Конспект урока математики в 1 классе: "Слагаемые. Сумма"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛУГАНСКАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ № 18»

МАТЕМАТИКА

1 класс

Тема: «Слагаемые. Сумма.»

Урок разработала и провела

Иванова Н.И. учитель начальных классов, специалист высшей

квалификационной категории

г. Луганск, 2016 г.

Тема: Слагаемые, сумма.

Цель: создать условия для ознакомления с математическими терминами

«слагаемые», «сумма», использования этих терминов при чтении

равенств, закрепления навыков счёта, развития логического мышления,

математической речи.

Планируемые результаты: учащиеся знают как называют числа при сложении, умеют читать равенства, используя математическую терминологию «слагаемые», «сумма».

УУД регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определяют наиболее эффективные способы достижения результата, оценивать себя, границы своего знания и назначения, согласованно работать в паре.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника, вести диалог, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Личностные: проявляют интерес к математике, умеют организовывать свое рабочее место.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование:

карточки с цифрами, математические веера, кубик с цифрами, раздаточный материал, таблички с математическими терминами

«слагаемые», «сумма», рисунки цирковых героев.

Ход урока

І. Организационный момент.

Приветствие гостей

- Прозвенел звонок весёлый

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

ІІ. Мотивация.

• Возьмём на урок хорошее настроение.

Улыбнитесь друг другу.

- Мы сегодня поиграем, посчитаем, в цирке с вами побываем, много

Нового узнаем.

А встречает нас весёлый клоун

(он принёс таблички со словами «слагаемые», «сумма»)

• Давайте прочитаем

- Знакомы нам эти слова? (нет)

Задача нашего урока – узнать что обозначают эти слова.

Девиз нашего урока:

Не просто смотреть – а видеть,

Не просто слушать - а слышать,

Работать, помогать друг другу.

Итак, мы отправляемся открывать новые слова.

ІІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Каллиграфическая минутка.

- Наше цирковое представление открывает цифра «акробатка»

- Какая это цифра? ( 9 )

- Если вверх ногами станет – в тот же миг шестёркой станет.

Подготовили тетрадь, дети хором:

«Я тетрадь свою открою

и с наклоном полежу.

Я, друзья, от всех не скрою,

ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

за работу я возьмусь.

• С чего начинаем писать 9? (с овала)

• С чего начинаем писать 6? (с хвостика)

Прописывают в тетради 96 96

2. Кубирование.

- Весёлый клоун приготовил волшебный кубик

Правила игры вам знакомы:

- назвать следующее число;

- назвать предыдущее число;

- назвать соседние числа;

- увеличить на 1;

- уменьшить на 1.

3. Устный счет.

- Какой же цирк без дрессированных животных, которые умеют танцевать, петь, считать.

Они принесли нам новое задание и предлагают сыграть в игру «Молчанку»

8-1 4-2 7+2 5-1

Дети ответы показывают математическими веерами.

- Найдите лишнее выражение.

- Объясни свой выбор.

На доске остаётся только равенство

7+2=9

- Прочитайте по-разному равенство.

1. 7 плюс 2 равно 9

2. к 7 прибавить 2 получится 9

3. 7 увеличить на 2 получится 9

4. 7 да 2 будет 9

- А как еще можно прочитать?

5. ?

Открыть 5-й способ помогут новые слова, которые принес клоун.

Чтобы разобраться надо быть очень внимательным.

А проверит ваше внимание фокусник.

ІV. Открытие нового знания.

1. На арену цирка выходит фокусник с волшебным колпаком.

Из правого кармана он взял 3 красных кубика и положил в колпак, а из левого - 2 зеленых кубика и тоже положил в колпак.

• Что делал фокусник с кубиками? (складывал в колпак)

• Какие действия он выполнял? (сложение)

• Сколько красных кубиков? (3)

• Сколько зеленых кубиков? (2)

• Как можно записать действия фокусника с помощью цифр и знаков? (3+2)

• Что делали с числами? (складывали)

Числа, которые складываем на математическом языке называются слагаемыми.

В древнерусском языке слово «слагать» означало «соединять». Люди слагали стихи, песни, т.е. соединяли слова, а мы соединяем «слагаем» числа.

- Какие числа складывали?

3 + 2 - к цифрам прикрепляю слова

первое слагаемое второе слагаемое

- Назовите І слагаемое, ІІ слагаемое

- Сколько кубиков в колпаке? (5)

Дополним запись 3+2=5

- Как можно назвать число 5? (ответ, результат то, что получилось)

В математике соединённые вместе числа называются суммой.

(к числу 5 прикрепляем слово «сумма»).

Два слагаемых в ряд

Друг за дружкою стоят

Вслед за ними знак равно

Он известен нам давно

Что в итоге получаем

Словом «сумма» называем

- Запишем это равенство в тетрадь.

Давайте прочитаем его, используя новые слова.

(хором)

девочки мальчики

- Но суммой называется не только результат, но и само выражение

3 + 2 = 5

сумма сумма

Слева сумма – выражение

Справа сумма – результат

Запись можно прочитать и по-другому:

«Сумма чисел 3 и 2 равна 5» (повтор хором)

Еще раз читаем: І слагаемое – 3, ІІ слагаемое – 2, сумма – 5

2. Решение проблемы.

- У нас была задача – открыть 5 способ, с помощью которого можно прочитать равенство 7+2=9

- Мы открыли новые знания? Узнали как называются числа при сложении?

Прочитаем по-новому равенство (7+2=9)

Физкультминутка

Поработали ребятки,

А теперь все на зарядку!

Топнуть надо столько раз – 3 (показываю цифру)

Хлопнуть надо столько раз - 5

Вы присядьте столько раз - 2

Наклонитесь вы сейчас - 6

Прыгать надо ровно столько – 4

Ай-да счёт! Игра и только.

1-2, 1-2 - вот и кончилась игра

1-2, 1-2 – и за парты нам пора.

V. Закрепление

Закрепим наши открытия.

1. Работа в парах

- Вспомним правила дружной работы:

* внимательно слушай товарища

* говори в полголоса

* исправляй товарища так, чтобы не обидеть

- А сейчас вы будете дрессировщиками птиц.

У каждой пары своя математическая арена и птички в коробочках.

Каждый выбирает птиц по цвету (договоритесь об этом)

- Посадить своих птиц на полочки.

- Птицы слева – это одна часть

- Птицы справа – вторая часть

Соедините обе части птиц в целую стаю и выпустите на арену цирка.

- Какое действие выполнили? (сложение)

Работаем со схемой.

Какими геометрическими фигурами заменили птиц на правой и левой полочке?

Какой фигурой заменили всех птиц (целую стаю)?

Так в математике (части) – это слагаемые

(целое) – это сумма.

Фигуры заменили числами: 1-й 2; 2-й -1; 0 – 3

Запишем это равенство в нашу схему.

2 + 1 = 3

Слагаемые – это части, из которых состоит сумма.

Сумма – это целое, оно состоит из 2-х частей, как и стая состоит из отдельных птиц.

- Скажите сумма будет больше или меньше слагаемых? (больше, т.к. целое состоит из 2-х частей.

- Прочитайте полученное равенство

2 + 1 = 3

І слагаемое ІІ слагаемое сумма

часть часть целое

2. Работа по учебнику ( с.86 №1) – фронтально

1) Целое состоит из кружков.

Какие____ в І части? (синие) – сколько их? (4)

Какие____ во ІІ части? (жёлтые) – сколько их? (2)

- Как называем части? (слагаемые)

- Чему равна сумма (целое) - 6

Прочитать: І слагаемое - 4

ІІ слагаемое - 2

С у м м а - 6

1 ученик у доски записывает и читает, (остальные записывают в тетрадь).

2) и 3) – по аналогии

Физкультминутка для глаз.

- Как часы идут?

Вот так: тик-так, тик-так.

- Как летает мотылек?

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (моргают)

- Как по небу солнце ходит?

То заходит, то выходит, то заходит, то выходит.

Мы от солнца жмуримся, жмуримся и щуримся.

3. Пропедевтика темы «Задача» (с.87 №3).

Ученик читает задачу.

- О чем этот рассказ?

- Что известно в рассказе?

- Что надо узнать?

- Сколько было книг?

- Сколько подарили?

У Васи стало больше или меньше книг?

- Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос?

- Почему так думаете?

- Что обозначают зеленые_____? Желтые____?

- Как найти целое?

Составим выражение к этому рассказу

6 + 2 = 8 (к)

Запишем.

VІ. Рефлексия

- Чему учились сегодня на уроке?

(учились читать слова новым способом)

Проверим как вы это поняли

- Прочитать выражение (№5 с.87).

- Какие новые слова узнали? (слагаемые, сумма)

- Наша задача была узнать, что обозначают новые слова?

- Как называют части?

- Как называются целые?

Мы выполнили свою задачу? (да)

Оцените себя.

Покажите всё ли вам было понятно на уроке?

Наше цирковое представление подошло к концу.

Всем спасибо.

Урок окончен.