Конспект урока по физике 9 класс

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 103 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

РАЗРАБОТКА УРОКА В 9 КЛАССЕ

Тема урока:

«ЯВЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ.

ПРАВИЛО ЛЕНЦА»

Подготовила:

Учитель физики

Анисимова Т.И.

г. ДОНЕЦК

Тема: Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Тип урока: урок сообщение новых знаний.

Цели урока:

- уяснение учащимися физической сути явления электромагнитной индукции и правила Ленца;

- развитие умений и навыков исследовательской работы;

- воспитание сотрудничества при работе в группах.

Оборудование: 3 демонстрационных гальванометра, 3 катушки от лабораторного трансформатора, 3 полосовых магнита, соединительные провода, лабораторный амперметр, кусок прямого провода.

Ход урока.

1. Организационный момент: объединение учащихся в 3 группы (количество групп зависит от числа имеющихся гальванометров и катушек трансформатора).

2. Актуализация опорных знаний: метод – фронтальный опрос:

- что называется магнитным полем?

- когда и где возникает магнитное поле?

- какими физическими величинами характеризуется магнитное поле?

-как графически изображается магнитное поле?

- как направлены линии магнитной индукции постоянного магнита?

III. Мотивация учебной деятельности:

- краткий рассказ о значении электроэнергии и электрического тока в жизни современного общества;

- резюме рассказа: как можно получать электрический ток?

IV. Формулировка темы и цели урока.

V. Сообщение методики изучения новой темы:

- экспериментально – исследовательская работа в группах;

- план работы: (записывают в тетради).

1. Постановка цели исследования

2. Выбор приборов и материалов.

3. Сборка экспериментальной установки.

4. Проведение эксперимента.

5. Запись результатов эксперимента.

6. Анализ полученных результатов.

7.Фомулировка выводов

VI. Проведение эксперимента.

1. Вопросы для дальнейшего обсуждения в группах:

– почему используем гальванометр, а не обычный амперметр?

- почему выбрали катушку о т трансформатора, а не обычный прямой провод?

2. Предоставление каждой группой результатов исследования ( в устной форме).

3. Обобщение результатов (обсуждение).

- электрический ток возникает при движении магнита внутри катушки;

- направление электрического тока изменяется при изменении направления движения магнита и при изменении полюсов магнита.

- какие характеристики магнитного поля изменяются относительно катушки при

движении постоянного магнита.

4.Формулировка выводов:

- явление электромагнитной индукции: в чем суть явления, и при каких условиях возникает это явление.

VII. Правило Ленца: объяснение учителя.

1. В ходе эксперимента осталось не выявленным вопрос: как зависит направление индукционного тока от движения и расположения полюсов магнита?

2. Формулировка самого правила Ленца.

3. Алгоритм применения правила Ленца (записывают в тетради).

VIII. Осмысление нового материала:

Метод – комментированное решение графических задач.

Определение индукционного тока в каждом случае:

А)

Б)

В)

IX. Рефлексия: метод – фронтальный опрос.

- в ходе какого эксперимента можно доказать возникновение электрического тока под воздействием магнитного поля?

- как называется явление возникновения электрического тока под действием магнитного поля?

- постоянное или переменное магнитное поле порождает электрический ток в замкнутом проводящем контуре?

- связь между направлениями, каких физических величин устанавливает правило Ленца?

- какой метод использовали для изучения новой темы?

- какую форму работы использовали?

- какие положительные моменты вы отметили при работе в группах?

- используя любой электрический прибор

О каком способе получения электрического тока вы вспомните?

X. Домашнее задание: учебник, параграф 24.

Подготовить дополнительный материал об истории открытия явления электромагнитной индукции.