Получите свидетельство
Вход
«Речь и альтернативная коммуникация»
Тема урока: Рисование ручкой на листе бумаги линий в различных направлениях (вертикальные линии).
Цель: способствовать формированию умению рисовать вертикальные линии в направлении сверху вниз.
Введение базовых учебных действий:
- формирование предметных результатов: умение рассматривать, называть и узнавать предметы совместно с учителем. Работать по образцу и подражанию. Различать и находить буквы А,О,И в словах. Способствовать формированию умения установления связи «изображение предмета - обозначение предмета словом». Перенос умения рисования вертикальных линий на доске на изображение вертикальных линий на бумаге, используя шариковую ручку.
- формирование метапредметных результатов:
познавательные: расширение кругозора и словарного запаса обучающегося по темам «Осень», «Цвета», «Предметы вокруг нас».
коммуникативные: поддерживать контакт во время урока; умение понимать обращенную речь учителя; правильно реагировать на просьбы учителя; вступать в диалог, используя вербальные и невербальные средства общения.
регулятивные: вести себя в соответствии с речевыми конструкциями педагога, не нарушать дисциплину во время урока, выражать свои желания приемлемым способом. Соблюдать правило очередности выполнения учебных заданий среди группы обучающихся.
- формирование личностных результатов: осознания ребенком себя как части детского школьного коллектива. Повышение мотивации обучения через похвалу и одобрение со стороны взрослых.
Формы и методы обучения: групповой метод обучения.
По способу передачи знаний: частично-поисковый.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Вид урока: урок смешанного типа.
Оборудование и материалы:
Графомоторные многоразовые карточки.
Влажные салфетки.
Фломастеры и шариковые ручки по количеству учеников.
Карточки с названиями «Лист», « Гриб», «Дерево», «Белка», «Орех»
Изображения «Лист», « Гриб», «Дерево», «Белка», «Орех»
Маленькие карточки с изображениями «Лист», « Гриб», «Дерево», «Белка», «Орех»
Пазлы «Осенние листья»
Кленовые листья разного цвета на деревянных шпателях по 2 на обучающегося.
Магниты
Указка
Колокольчик
Детские песни «Осень» ,«Листопад». https://www.youtube.com/watch?v=_mMW45U4QEU
https://drive.gybka.com/song/152967250/DETSKAYA_-_Listopad/
Магнитные буквы А,О,И.
Мел школьный
На доске нарисованные мелом облака, осеннее дерево, в котором есть дупло.
Ноутбук,колонки.
Ход занятия:
| Часть урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Материалы и средства обучения |
| 1.Мотивация и актуализация знаний | Доброе утро, дорогие ребята! Вот весело звонит звонок- начинается урок! (Учитель звенит в колокольчик). Сегодня у нас урок «Речь и альтернативная коммуникация» Давайте вспомним, какой сегодня день и составим расписание на сегодня. Основные моменты повторения: -Время года (осень) -День недели(пятница) - Этапы визуального расписания (речь, завтрак, изо, человек, обед, домой)
| Сидят на рабочих местах, слушают учителя, повторяют слова и по приглашению учителя вывешивают карточки визуального расписания. | Карточки PECS, фланелеграф, колокольчик |
| 2. Постановка | Сейчас мы возьмем стульчики и перейдем к доске. Мы изучим с вами слова, подпишем их и найдем в них знакомые буквы. (Детям предоставляются изображения дерева, листа, белки, ореха и гриба. Учитель обращается с просьбой их подписать табличками с напечатанными словами. В напечатанных словах следует найти буквы А,О,И.)
| Обучающиеся берут в руки стульчики, перемещаются к доске и садятся в виде полукруга.
Выполняют задания учителя: прикрепляют карточки с изображением, с напечатанными словами, поиск букв А,О,И- при помощи элементов магнитной азбуки) | Карточки с изображениями и словами, магнитные буквы А,О,И.
|
| 3.Открытие (7 мин.) | А сейчас мы с вами разбудим наши пальчики. Итак, начинаем:
«ОСЕНЬ»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. «Дом» Стук, стук, стук,постук, раздается где-то стук. Молоточки стучат, строят домик для зайчат . Вот с такою крышей
Вот с такими стенами
Вот с такими окнами
Вот с такою дверью И вот с таким замком На двери висит замок. Кто его открыть бы мог? Повертели, Покрутили, Постучали, И – открыли!
| Обучающиеся повторяют действия учителя
Плавные волнообразные движения ладонями. Загибают по одному пальчику на обеих руках.
Спокойно укладывают ладони на стол.
(кулачками друг о друга стучим).
(ладошки над головой). (ладошки около щечек). (ладошки перед лицом).
(одна ладошка перед лицом.) (сцепили ручки).
(расцепили ручки) | Специального оборудования не требуется |
|
| А сейчас мы посмотрим на доску: «Я беру в руки мел и рисую им линию. Вот так: сверху вниз! Раз, у меня получилась линия. А теперь- другая линия! Кто хочет попробовать рисовать мелом вместе со мной? Поднимите руку!» (Учитель рисует на доске вертикальные линии в направлении сверху вниз). | Обучающиеся наблюдают за действием учителя.
| Доска,мел
|
| 4.Первичное закрепление (5 мин.) | Уровень физической подсказки зависит от индивидуальных особенностей обучающмхся. Допустима использование подсказки на уровне кисти, локтя и предплечий в работе с данным классом. Учитель благодарит каждого обучающегося.
| Обучающиеся по желанию выходят к доске и при физической подсказке учителя рисуют 8-10 вертикальных линий в направлении сверху вниз.
После того, как обучающийся справился с заданием, он возвращается на место и получает карточку с заданием, которое будет выполнять ручкой под присмотром учителя/воспитателя. | В случае позитивного настроения детей можно фоном включить детскую песенку «Листопад» |
| 5.Самостоятельная работа с проверкой (5 мин.) | Мы садимся с вами за парты и следующее задание: Мы рисуем как падают листочки с деревьев осенью. Их срывает ветерок и листики ложатся на землю .Вот так (фууууу- дует ветерок, и плавные движения рук сверху вниз, имитирующие полет листочка).
| На партах многоразовые графомоторные карточки, на которых обучающиеся фломастером по пунктирным линиям выполняют задание.
Затем переходят к выполнению заданий в тетрадях ручкой.
Повторяют движения губ, дыхания и перемещение рук за учителем. | Графомоторные многоразовые карточки,фломастеры,влажные салфетки, ручка, одноразовые задания на бумаге формата А5,вклееные в тетрадь |
| 6..Включение знания в систему (4 мин.) |
Физминутка «Осень»
| Дети выполняют движения по подражанию за учителем и воспитателем. Затем садятся за парты. | Листочки клена на деревянных шпателях. Песня «Осень»
|
| 7.Итоги урока. (2-3 мин.) | Учитель проверяет правильность выполнения задания, в качестве дополнительного задания можно поиграть в осенние пазлы из 2 частей. Учитель благодарит детей за работу на уроке и все вместе аплодируют. | Прибирают рабочее место, стирают сами влажными салфетками с графомоторных многоразовых карточек следы от фломастера. |
|
| 8.Домашнее задание
| Без домашнего задания.
| Без домашнего задания. Можно использовать как резервное время. |
|
3
Конспект урока на тему "Рисование вертикальных линий" (24.07 KB)
0
948
11
Нравится
0
