Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент - 2 мин.

2.Планирование урока.

Целеполагание - 1 мин.

3.Практическая работа - 38 мин.

4.Рефлексия деятельности.

Подведение итогов урока.

1.Построение в круг, приветствие.

2.Замер пульса.

1.Демонстрировать прием мяча сверху после перемещения.

2.Разучить технику верхней прямой подачи, с помощью подводящих упражнений

1.Развитие скоростных, силовых и координационных способностей во время КИТ парами:

А)подготовка мест занятий

Б)имитация ВПП (Б/Б, в/б мячом), кистевые тренажеры, тренажер "Координация", аэроскакалки, ВПМ в стенку, подтягивание на низкой перекладине, реслинг, напрыгивание на тумбы, мяч на тросе, поднимание туловища(с набивным мячом и.т.д) под музыкальное сопровождение

2.Чтобы демонстрировать технику верхней передачи после перемещения, мы с вами сегодня выполним подводящие упражнения с конусами и теннисными мячами:

набрасывание мяча партнером, фиксация взглядом, перемещение, прием в конус.

3.Пробегание отрезков 10-12 метров с ускорением.

3.Разучивание техники верхней прямой подачи, с помощью подводящих упражнений:

А) с подбрасывания и ловлей мяча;

Б) с подбрасывания и ударом мяча в стенку;

В) тоже самое с волейбольным мячом.

Замер пульса.

4.Игра "Мяч капитану":

Три ко­манд выстраивается в колонны, не менее чем в од­ном метре друг от друга. К ним лицом на расстоя­нии, установленном учителем, встают капитаны с волейбольным мячом в руках. Колонны и капитанов разделят сетка. По сигналу учителя капитаны посылают свои мячи любой волейбольной передачей первым, стоящим в колоннах. Те выполняют встречную передачу и уходят в конец колонн. Эстафета заканчивается, когда все члены команды выполнят передачу сво­им капитанам. Выигрывает команда, раньше закон­чившая передачи.

Подведение итогов урока:

Зачем нужны подводящие упражнения и помогли ли они в обучении техническим элементам игры в волейбол?

Далее замер пульса и комментарии.

Домашние задание:

Выполнять домашнее задание для ВПП:

- скомканный лист бумаги;

Создает эмоциональный настрой на урок

Ставит задачу. Побуждает к высказыванию своего мнения.

Демонстрирует видео.

Организует практическую работу учащихся

Обеспечивает показ и ставит задачу на каждой станции.

Регулирует временные отрезки: 30 секунд выполнение, 15 секунд смена мест.

Организует практическую работу учащихся по схеме

"Фиксируй мяч взглядом, передвигайся ногами, играй руками!".

Встреча рук с мячом осуществляется вверху над лицом. Выбрать лучшую пару.

Набрасывать мяч партнеру точно на подготовленные руки.

Создает эмоциональный настрой на уроке;

Организует практическую работу обучающихся, наводящими вопросами помогает выявлять причинно-следственные связи;

Указывает на ошибки и выделяет лучших!

Раздает теннисные мячи каждому обучающемуся и накатывает их для ускорения обучающихся.

Описывает технику верхней прямой подачи:

"Лицом к сетке, левая нога впереди, мяч в левой руке на уровне груди, бьющая рука отведена назад для замаха, мяча подбрасывается вертикально вверх до 1 метра, удар слегка согнутой рукой по центру мяча";

Дает возможность классу поделиться на три команды, во главе с капитаном в каждой команде;

Проводит данную игру 3-4 раза, в зависимости оставшегося времени основной части урока.

Выявляет победителей игры.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Слушают, делятся информацией;

Замеряют пульс.

Слушают и принимают участие в постановке целей на урок

Показ упражнений самими учениками;

Контроль за правильным выполнением;

Замер пульса на одной из станций.

Показ упражнений самими учениками;

Оценка и самооценка выполнения самими учениками;

Замер пульса;

Повторное пробегание отрезков с нарастающей скоростью

Капитаны сами выбирают себе команды;

Следят за игровой дисциплиной в своих командах.

Обозначают ошибки при выполнении технических элементов игры, а именно, приема мяча сверху.

Ищют пути их устранения.

Замеряют пульс и сравнивают все четыре показателя на уроке;

Делают вывод.

Познавательные УУД:

Как правильно замерять пульс.

Познавательные УУД,

Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений

Регулятивные УУД,

Оценивать правильность выполнения приема мяча сверху по схеме: "Думай головой, передвигайся ногами, играй руками!"

Личностные УУД:

Понимание, значение КИТ на развитие двигательных качеств.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения упражнений

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения движения.

Коммуникативные УУД:

Контролировать действия

партнеров.

Личностные УУД:

Первоначальной ориентацией на оценку результата собственной техники выполнения

Познавательные УУД:

Осуществлять выбор наиболее эффективного способа выполнения упражнений.

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения движения.

Коммуникативные УУД:

Контролировать действия

партнеров.

Личностные УУД:

Первоначальной ориентацией на оценку результата собственной техники выполнения

Познавательные УУД:

Осуществлять выбор наиболее эффективного способа выполнения упражнений.

Познавательные УУД,

-анализировать правильность выполнения упражнений

Коммуникативные УУД,

Соблюдать правила взаимодействия с партнерами

Регулятивные УУД

адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Регулятивные УУД

адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Личностные УУД

Осознание проделанной работы на уроке на

Основании показаниям своей пульсометрии.