Конспект урока по физической культуре в 3 классе "Эстафеты"

Форма организации учебной деятельности – фронтальная, групповая.

Оборудование и инвентарь: футбольный мяч, баскетбольный мяч, кегли, свисток, шайбы.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты (ПР)

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

(Л)

1.Мотивация к учебной деятельности.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Вводно-подготовительная часть:

Построение.

Приветствие. Объяснение задач урока.

В одну шеренгу – Становись!

Равняйсь! Смирно! Здравствуйте! Меня зовут Светлана Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок по физической культуре. Вы хотите быть здоровыми? Что нужно для того чтобы быть здоровым?

Молодцы! Поэтому сегодня мы будем выполнять упражнения, которые сделают вашу осанку правильной и научат правильно дышать. И ещё – будем играть!

Выполняют распоряжения и команды.

Строятся в шеренгу и расправляют плечи.

Отвечают:

Для того, чтобы быть здоровым нужно двигаться. Ещё должна быть правильная осанка и правильное дыхание.

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Понимание необходимости здорового образа жизни

2.Актуализация опорных знаний и способов действий.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Повторение поворотов на месте; последний поворот в сторону движения.

А знаете, как нужно стоять при команде «Смирно!» и выполнять повороты?

На пра-Во! Раз-два.

На ле-Во! Раз-два.

Кру-Гом! Раз-два.

Разновидности ходьбы: на носках, на пятках, в полу приседе.

Руки вверх – Ставь!

На носках – Марш!

Что нужно сделать, чтобы выполнить правильно?

Руки за голову – Ставь!

На пятках – Марш!

Что нужно сделать, чтобы выполнить правильно?

Руки за спину – Ставь!

В полу приседе – Марш!

Что нужно сделать, чтобы выполнить правильно?

Спортивной ходьбой – Марш!

На что нужно обратить внимание?

Разновидности бега:

приставными шагами боком, захлёстывая голень назад, с высоким подниманием бедра.

Приставными шагами правым/левым боком – Марш!

Захлёстывая голень назад – Марш!

С высоким подниманием бедра – Марш!

Спортивной ходьбой – Марш!

Упражнение на восстановление дыхания:

сч.1-2 р-р. через стороны вверх – вдох

сч.3-4 р-р вниз - выдох

Перестроение из колонны по 1-му в колонну по 3.

На лево в колонну по 3 – Марш!

Отвечают:

Спину держать прямо, плечи расправить, подбородок поднять

Выполняют точно под счёт. Следят за дыханием.

Выполняют команды:

Руки точно вверх, выше на полу пальцах.

Локти точно в стороны, носок сильнее на себя.

Лопатки свести, вперёд не наклоняться.

Нужно следить за дыханием.

Точно боком, к ноге не разворачиваются.

Колено точно в пол, захлёст сильнее.

Колено выше, вперёд не наклоняются.

Перестраиваются и выполняют комплекс ОРУ

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Оценивать правильность выполнения действий.

Понимание необходимости здорового образа жизни

Понимание необходимости здорового образа жизни.

3.Усвоение способов двигательных действий.

Словесный

(распоряжение, команда, рассказ, объяснение)

Наглядный (показ)

Основная часть:

1. Сообщение правил эстафеты «Снайперы»

Команды выстраиваются в колонны перед стартовой линией. На расстоянии 3м перед каждой колонной лежат обручи. Дети по очереди бросают теннисные мячики, стараясь попасть в обруч. Если ребенок попал, то его команде засчитывается 1 балл. Выигрывает та команда, которая больше всех попала в обруч.

2. Сообщение правил эстафеты «Передай мяч»:

Игроки каждой команды строятся один за другим в колонну. Первые участники держат в руках по мячу. По сигналу первый игрок в каждой команде передает мяч тому, кто сзади, над головой. Последний в команде, получив мяч, бежит к началу колонны, встает первым и передает мяч следующему за ним тоже над головой. И так до тех пор, пока первый не вернется на свое место. Побеждает та команда, которая закончит эстафету первой.

3. Сообщение правил эстафеты с бегом:

Игроки располагаются за линией старта в колоннах по одному. На расстоянии 10-15м от линии старта перед каждой командой ставятся флажки. По сигналу первые в колонне бегут к флажкам, обегают их и как можно быстрее возвращаются к игрокам своей команды, касаются рукой стоящего первым игрока и становятся в конец колонны. Очередные игроки выбегают и выполняют то же самое. Когда последний игрок в каждой команде перебежит, команда поднимает руку вверх.

Правила: Очередной игрок начинает только после того, как коснутся его рукой.

4. Сообщение правил эстафеты:

Команды строятся в колонну по одному за общей линией старта. На дорожке проводятся две линии на расстоянии 20 - 25 м одна от другой. Каждый игрок должен прокатить обруч от первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету.

5. Сообщение правил эстафеты:

Команды строятся в колонну по одному за общей линией старта. У каждой команды справа лежит 1 обруч, в 10-15м лежит второй обруч с 5-ю теннисными мячами. По сигналу первые в колонне бегут к обручам, забирают 1 мяч, обегают их и как можно быстрее возвращаются к игрокам своей команды, оставляя теннисный мяч в своем обруче. После того, как пробежали первые 5 человек, остальные забирают мячи из своего обруча и бегут к дальним, оставляя мячи там. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету.

6. Сообщение правил эстафеты «Прокати мяч»:

Команды выстраиваются в колонны по одному. Перед первым игроком каждой команды лежит набивной мяч. Игроки ведут мяч по земле вперед руками. Обогнув поворотный пункт, игроки возвращаются так же к своим командам и передают мяч следующему игроку. Выигрывает та команда, которая справится быстрее с заданием.

7. Сообщение правил эстафеты:

Команды построены в одну колону по одному за общей линией старта в колонну по одному. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5-6м стоят капитаны. Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу каждый капитан передает (катит) мяч первому игроку своей колонны. Поймав мяч, этот игрок возвращает мяч капитану и становится сзади него. Получив мяч от последнего игрока, капитан поднимает мяч вверх. Выигрывает та команда, которая справится быстрее с заданием.

8. Сообщение правил эстафеты «Гонка мячей под ногами»:

Игроки становятся в колонны по одному. Первый игрок посылает мяч между расставленными ногами игроков назад. Последний игрок каждой команды наклоняется, ловит мяч и бежит с ним вдоль колонны вперед, встает в начале колонны и опять посылает мяч между расставленными ногами и тд. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.

9. Сообщение правил эстафеты с шайбой:

Участники команд выстраиваются в колонны по одному. Перед каждой командой в 10—12 м ставят по 2 кегли. По сигналу каждый ученик должен, подбивая шайбу клюшкой, попасть в «ворота» из кегль. Затем клюшка передается второму игроку и повторяет действия. Побеждает та команда, которая больше всего шайб забьет.

Восстановление дыхания после эстафет.

Участвуют в играх с соблюдением правил.

Выполнять действия по правилам эстафет.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Оценивать правильность выполнения действий;

Контролировать способы действий и учитывать установленные правила;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности.

4.Организация контроля и взаимоконтроля.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Заключительная часть:

Подведение итогов эстафет.

- Итак, команда №1 набрала … баллов. Команда №2 набрала … баллов. Команда №3 набрала … баллов.

- В эстафетах победила команда №…

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Оценивать правильность выполнения действий;

Контролировать способы действий и учитывать установленные правила;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности

5.Информация о домашнем задании.

Словесный (распоряжения, команда, рассказ, объяснение)

Д/з: знать упражнения на формирование правильной осанки и выполнять их в комплексе утренней гимнастики.

- Для того, чтобы быть здоровыми нужно каждое утро делать утреннюю гимнастику и те важные для осанки упражнения, которые мы выполняем на уроках.

Выполнять комплекс утренней гимнастики и затем показать упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание на уроке.

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Оценивать правильность выполнения действий.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

6.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Словесный (беседа)

- Какая игра вам больше всего понравилась?

- Что было трудно сделать?

- Кто сегодня лучше всех занимался?

- Ребята, продолжите фразы:

1.На уроке я работал (активно / пассивно)

2.Своей работой на уроке я (доволен / не доволен)

3.Урок для меня показался (коротким / длинным)

4.За урок я (не устал / устал)

5.Мое настроение (стало лучше / стало хуже)

6.Материал урока мне был (понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен)

- Спасибо за урок. До свидания.

Рассказывают о своих впечатлениях и том, что получилось, у кого получилось лучше.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Оценивать правильность выполнения действий;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности