Тема урока: «Новая Россия». Итоги реформ
Цель урока: рассмотреть достижения российской культуры в первой четверти XVIII в. и охарактеризовать нововведения Петра I в области культуры.
Оборудование: иллюстрации, CD.
План урока
1. Личность царя-реформатора.
2. Светский облик культуры.
3. Изменения в быте.
4. Петровский «парадиз».
5. Преображенная Россия.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
В начале урока учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания.
В нашем обществе, да и в науке, сложилось мнение о том, что Петр I был тружеником на троне: он много сделал, чтобы Россия получила выход к морям и стала более интенсивно развивать торговлю, он предпринял ряд реформ, направленных на развитие отечественной промышленности, — в общем, старался вывести Россию на уровень развития европейских государств.
Учащимся предлагается обсудить вопрос: Почему народ поднимался на восстания: не понимал значения политики царя для развития государства? не хотел терпеть лишения во имя развитого будущего? Выскажите свою точку зрения и аргументируйте ее.
• Изучение нового материала
1—2. Вначале учащимся предлагается вспомнить достижения русской культуры XVII в. и ответить на вопрос: В чем выразилось западное влияние на развитие культуры XVII в.?
Учащимся надо прочитать текст в учебнике, познакомиться с иллюстрациями и выписать в тетрадь названия художественных школ, которые были созданы в первой четверти XVIII в.
Вопросы: 1. Какую роль в системе образования играли музеи? 2. Какое значение для развития образования и культуры в целом имела реформа алфавита?
Далее учащимся предлагается ознакомиться с документами и ответить на вопросы.
Далее учащиеся работают с текстом учебника и заполняют таблицу «Развитие науки в первой четверти XVIII в.»:
Наука | Ученый, изобретатель | Достижения |
|
|
|
Вопросы: 1. Какова была связь военной и внутренней политики Петра I с развитием науки? Приведите примеры. 2. Как вы думаете, с какой целью Петр I распорядился начать создание трудов по истории России?
В центре общественно-политической мысли России первой четверти XVIII в. находились проблемы преодоления отсталости страны. Петр I и его сподвижники — Феофан Прокопович, А. Д. Кантемир, П. П. Шафиров и др. с рационалистических позиций доказывали необходимость преобразований и право монарха на неограниченную власть. В общественном сознании утверждается представление о монархическом государстве как высшей форме власти, способной обеспечить благо всех подданных. В сознание общества постепенно проникают идеи о необходимости просвещения. В публицистике можно было встретить мнение о целесообразности распространения грамотности даже среди крестьян.
В русской литературе, которая была тесно связана с публицистикой, продолжали бытовать старые формы, но содержание изменялось — появились новые герои, люди нового времени, верящие в могущество разума, науки и собственные силы. Создание таких произведений означало освобождение от тесных рамок религиозного сознания. Начало XVIII в. — время расцвета жанра «гистории» — повести. Большой популярностью пользовалась «Гистория о российском матросе Василии Кариотском», сюжет которой напоминает повести XVII в., библейский сюжет о блудном сыне. Однако в этом произведении присутствуют идеи новой эпохи: судьбу героя петровского времени определяет не провидение, а личные качества. Как правило, новые литературные герои— молодые и энергичные, рационально мыслящие люди, осознающие себя гражданами и патриотами своего государства.
Вопрос: Как вы думаете, какие изменения, произошедшие в жизни Российского государства, способствовали развитию новых черт в литературе и общественно-политической мысли?
3. Самодержавие, проповедуя идеи общественного объединения, гражданского долга, стимулировало создание целостных архитектурных ансамблей.
Учащимся предлагается самостоятельно заполнить таблицу «Значение Петровских реформ», по окончании работы учитель организует ее проверку и обсуждение. Учащиеся обосновывают свое мнение. Заполнение таблицы будет продолжено на других уроках.
Значение Петровских реформ в области | |||
экономики | государственного управления | культуры | армии |
|
|
|
|
• Закрепление материала
1. Как изменения, произошедшие в экономической, политической и военной сферах жизни государства в царствование Петра I, отразились в культуре? 2. С какой целью Петр I начал строительство Санкт-Петербурга в столь неблагоприятных природных условиях? 3*. Можно предположить, что город был необходим как военный и торговый форпост России на Балтике. Но зачем понадобилось Петру I переносить столицу на окраину государства?
Домашнее задание: § 7, вопросы и задания. Дополнительные задания: подготовить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу; подготовить выставку книг о культуре первой четверти XVIII в.