Конспект урока по информатике "Обработка информации компьютером (чёрный ящик)."

Конспект урока по «Информатике и ИКТ»

Класс: 2

Урок: №7

Тема: Обработка информации компьютером (чёрный ящик). Практическая работа в текстовом редакторе №5.

Цель:

• Продолжить обсуждение особенностей обработки информации человеком.

• Обсудить особенности обработки информации компьютером.

• Обеспечить развитие умений обработки информации.

Оборудование, наглядные пособия: интерактивная доска, мультимедиа презентация, ПК, раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядно-демонстрационный

План урока

1. Организационный момент (2 мин)

2. Самостоятельная работа (7 мин)

3. Повторение (7мин)

4. Объяснение нового материала (16 мин)

5. Домашнее задание (3 мин)

6. Практическая работа на пк (10мин)

Ход урока

1.Организационный момент.

Обсуждение и проверка домашнего задания

1. Самостоятельная работа.

Летом на берегу озера Маша познакомилась с Петей, Колей, Ирой и Леной. У Пети и Иры были темные волосы, а у Коли и Лены – светлые.

Коля сказал: «Мы все живем в одном маленьком поселке, но в разных домах. В поселке всего четыре дома. Петя и Лена не живут на берегу озера. Девочки не живут в одноэтажных домах».

а. Помоги Маше понять, кто в каком доме живет. Портрет каждого соедини с его домом.

(Сопоставление текстовой и графической информации (первого абзаца и рисунка) показывает: слева направо нарисованы Иры, Коли, Пети, Лены.

Решая логическую задачу распределения домов между персонажами, можно рассуждать примерно так:

1. Коля рассказал, что Петя и Лена не живут на берегу озера и девочки не живут в одноэтажных домах. Следовательно, Лена не живет ни на берегу озера, ни в одноэтажном доме. Отсюда: Лена живет в первом слева доме, так как он единственный и не на берегу озера, и не одноэтажный.

2. Не на берегу озера остается один дом – второй слева. В нем, получается, живет Петя.

3. Не одноэтажный дом остается так же один. Это последний дом, в нем живет девочка Ира.

4. Коле после всех рассуждений остается третий дом.

Ответ: в домах слева направо живут: Лена, Петя, Коля, Ира.)

b. Как ты использовал Колину информацию? Можно ли сказать, что ты обработал эту информацию?

(Да, решая логическую задачу распределения домов, ученик обрабатывал Колину информацию.)

1. Повторение

Слайд 2

Удобен табличный метод решения логических задач.

Слайд 3

1. Каждый столбец ставим во взаимно однозначное соответствие одному из распределяемых объектов (дому), а каждую строку – персонажу.

Слайд 4

1. Петя и Лена не живут на берегу озера. В строках «Петя» и «Лена» на пересечении со столбцами, отвечающими 3му и 4му домам, ставим знак –.

Слайд 5

1. Так как девочки не живут в одноэтажных домах, то в строках «Ира» и «Лена» на пересечении со столбцами, отвечающими 2му и 3му домам, ставим знак –.

Слайд 6

1. В последней строке и третьем столбце по одной пустой ячейке. Ставим в них знак +. (Лена живет в первом доме, Коля – в третьем).

Слайд 7

1. Все живут в разных домах. Поэтому минус ставится во все пустые ячейки строки, в которой есть +, и во все пустые ячейки столбца, в котором есть знак +.

Слайд 8

1. В первой и третьей строке по одной пустой ячейке. Ставим в них знак +.

Таблица наглядно показывает ответ: вс домах слева направо живут: Лена, Петя, Коля, Ира.

b. Ответ: Да, решая логическую задачу распределения домов, ученик обрабатывал Колину информацию.

1. Объяснение нового материала.

Слайд 9

Компьютер – это машина для обработки информации. Он получает информацию от человека (входные данные), изменяет ее и передает результат (выходные данные) человеку или другим машинам.

Слайд 10

№ 2. В магазине используют кассовый аппарат с компьютером. Входной информацией служит цена и количество товара, взятого покупателем. Как вы думаете, что является выходными данными компьютера? Какие арифметические действия выполняет компьютер, обрабатывая входные данные?

Примерный ответ: выходные данные компьютера кассового аппарата – это стоимость всей покупки; действия выполняемые этим компьютером, в процессе обработки входных данных – сложение и умножение.

Слайд 11

Как бы в продолжение задания 32 спрашиваем учеников, важно ли покупателю знать, как внутри устроен компьютер кассового аппарата, по каким правилам он обрабатывает входную информацию о покупках, или неважно – лишь бы правильно вычислял стоимость товара.

Получив правильный ответ, вводим понятие черного ящика. У нас есть прибор или машина. Мы не знаем что там внутри.

№ 3. Известно, какие данные поступают на вход машины для обработки информации и какие появляются на выходе. Но не известно, по каким правилам машина обрабатывает данные. Такую машину называют черным ящиком.

Учитель спрашивает, является ли компьютер кассового аппарата для покупателя черным ящиком. (Да.) А для тех, кто этот компьютер создал? (Нет.) А для кассира? (Да.)

В первой таблице записана информация на входе и на выходе черного ящика. Таблица составлена по результатам испытаний.

Испытания

Если мы хотим узнать правила обработки данных черным ящиком, мы должны его расшифровать. Для этого нужно провести испытания: подать несколько данных на вход черного ящика и для каждого входного данного получить его ответ – выходное данное. Входные и выходные данные следует записать как результаты испытаний. По результатам испытаний делается вывод о том, как черный ящик обрабатывает информацию.

а. Расскажи, по какому правилу этот черный ящик обрабатывает входную информацию.

Правило обработки информации – чтобы получить число на выходе, надо к числу на входе прибавить 2.

b. Заполни таблицу «Экзамен», используя то же правило.

Экзамен Ответ:

№ 4. (работа в малых группах на закрепление материала)

а) В качестве черного ящика выступает твой сосед по парте. Попроси его задумать правило обработки входных данных. Отгадай, какое правило обработки он задумал. Для этого проведи испытания черного ящика.

Заполни первую строку таблицы «Испытания»:

1. Запиши в столбик «Вход» число из первого десятка.

2. Попроси товарища изменить число по задуманному правилу и сообщить результат.

3. Запиши полученный результат в столбик «Выход».

Заполни так несколько строк.

Когда ты угадаешь правило, попроси товарища заполнить столбик «Вход» таблицы «Экзамен», а сам заполни столбик «Выход».

Испытания Экзамен

b) Обменяйтесь с соседом по парте ролями. Теперь ты выступаешь в роли черного ящика. Задумай другое правило обработки входных данных.

1. Домашнее задание

№ 1. Определи по рисункам, что тяжелее – дыня или арбуз – и на сколько?

а. Отметь красным рисунок, из которого ты узнал массу дыни. Чему она равна? _______________ кг.

Отметь синим рисунок, из которого ты узнал массу арбуза. Чему она равна? ____________ кг.

b. Что тяжелее – арбуз или дыня? ___________________________________

c. Как ты обработал информацию, полученную из рисунков?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Практическая работа на ПК

1. Практическая работа в текстовом редакторе №5. (дополнительные задания).

8