ответы.
- Чтобы понять характер мальчиков, отношение к ним автора, нужно проследить, как изображает Носов поступки героев, что и как о них рассказывает.
Дети читают вторую часть рассказа до слов «Ай – прыг на диван. Володя за ним».
- Что же испугало мальчиков?
- Шляпа, которая двигалась.
- Понимали ли они, что шляпы не бывают живыми?
- Да.
- Найдите в тексте слова, которые говорят об этом.
Ответы детей.
- Значит, они испугались того, что обычный, знакомый предмет ведёт себя странно, непонятно?
- Да.
Дети читают следующий отрывок до слов «…прибежали на кухню».
- Какими словами говорит автор о состоянии мальчиков?
- Трясутся от страха.
- Герои очень испугались, они тряслись от страха. Что же они предприняли? 
Дети читают до слов «…и стали швырять её в шляпу».
- Кто из мальчиков, Володя или Вадик, вам больше нравится? Кто из них посмелее?
Ответы детей.
6. Динамическая пауза.
- Почему сначала они испугались, даже убежали на кухню, а потом сами стали нападать на шляпу?
Дети читают рассказ до конца.
- Что испытали мальчики, когда узнали «секрет» шляпы?
- Облегчение.
- Почему Вадик стал обнимать котёнка, ласкать его?
- Ребята обрадовались, что прошёл страх.
- Им стало стыдно, что они испугались котёнка.
- Им стало жалко Ваську, которому зря попало.
- Как вы теперь ответите на вопрос: смелые мальчики Володя и Вадик или нет?
- Смелые.
- А как автор относится к своим героям?
- С симпатией.
-Это весёлый, юмористический рассказ или сатирический?
-Докажите, почему юмористический.
Ответы детей.
-Мы вместе с автором посмеиваемся над героями, попавшими в смешное положение.
7. Игра на внимание.
Расположите картинки так, чтобы сюжет стал правильным.
Молодцы! Вы все были очень внимательны.
Вернёмся к рассказу.
Сейчас мы узнаем, кто был самым внимательным. Ответьте на такой вопрос
Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы: Володя или Валик?

Найдите и подтвердите словами текста.

-Перечитайте эпизод рассказа, который вам показался самым интересным.
8. Итог урока.
- С рассказом какого писателя мы работали на уроке?
- Что же смешного в рассказе Н Носова?
- На протяжении нескольких уроков мы учились не только читать, но и думать над прочитанным. Как вам кажется, легко ли быть хорошим читателем? Что для этого нужно?
Ответы детей
9. Рефлексия.
Подумайте и оцените свою работу на уроке.
Скажите, как вы работали, и кто вам помог разобраться с темой урока?
Кого бы вы поблагодарили за работу?
10. Домашнее задание.
Подготовить дома ролевое чтение. Нарисовать рисунок к рассказу.