Конспект урока "Пейзаж. Нетрадиционные техники рисования"

Конспект открытого урока изобразительного искусства

6 класс

Тема: «Пейзаж. Нетрадиционные техники рисования»

Цели : ознакомление обучающихся с историей возникновения жанра, его разновидностями, создание благоприятной эмоциональной обстановки для изучения изобразительного искусства

Задачи :

• образовательные – сформировать у обучающихся представление о пейзаже как жанре изобразительного искусства, изучить виды пейзажа, научить изображать природные объекты на основе простых геометрических форм; ознакомить обучающихся с нетрадиционными способами рисования (с применением воска в акварельной живописи)

• развивающие – развивать творческие способности учащихся: воображение, фантазию; способствовать развитию внимания, памяти, ассоциативного мышления; совершенствовать навыки работы графическими и живописными материалами (карандаш графитный, акварель); ознакомить обучающихся с особенностями работы воском (смешанная техника рисования)

• воспитательные – воспитание аккуратности, дисциплинированности, эстетического отношения к окружающей действительности и произведениям искусства

Вид урока: тематическое рисование

Методические приёмы: беседа, рассказ учителя, фронтальный опрос, практическая работа учащихся

Оснащение урока: компьютер, магнитофон, доска

Зрительный ряд: новые термины , изображения пейзажа (уголь, пастель, акварель, гуашь), выполненные учащимися, репродукции картин художников-живописцев

Музыкальный ряд: звуки природы

Оборудование (для учащихся): бумага акварельная (формат А4), карандаш графитный, ластик, акварель, кисти (№1, 3, 5), палитра, баночка для воды, свечи парафиновые белые

План урока

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Основная часть (сообщение темы урока, изложение нового материала), (13 мин.)

3. Практическое задание (23 мин.)

1. Заключительная часть (Просмотр работ. Итог урока) (2 мин.)

Ход урока

1.Организационный момент (проверка наличия инструментов и материалов для рисования) – 2 минуты.

2.Основная часть (13 минут).

Сегодня мы отправимся в удивительный мир изобразительного искусства. Перед вами на доске - название темы нашего урока. Кто из вас самый внимательный ? Чему посвящается урок? Правильно, пейзажу. А что такое «пейзаж»? Пейзаж – жанр изобразительного искусства, центральной темой которого является природа, ландшафт. Название жанра произошло от французского слова «pays» - страна, местность. Жанр пейзажа зародился в Китае в 4 веке н. э.. В европейском искусстве жанр стал популярен только в 16 веке. Виды природы поражают своей красотой, помогают расслабиться, вдохновляют .

Мы можем любоваться пейзажем, который выполнен художниками-графиками с помощью карандаша, угля и туши, замечательными работами живописцев.

История развития пейзажа как самостоятельного жанра

Пейзаж с древности был частью самых разных изображений. Элементы пейзажа встречаются в древнерусской живописи : так называемые «горки» и «палаты». В изобразительном искусстве древнего мира над пейзажем работали египетские и греческие мастера. Однако, все эти изображения были просто фоном ,на котором разворачивается основное действие. Значение пейзажа возросло в эпоху Возрождения, когда открытия в области перспективы , светотени , позволили сделать его более реалистичным.

Искусствоведы считают, что первый «чистый» пейзаж принадлежит кисти Альбрехта Альтдорфера (первая половина 16 века). Расцвет пейзажа приходится на 19 век, когда впервые в искусстве появляется пленэр (от французского слова « открытый воздух») – рисование на природе. Ранее на природе делались только наброски, а писали картины только в мастерской. После изобретения краски в тюбиках появилась возможность полностью работать на природе. Появляются пейзажи, пронизанные светом и воздухом.

Виды пейзажа

По уровню участия человека:

• Деревенский (сельский);

• Природный (морской);

• Городской (индустриальный);

По сюжету пейзаж можно разделить на следующие виды:

Морской пейзаж («марина») – разновидность пейзажа с морской тематикой. Популяризировалось направление во времена активного развития судоходства, мореплаванья, Великих географических открытий. Наиболее ярким примером этого вида являются работы русского мариниста 19 века И. Айвазовского.

Футуристический пейзаж - разновидность, приверженцы которой пишут картины с изображениями космических полетов, фантастическими внеземными мирами.

Городской пейзаж (« ведута»)появился в Италии в 17 веке. По сути - это детальное изображение зданий в городе, до мельчайших подробностей. Главная особенность пейзажа - точное отображение всех нюансов архитектуры дома или целого квартала.

3.Практическая работа учащихся (самостоятельная работа ведётся под музыкальное сопровождение, «Звуки природы» ) - 23 минуты. А теперь мы заглянем в импровизированную картинную галерею. Посмотрите внимательно на пейзажи . В какой технике выполнены эти работы? (техника акварельной и гуашевой живописи)

Чем выделяется этот рисунок ? На первый взгляд, эта работа практически ничем не отличается от остальных, но юный художник использовал здесь необычный материал – парафиновую свечу, которая выполняет роль фиксатива: белоствольные берёзы великолепно смотрятся на ярком фоне именно благодаря воску, он не даёт краске затекать на поверхность дерева. Мы тоже попробуем сегодня использовать эту технику, приготовьте кусочки парафина, с ними мы и будем работать на первом этапе.

Последовательность рисования зимнего пейзажа:

1. Нанесение контуров деревьев (березы) и плоскости снега (парафиновая свеча). Плавные линии – стволы и ветви берёз, отрывистые, короткие штрихи – отражение на воде, штриховка боковой поверхностью - плоскости снега

2. Заливка фона (акварель). В работе используется плавный переход от фиолетового и голубого оттенка к светло-желтому – в цветовом решении фона, в обратной последовательности – в заливке плоскости реки.

3. Работа над деталями композиции (акварель). На переднем плане – пригорок с деревьями и пожелтевшей травой, на поверхности воды , в центральной части листа – изображение тёмно-коричневой рыбацкой лодки. Детали композиции на переднем плане яркие, насыщенные, в живописном решении используются 3-5 оттенков.

(работа учащихся над композицией ведётся параллельно с учителем)

4.Просмотр работ. Итог урока (2 минуты)

У вас получились замечательные работы. Как вы думаете, какая работа наиболее удачна? Объясните ваше решение (обсуждение творческих работ обучающихся). А теперь мы проверим, кто же на уроке был самым внимательным из вас (проводится опрос по терминологии)

1. Родина пейзажа.

2. В каком веке появился первый «самостоятельный» пейзаж ?

3. Как переводится слово «ПЛЕНЭР» ?

4. Что такое «ВЕДУТА» ?

5. К какому виду пейзажа относится изображение космических просторов?

6. Какое изобретение позволило художникам писать этюды на природе?

-Молодцы! Вы замечательно сегодня потрудились: ознакомились с новой техникой рисования, узнали интересные факты о жанре пейзажа и его разновидностях. Надеюсь, что очередная встреча с миром изобразительного искусства подарила яркие впечатления. Всего доброго!