Конспект урока обществознания в 6 классе по теме " Человек и человечность".

Конспект урока по обществознаниюв 6 классе по теме: «Человек и человечность.»

Тип урока:  Изучение  нового  материала.

Цель урока: Создать условия для формирования представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми

Задачи  урока:  достижение следующих результатов:

Личностных – Проявление способностей к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентация  на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

 Предметных – Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения.

Метапредметные:

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Оборудование: Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. К учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой "Обществознание. 6 класс". ФГОС, 2015 г. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание. 6 класс. М. –Просвещение, проектор, презентация,  рабочие тетради, словари, репродукции картин.

Ход урока

Организационный момент сообщение темы и целей урока.

(Слайд 1)

«В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других» (Л. Н. Толстой)

Добрый день. Сегодня на уроке нам предстоит много сложной и интересной работы.

Но для начала давайте побеседуем и вспомним пройденное.

– Что такое добро?

– Какие поступки принято называть добрыми?

– Почему не все поступки людей можно назвать человечными?

– Что значит относиться к другим по-человечески?

- А как человек относится к тому, что его окружает?

Получается, что человек по-разному относится к окружающему его миру и положительно и отрицательно, проявляя различные свои качества. Вот перед вами на карточках – слова – различные качества человека. Давайте попробуем с вами разобраться в них и отделить положительные от отрицательных.

(Весь класс по очереди подходит к столу, берет одну карточку, зачитывает слово вслух, определяет качество данного слова и кладет его в соответствующую стопку) (Приложение 1)

По окончании слова пересчитываются (их поровну).

- Посмотрите, что получилось? (можно сделать вывод, что, и хорошего и плохого поровну в нашем мире)

- А что может произойти, если негативного в нашей жизни будет больше? (мы будем несчастны)

- А что нужно сделать, чтобы этого не произошло? (надо делать добор)

- А как это можно сделать? (ответы учащихся)

Вот на этот вопрос мы сегодня и попытаемся ответить.

А для этого нам надо узнать очень много новых слов и понятий.

Посмотрите на слайд, что нам предстоит узнать сегодня. (Слайд 2)

И тема нашего урока звучит так «Человек и человечность». (Слайд3)

А начать изучение новой темы я бы хотела с изречения Льва Николаевича Толстого «В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других».

В начале урока я хочу поставить перед вами задачу: Выяснить главные особенности гуманного общества и что заключает в себе истинный гуманизм.

А для того что бы ответить на эту задачу, нам надо сначала выяснить многих понятий, и начнем мы с понятия «человечность» давайте дадим ему определение. (Вместе с детьми ищем в словарях понятие и определение) (Слайд 4,5)

Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. (Философский словарь)

Человечность – гуманность, человеческое отношение к окружающим.
(Толковый словарь русского языка Ушакова)

Давайте запишем то определение, которое вам нравится.

А теперь у нас небольшой мозговой штурм: давайте подберем ассоциации со словом человечность (Слайд 6)

• уважение к людям

• сочувствие

• доверие

• добро

• самопожертвование

• честность

• искренность.

Для чего нужно быть человечным? (чтобы был мир, чтобы люди были счастливы).

Подумайте, а можно все слова, которые мы перечислили назвать другим словом? И если да, то каким?

Конечно можно, и это слово – ГУМАНИЗМ. (Слайд 7,8,9)

Гуманизм - (от лат. humanitas  «человечность», humanus - «человечный», homo - «человек»)

система мировоззрения, основу которого составляет защита достоинства и ценности личности, ее свободы и права на счастье. 

Гуманным называют великодушие, доброе отношение к людям, готовность понять другого, стремление видеть в нем равного себе, достойного уважения человека.

Гуманизм – это не только определенное отношение к человеку, но и его определенное поведение.

Такое значение гуманизма дает нам возможность предположить, что все люди достойны уважения и им присущи добрые качества. Хотя, конечно, не всегда добро, заложенное в людях, проявляется свободно и беспрепятственно.

- Что же мешает людям всегда совершать добрые поступки? (жизненные обстоятельства, а они бывают разные)

Истинный гуманизм заключает в себе ответственность человека за свои дела и поступки. (Слайд 10)

Я сейчас прочту вам притчу, а вы ее послушаете, а потом мы вместе ее обсудим.

Все в твоих руках (Слайд 11)

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками.

Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?»

Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями.

Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно.

Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать ее ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках...

- В чем смысл притчи? Дети высказывают предположения. (От каждого человека зависит жизнь не только маленькой бабочки, а так же своя судьба и положение дел во вселенной)

- Легко ли быть гуманным человеком? (ответы учащихся: кто-то может сказать, что легко, кто-то что нет)

О справедливости и гуманности общества люди мечтали веками. Гуманное общество – это общество справедливое, в котором главное – человек, его благо. (Слайд 12)

Давайте запишем определение.

Чем большему числу людей общество может дать все необходимое для подлинного человеческого счастья, для разнообразных проявлений в них (людях) лучшего, доброго, светлого, тем оно гуманнее.

Беседа по вопросам:

- Как вы себе представляете гуманное общество?

- Подумайте, а кто в нашем обществе больше всех нуждается в помощи и заботе? (слабые – дети, старики) (Слайд 13)

- Почему необходимо заботиться о слабых?

Ну а теперь давайте закрепление, изученное на уроке.

- Что такое «гуманизм»?

- Что значит быть гуманным человеком?

- Какое общество называется гуманным?

И вопрос с подвохом: Сравните: ученый препарирующий лягушку, ставящий опыты на животных в поисках новых способов лечения болезни и человек, раздавивший лягушку, потому что ее кваканье мешает отдыхать его семье, кто из них гуманист? Почему?

Подведение итогов урока

Вернемся к задаче, поставленной в начале урока, каково ее решение? В ходе урока мы с вами выяснили, что:

Гуманное общество - это общество справедливое, в котором главное – человек, его благо.

Истинный гуманизм - ответственность человека за свои дела и поступки.

Давайте запишем домашнее задание (Слайд 14)

Ну а закончить я хотела бы урок минуткой позитива.

Игра «Скажи мне доброе слово».

Суть игры: класс делится на команды, в соответствии с количеством рядов парт. Командам дается задание говорить другой команде добрые слова. Условие: повторять слова нельзя, победит та команда, которая последняя скажет доброе слово.

Спасибо за урок, чтобы выяснить понравился он вам или нет, я попрошу достать из конвертов маленькие желтые круглые листочки и поставить там смайлик, который соответствует вашему отношению к уроку  

Запишите домашнее задание.

Читать параграф учебника. Раб. тетради

Спасибо. Досвидание.

Смайлик для рефлексии

Приложение 1.