Конспект урока музыки: Викторина – «Музыка вокруг»

Конспект

№

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Хронометраж

1.

Орг. момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Р (целепологание) – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

П.(усвоение знаний прошлого урока)

К. (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Р.(проявление эмоциональной отзывчивости).

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет непростой урок музыки, а урок-викторина. Мы вспомним композиторов, произведения, которые вы изучали на протяжении 8 лет. И узнаем, кто же внимательнее учился, и запоминал все, что рассказывает учитель.

Нам нужен судья, который будет ставить баллы за  задания и подсчитывать их.

Работать мы будем в двух командах.

-Ребята поднимают руки, учитель выбирает ученика, который будет судьей

-Судья делит детей на две равные команды

5 мин.

2.

Организация слушательской деятельности

Р.Принимают и решают поставленную задачу.

К (постановка вопросов, сотрудничество с учителем)

Учувствуют в диалоге с учителем

К(умение выражать свои мысли)

Первый раунд. Перед вами, на экране будут портреты композиторов. Ваша задача вспомнить, что это за композитор, его имя фамилию отчество. Для каждой команды будет свой композитор. В этом раунде можно заработать максимум 3 бала. Если команда, которой был задан портрет не вспомнила композитора, то могут ответить дети из второй команды. А наш судья внимательно за всем следит и ставит баллы, в соответствии с тем, как отвечают одноклассники.

На слайде предоставлены портреты композиторов: Чайковского, Моцарта, Свиридова, Стравинского, Мусоргский, Бетховена, Шуберта, Грига, Рахманинова, Прокофьева.

Первый раунд закончился, сейчас наш независимый эксперт подсчитает баллы за 1 раунд и расскажет нам результаты.

Вы большие молодцы. Дальше нас ждет 2 раунд.

В этом раунде будет звучать произведение. Ваша задача сказать кто написал это произведение, и как оно называется. Работаем так же в группах.

Произведения: Э. Григ «Утро», П.И. Чайковский «Танец маленьких лебедей», М. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов», Г.В. Свиридов «Время вперел», В.А. Моцарт «Симфония №40», Л.В. Бетховен «Лунная Соната».

Сейчас мы узнаем результаты 2 раунда.

Какие молодцы. И последний, 3 раунд. На экране вы увидите изображение, на нем разбросаны буквы, и скрыты слова. Все слова связаны с музыкой. Ваша задача найти как можно больше слов, здесь спрятано 10. У вас есть 5 минут. Когда время закончится ваша задача, по очереди говорить слова, которые вы нашли. Сначала говорит 1 команда, затем вторая.

На слайде изображение в котором зашифрованы слова, задача детей найти как можно больше слов: мажор, минор, композитор, композиция, мелодия, шедевр, искусство, классика, пианист, музыка.

Ребята, давайте узнаем результаты этого раунда и нашей викторины.

Вы все большие молодцы! Это был очень равный бой.

-Дети отвечают по командам, по поднятой руке, называют композитора.

-Судья оценивает одноклассников, подсчитывает баллы, озвучивает.

-Дети слушают композиции и отгадывают композитора и название.

-Судья оценивает ответы и озвучивает баллы

-Дети находят зашифрованные слова, по командам, по очереди отвечают

-Судья записывает ответы

-Судья подсчитывает баллы и озвучивает результаты

20 мин.

3.

Организация исполнительской деятельности

П (умение сравнивать, сопоставлять, обобщать)

Р (певческая установка)

К (участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, формирование умения слушать и понимать других)

Какую песню мы начали разучивать на прошлом уроке? 

Верно, и продолжим обучение с мимической гимнастики.

На экране видео с различными эмоциями, которые дети должны повторить. 

Распевание в различных эмоциональных состояниях на фразу «Розы в саду».

Разучивание песни:

-Весна

12 мин.

4.

Итог

Л (способность усвоения теоретических знаний)

М (овладение способностью понимать и сохранять цель)

-Наш урок скоро подойдет к концу, подведем итог и вспомним, о чем, о ком мы с вами сегодня разговаривали и чем занимались?  

Повторяем пройденный материал

-О музыке из кино, что музыка существует для того, что бы передать настроение героев, композитора, исполнителя

2 мин.

5.

Рефлексия

Р (оценка собственной работы)

На экране вы видите вопросы, давайте ответим на них и оценим свою работу на уроке

Происходит оценка, выставление оценок. Дети поднимают руку, отвечая на вопросы об их работе на уроке.

На слайде: 1.Ты активно работал на уроке?

-Да; -Нет; -Я мог бы лучше

2. Тема урока тебе была понятна? -Да; -Нет

3. Тебе было интересно? -Да; -Нет

- До свидания!

Оценивают себя, отвечают на вопросы

1 мин