Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Уроки  /  5 класс  /  Конспект урока ОДНКНР

Конспект урока ОДНКНР

02.12.2021

Содержимое разработки

Уроки 1213

Тема урока

ПЛОД ДОБРЫХ ТРУДОВ СЛАВЕН

Дата урока

26.11.2021 г.

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Осознание учащимися того, что добрые дела, труд человека приносят славу не только ему, но и Отечеству

Образовательные ресурсы

УМК: Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В.«Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 класс. Изд-во «Вентана – Граф», 2019

План урока

1. Работа с понятием «труд»

2. Стихотворение (обсуждение)

3. Работа с пословицами

4. Люди труда

5.Рефлексия

Личностно значимая проблема

Подведение учащихся к пониманию результат труда (плод труда).

методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Основные понятия

Труд, лень, вместе, плод, результат, слава .

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

умение назвать нравственные качества человека труда, привести примеры и дать оценку


Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Осмысливают признание (осознание) ценности созидательного труда

Продолжение табл.

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Получат возможность научиться: анализировать материал; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Личностные (самооценка, развитие образа «Я» через самоорганизацию).


определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация к учебной деятельности

5

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.




Обсуждают тему.


Фронтальная работа

Личностные: прогнозируют круг возможных действий



II. Актуализация знаний

4

1.Знакомство учащихся с новыми понятиями.

2.Постановка темы и целей урока


Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися






1. Обсуждают

тему урока, цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Вспоминают тему предыдущего урока. «В труде красота человека» Обсуждают основные понятия

« лад, вместе, любовь»

2. Отвечают на вопрос, рассуждают, высказывают собственную точку зрения

1. Фронтальная работа


2. Индивидуальная работа.



Личностные: Строят предположения, имеют желание быть еще лучше. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

1. Устные ответы.



III. Изучение нового матери-ала

17

1. Чтение стихотворения «Не позволяй душе лениться»










2. Работа со схемой.

Работа с новыми понятиями


1. Организует диалог с учащимися по вопросам:

– О чем стихотворение?

- Как вы понимаете выражение «Душа обязана трудится»?

- О каком труде идет речь?

-Какой еще бывает труд?


.




2. Труд бывает физический и интеллектуальный.

Проводит беседу по вопросам.

Знакомит о схемой, помогает найти отличия труда.


1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают увиденное.

Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

2 Выполняют работу.

Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

1. Фронтальная работа











Индивидуальная, фронтальная работа.





Личностные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.


1. Устные ответы.







2. Устные ответы.




3.Работа в тетради




3. Работа с пословицами

(приложение 1).








4. Анализ высказываний.














3. Разделите пословицы на группы. Какие группы получились?









4. Знакомит учащихся с высказываниями: «Люди труда»

«Прожитая жизнь оценивается человеческим трудом», «Лень не приносит радости и счастья»; организует дискуссионную беседу по вопросам:

– Что означают высказывания

– Можно ли оценить жизнь человека по его труду?

– Может ли сам человек оценить свой плод труда
или его оценивают окружающие


3. Определяют группы, отличающие признаки труда и лени, отвечают на вопросы, приводят примеры и доказательства.



4. Анализируют высказывания, отвечают на вопросы, делают самостоятельно выводы.






3. Работа в парах.








4. Фронтальная работа.











5.


Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о семье, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.


Коммуникативные:

высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания



3. Проверка таблицы, устные ответы.

Работа в тетради






4. Устное задание.













IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

1. Составление синквейна (Приложение 2)

1. Помогает учащимся составит синквейн.

1. Рассуждают, отвечают на вопросы.




.

1. Фронтальная работа


.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в тексте

1. Работа в тетради

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Заполнение опросника.

Проводит беседу по вопросам:

– Что такое плоды труда? (Ответы детей.)

– Ребята, а вам и вашим родителям хотелось бы принести славу Отечеству благодаря труду!

– Что бы вы пожелали сейчас друг другу?


Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся
за работу на уроке

Домашнее задание

2

Написать сообщение

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

Личностные: понимают значение понятий. Важность труда.

Работа в тетради






























Приложение 1

Разделите пословицы на 2 группы:

Больше  дела  - меньше слов

От работы не будешь богат, а будешь горбат.

Глазам страшно, а руки делают.

Работа не волк, в лес не убежит

Торопливый, дважды одно дело делает.

Без труда нет плода.

Муравей  невелик, а горы копает.

Кто ленив с сохой, тому все год плохой.  




Приложение 2

короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк.
первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;
вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;
третья строка – три глагола, рассказывающие о действиях темы;
четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;
пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме итог.


4


-75%
Курсы дополнительного образования

Универсальный журналист

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока ОДНКНР (34.84 KB)