Конспект урока. Математика 2 класс. УМК «Школа России» Моро М.И.

Конспект урока. Математика 2 класс. УМК «Школа России» Моро М.И.

Тема урока: « Однозначные и двузначные числа».

Цель урока: познакомить с однозначными и двузначными числами, закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, развивать умение решать задачи изученных видов, развивать навыки счета, фй89фяыыыыыыыц34формировать навыки логического мышления, воспитывать аккуратность, умение сопоставлять, анализировать.

Ход урока.

1. Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

1. Устный счет.

Игра «Цепочка»

Выполните вычисления «по цепочке».

7 +2 …-3 …+4 … -5 … +2 …+3 …

Посмотрите на доску. Что вы увидели? Назовите верные равенства.

9-2=8 2+0=3 7-3=4 5+4=9

5+3=8 0+0=0 9-5=4 7-1=5

Неверные равенства измените так, чтобы они стали верными.

1. Работа по теме урока.

1) Назовите лишнее число.

15,18,20,3; 16, 7, 9, 1

Почему?

В первой группе чисел лишнее число «3» потому, что для записи этого числа потребовался один знак. Такие числа называются однозначными. Давайте назовем все однозначные числа. -Назовите самое маленькое однозначное число.

-Назовите самое большое однозначное число. Как же называются числа в записи которых два знака?

-Назовите самое маленькое двузначное число.

-Назовите самое большое двузначное число.

Сформулируйте тему урока.

4. Работа с учебником.

стр.9 №2

Какие числа пропущены в верхнем ряду?

Допишите их. Проверьте работу друг друга.

Вставьте пропущенные числа в нижней строке.

Что у вас получилось?

Стр.9 №3

Что вы увидели? (Числа и именованные числа)

Какую работу предстоит выполнить?

Выполните данное задание с подробным объяснением.

Физкультминутка

На болоте две подружки –

Две зеленые лягушки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям – физкультпривет!

5.Решение задач.

Прочитайте задачи №5.

Как вы думаете, связаны ли задачи между собой?

Каким образом?

Какое действие выполним для решения первой задачи?

Ученик на доске записывает краткую запись задачи и решает.

Было – 2 книги

Подарили – 4 книги

Стало -?

Составьте две обратные задачи.

6. Самостоятельная работа.

Вторую задачу решаем самостоятельно.

7. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Оцените свою работу.