Конспект урока литературного чтения по теме: Продолжение работы над произведением «Я горчицы не ел».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: умение осознанно воспринимать содержание произведения и работать над ним, умение определять героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию, умение определять последовательность событий произведения , анализировать поступки героев, умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:-читать вслух слова, предложения, плавно читать целыми ловами используя интонационную паузу.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – умение работать с текстом, поиск и выделение информации, построение логической цепи рассуждений, смысловое восприятие художественного текста, умение осуществлять операции обобщения, синтеза, конкретизации;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – умение сохранять учебную задачу, умение прогнозировать, умение контролировать и корректировать свою деятельность, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.

КОММУНИКАТИВНЫЕ -умение формулировать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, строить высказывание в монологической и диалогической форме.

ЛИЧНОСТНЫЕ:-осуществляет нравственно-этическое оценивание через выявление морального содержания и нравственного значения поступков персонажей

ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4.7

1.2.3.6.7.

1-12, 21-26

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

- Прочитайте внимательно пословицу.

«Одна книга тысячи людей учит».

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Книга – удивительный мир. Это источник знаний и мудрости. Сегодня на уроке мы с вами

продолжим путешествие в увлекательный мир

чтения. Я думаю, вы узнаете что-то новое и станете мудрее.

Приветствуют учителя.

Читают.

Объясняют смысл пословицы, выражают свое отношение к книге и чтению.

2. Актуализация знаний.

Речевая разминка:

- Чтобы подготовиться к хорошему чтению, проведем речевую разминку.

1.Задуйте свечу.

Задуйте одну большую свечку. Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.

Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.

Представьте, что перед вами именинный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Проверка домашнего задания.

- Прочитайте ваши мини-сочинения о прогульщике.

-Воспринимают, повторяют за учителем

- Читают.

3.Аналитико-синтетическая работа над произведениями

- Заполните таблицу, характеризуя героев произведения В. Голявкина.

- А сейчас мы с вами будем инсценировать произведение «Я горчицы не ел»

- К доске выходит несколько человек и инсценирует произведение.

Действующие лица:

-Мальчик

-Шофер

-Дворник

-Двое разговаривающих

-Кондукторша

-Экскаваторщик

- Заполняют таблицу.

-Инсценируют произведение

4. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Сегодня мы узнали много нового, теперь проверим, что же именно мы узнали.

-Назовите имя писателя, с творчеством которого мы сегодня познакомились на уроке.

-С каким произведением познакомились?

-За что вы можете похвалить себя?

-Что было трудно?

Домашнее задание: выразительное чтение

-Отвечают на вопросы

-Высказывают свое мнение

-Оценивают свою деятельность на уроке.

-Записывают домашнее задание.