Конспект урока математики на тему "Четные и нечетные числа"

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: научатся различать четные и нечетные числа, применять математическую терминологию, работать над разными видами текстовых и логических задач, выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные – построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выполнение мыслительных операций.

Регулятивные – постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка.

Коммуникативные – формулирование вопросов и затруднений, построение монологических и диалогических высказываний.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД - проявление личной заинтересованности в расширении знаний и способов действий; формирование положительной мотивационной основы учебной деятельности;

ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3.1.4,1.5,4.1, 4.2

1,2,4,7

1,2,3,6,7

1-12,21-26

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

-Начать урок мне хотелось бы с небольшой притчи.

«Дрона был великим мастером стрельбы из лука, и он обучал многих учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из учеников, что тот видит.

Один ответил:

— Я вижу дерево и мишень на нем.

Другой сказал:

— Я вижу ствол дерева, листву, солнце, птиц на небе...

Остальные отвечали то же самое.

Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:

— А ты что видишь?

— Я не могу видеть ничего, кроме мишени, — последовал ответ.

Дрона повернулся к остальным ученикам и сказал:

— Только такой человек может стать попадающим в цель.»

-Какой вывод вы можете сделать, послушав притчу?

-Действительно, в каждом деле должна быть цель. А с какой целью вы ходите в школу?

-Правильно, поэтому, сегодня мы с вами будем получать новые знания.

Приветствуют учителя.

Воспринимают.

Осмысливают.

- Чтобы чего то добиться должна быть цель. Без цели не будет результата.

-Чтобы получить знания.

Воспринимают

2. Актуализация знаний.

1. Организует устный счет

1) - Найдите значение выражения

2) - Определите количество кругов (прямоугольников) на доске.

- Как узнали?

- Как называются числа при умножении?

- Что больше множитель или произведение ?

- Как найти неизвестный множитель?

3) – Заполните таблицу

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

2. Работа над уравнениями по рядам.

-Самостоятельно решите уравнение по рядам.

- Сравните своё решение с решением на доске.

- Посмотрите на доску. Предположите тему сегодняшнего урока

- Какова же цель нашего урока?

- Сформулируйте задачи, которые стоят перед нами, пользуясь данными словами.

Находят значения выражений.

1)87-35=52

2)36+13=49

3)49+32=81

4)51-14=37

5)69-23=46

Считают круги и прямоугольники разными способами.

- 1 способ: можно посчитать количество фигур.

- 2 способ: можно умножить количество строк на количество столбцов.

Круги: 5•2=10

Прямоугольники: 3•4=12

- Первый множитель, второй множитель, произведение.

-Произведение.

-Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.

Заполняют таблицу

Выполняют самостоятельно работу.

По одному ребенку с каждого ряда у доски.

Сравнивают

- «Чётные и нечетные числа»

- Познакомиться с понятиями «четные» и «нечетные» числа.

- Закрепить знания о таблице умножения на 2.

-Упражняться в умножении на 2.

3.Систематизация и обобщение.

- Откройте учебник на странице 20.

-Выполним задание №1.

-Ответьте на первый вопрос.

-Как нашли?

-Прочитайте объяснение ниже.

-Ответьте на 2 вопрос.

-Как узнали?

-Прочитайте следующий вопрос. И ответьте на него.

- Зачитайте правило.

-Какие числа называют четными? Какие нечетными?

-Самостоятельно выполните №2.

-Назовите числа, которые вы обвели.

-Прочитайте про себя задание №3. Сделайте вывод.

Физминутка

- Давайте встанем и немного поиграем. Когда я буду называть четное число, вы хлопаете, когда нечетное вы топаете, а когда буду называть примеры, вы сначала подпрыгиваете, а затем приседаете.

2; 7; 14; 8; 2+5=7; 3; 7-7=0; 19;21; 16.

Выполняют задание №1.

-4 чашки

- 8:2=4

Читают

-На 4 чашки и 1 кусок останется

9:2=4 (1 ост)

-Числа 3,5,7 не делятся на 2.

-Числа 6 и 10 делятся на 2

Читают правило.

-Чётными называются числа, которые делятся на 2 без остатка. Нечетными называются числа, которые не делятся на 2 без остатка.

Выполняют задание №2.

10, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

-10, 12, 14, 16, 18

-Вывод: При умножении нечетного числа 2, получается четное число.

Выполняют физ.минутку

-Прочитайте задачу №4

-О чем говорится в задаче?

-А вы знаете, какой праздник 27 июля?

- 27 июля отмечается Международный День Огурца. В Суздале ежегодно устаивают гулянья в честь этого праздника.

- А в Московской области и Белоруссии установлены памятники Огурцу.

- Вернемся к задаче. Что нам известно?

-Что необходимо найти?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Каким действием узнаем?

- Выполните краткую запись и решите задачу.

- Какое число у нас получилось в ответе четное или нечетное?

- Что такое обратные задачи?

-Самостоятельно составьте две обратные задачи решите их.

- Сравните свое решение с эталоном

-Закончите вопрос задачи №5.

- Ответьте на вопрос.

-Обратите внимание на задание на полях. Какие дома пропущены?

-Как вы это поняли?

-Под каждым многоугольником спрятались цифры 0,2,4. Посмотрите внимательно на каждый из трех примеров и определите числа, спрятавшиеся за фигурами. Помните: у одинаковых фигур – одинаковые числа, у разных – разные. Работу выполняем самостоятельно.

-Какое число спряталось за треугольником? за трапецией? И за квадратом?

-Как узнали?

Осмысливают

-Об огурцах в ящиках.

Воспринимают

- Нам известно ,что привезли 3 ящика огурцов, по 6 килограммов в каждом.

-Сколько всего килограммов огурцов привезли.

-Да

-Умножением

Выполняют краткую запись и решают задачу. Один человек у доски.

1 ящ. – 6 кг

3 ящ. - ? кг

6•3=18 (кг)

Ответ: 18 килограммов огурцов привезли всего в столовую.

- Четное.

-Это задачи, где известное становится неизвестным.

Составляют обратные задачи.

1 задача

3 ящ.- 18 кг

1 ящ. - ? кг

18:3=6 (кг) – в 1 ящике

Ответ: 6 килограммов огурцов в каждом ящике.

2 задача

6 кг – 1 ящ.

18 кг - ? ящ.

18:6=3 (ящ.)

Ответ: 3 ящика с огурцами привезли в буфет.

Сравнивают с эталоном

-Сколько всего метров проволоки было?

9+7=15 (м)

Ответ:15 метров проволоки было .

Анализируют

-В 1 столбике пропущен дом №5.

-Во 2 столбике пропущены дома №4 и №8.

- В 1 столбике находятся дома с нечетными номерами, а во 2 с четными номерами. Номера домов расположены по возрастанию.

Самостоятельно выполняют задание.

- Треугольник - 4

Трапеция – 0

Квадрат – 2

-Узнали методом подбора.

4-0=4

2+0=2

2-8+2=4

4. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Ребята, что нового вы узнали на уроке?

-Какие числа называются четными?

-Какие числа называются нечетными?

-Что повторяли сегодня на уроке? В чем упражнялись?

-Откройте дневники и запишите домашнее задание (учебник с.20,№6)

Отвечают.

-Четными называются числа, которые без остатка делятся на 2.

-Нечетные числа, те, которые не делятся без остатка на 2.

- Повторяли таблицу умножения на 2. Упражнялись в решении задач.

Записывают домашнее задание.