Конспект урока и презентация по технология

Тема:

«Водоемы Краснодарского края»

Тип:

открытие новых знаний

Цель:

Создать условия для формирования знаний о водоемах Краснодарского края, умения пользоваться физической картой и находить на ней водоёмы нашего края.

Задачи:

- познакомить учащихся с различными водоемами нашего края;

- развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать, работать по карте;

- воспитывать культуру поведения в местах отдыха на лоне природы.

Планируемый результат:

Предметные умения:

Учащиеся научатся с помощью физической карты определять местонахождение моря, реки и озера, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов

Личностные:

осознание алгоритма учебного действия;

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Познавательные:

умение учащегося ставить цель;

понимание учащимся учебной задачи;

овладение учащимся способами и навыками усвоения учебного материала;

овладение способами самоконтроля.

Основные понятия

Водоемы, Краснодарский край, Чёрное море, Азовское море, Керченский пролив, река Кубань

Используемое оборудование

Карта Краснодарского края, иллюстрации морей, рек и других водоемов, плакат с таблицей, карточки с названием природных явлений и стихийных бедствий, учебник М.В.Мирук "Кубановедение. 3 класс

Межпредметные связи

Лит.чтение, окружающий мир, математика

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация и мотивация учебной деятельности

Ребята встаньте, урок начинается. Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Екатерина Николаевна, сегодня урок Кубановедения проведу у вас я.

-Послушайте пожалуйста стихотворение и скажите какие чувство оно у вас вызывает?

-Моя любимая станица,
Меня зовут твои поля!
И остается лишь молиться,
Чтоб ты по прежнему цвела.
Твоя волшебная природа
Всегда манит меня к себе.
И, несмотря на время года,
Стоишь ты в дивной крастое.
Моя любимая станица,
Горжусь, что здесь я родилась!
Твоя сирень мне часто снится...
Здесь радость жизни началась.

- Я хочу, чтобы именно такое позитивное настроение осталось у вас до конца урока! Мы начинаем!

Приветствуют учителя. Настраиваются на рабочий лад.

Это стихотворение вызывает чувство гордости, радости за свой дом, за свою станицу и родной край.

Умение слушать и понимать других.

Актуализация знаний.

- Сейчас мы вспомним тему вашего прошлого урока. Кто мне может ответить, о чем вы говорили на прошлом занятии?

-Мы с вами немного поиграем в игру на внимательность!

Я буду вам называть слово, а вы должны определить к чему оно относится, если слово относится к «Природным явлениям» , то вы должны похлопать, а если относится к «Стихийным бедствиям», то должны топать. Итак, давайте приступим! ( Называю слова ураган, молния, ветер, дождь, смерч, землетрясение, буря, цунами)

- Верно! Сейчас посмотрите на доску, вам нужно подумать и ответить на вопросы, которые вы видите на доске.

- Какие существуют явления и бедствия? Приведите примеры.

- Как называются изменения, которые происходят в природе?

- С каким изменением в году связаны многие природные явления?

- Как называют природные явления с огромной разрушительной силой? Приведите примеры.

- А теперь посмотрите на доску – на ней сегодня спрятались маленькие лучики солнышка, но лучики эти необычные. Под каждым лучиком спрятана загадка, давайте их отгадаем, чтобы эти лучики засияли еще сильнее.

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил. (Радуга)

Рассыпался горох

На семьдесят семь дорог;

Никто его не подберёт:

Ни царь, ни царица

Ни красная девица. (Град)

Молоко над речкой плыло —

Ничего не видно было.

Растворилось молоко —

Стало видно далеко. (Туман)

Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила. (Гроза)

Басовитый и серьёзный,

У него характер крут:

Заворчит он очень грозно —

Все тотчас же убегут! (Гром)

- О разнообразии бедствий, какие бывают природные явления

- Природные явления и стихийные бедствия. Ветер, дождь, смерчи, наводнения

- Природные изменения

- Со сменой времен года

- Стихийными бедствиями. Землетрясения, пыльные бури.

- Радуга

- Град

- Туман

- Гроза

- Гром

Умение аргументировать своей ответ, принимать участие в беседе.

Выявление места и причины затруднения

- Ребята, давайте отгадаем загадку

В океанах, озерах бывает,

Часто по небосводу летает,

А когда ей надоест летать,

На землю возвращается опять.

- Правильно! Одна из самых необыкновенных вещей на нашей планете – это вода! Без воды нет жизни. Вода находится повсюду, и в вас тоже. Вы знаете, что каждый человек больше, чем наполовину состоит из жидкости? Мы пьем воду, купаемся, готовим пищу. Во всех жизненных процессах без воды просто не обойтись. А знаете ли вы, что воды на Земле все время постоянное количество и мы пьем ту же воду, что пили и динозавры? Только была она, конечно, намного чище. Ведь динозавры не строили заводы и не стирали порошком «Тайд». Без воды не будет ничего: ни деревьев, ни травы, ни зверей, ни птиц. А как называется место, где находится вода?

- Верно! Сегодня на уроке мы будем говорить о водоёмах Краснодарского края.

- Это вода

- Водоём

Построение

проекта выхода из затруднения

- И вот вам еще одно доказательство того, что Краснодарский край – необыкновенный. Ни один край, ни одна область в нашей стране не могут похвастаться тем, что у них есть сразу два моря. Вы ведь видели на карте их изображение? Давайте вспомним, как они называются?

- Черное море очень теплое, не замерзает даже зимой, но неспокойное и бурное. Во время шторма вода там действительно становится черной. Может, поэтому его так и назвали? Как вы думаете?

- В Черном море очень много рыбы и других морских животных. Но на глубине 200 метров оно заражено сероводородом, и глубоководных рыб там нет. Красота побережья и теплый климат привлекают сюда людей со всей страны. Здесь построено много санаториев, домов отдыха.

- Азовское море меньше Черного в 11 раз. Оно очень мелкое. В самых глубоких местах глубина не больше 14 метров. Это самое маленькое и мелкое море. В прогретой солнцем воде быстро растут водоросли и мельчайшие животные, которые служат кормом для рыб. Поэтому рыбы в Азовском море очень много. Ее здесь ловят почти круглый год. И на побережье очень много рыболовецких хозяйств.

- Черное море, Азовское море

Ответы детей

Овладевают способностью планировать этапы своей работы

Реализация построенного проекта

- А сейчас давайте посмотрим на физическую карту Краснодарского края и найдем эти моря. Покажите и назовите пролив, соединяющий Черное море с Азовским.

- Верно! Если посмотреть на Краснодарский край сверху, с очень большой высоты, то он покажется полосатым, почти как тигр. Это потому, что у него много рек. Как вы думаете, сколько?

Чтобы ответить точно, надо отгадать две загадки:

1. Первая цифра всех красивее,

Первая цифра всех счастливее,

Ей знакомы дни недели,

С радугой она дружна:

Мы ее с друзьями спели:

Дружит с нотами она

2. Цифры 2-я и 3-я – близняшки,

Похожи рубашки, похожи мордашки.

Они одинаковы и означают,

Что нет ничего,

Но считать помогают!

- Сколько рек у вас получилось? (700).

- В Краснодарском крае более 700 больших и малых рек. У каждой реки свой характер (как у ваших друзей в школе). Одни спокойные, неторопливые, другие – быстрые. Некоторые текут прямо, а другие постоянно петляют. А какая самая главная река в нашем крае?

- Верно, это Кубань. По ее названию Краснодарский край тоже называют Кубанью. Она берет начало высоко в горах и несет свои воды в Азовское море. Из маленького горного ручейка Кубань постепенно превращается в широкую и могучую реку. Она – трудолюбивый работник: перевозит на себе грузы и пассажиров.

- Вы, наверное, уже поняли, что все реки можно разделить на равнинные и горные. Хотя многие из них (как река Кубань) сначала текут в горах – пенятся, несутся, бурлят, а на равнинах становятся спокойнее – и тихо, плавно несут свои воды. Самые большие степные реки – это Бейсуг, Ея, Сосыка и некоторые другие. У них низкие берега, которые во многих местах зарастают камышом и другой растительностью. Летом многие из них сильно мелеют. Почти все они впадают в Азовское море, но часто не доходят до него и теряются в плавнях. В Черное море впадают горные реки. Они необыкновенно красивы и разнообразны. Речки Мзымта, Сочи, Туапсе, Вулан и Пшада очень коварные и непостоянные. Об этих небольших речушках говорят «воробью по колено», но когда в горах тает снег или долго идут дожди, они превращаются в шумные могучие потоки. Многие горные реки образуют водопады. А вы видели водопад? Кажется, будто река прыгает вниз с огромной высоты. Пена, брызги, грохот! Попадет бревно в водопад – и останутся от него одни щепки. Вот какая силища!

- Керченский пролив

Ответы детей

- 7

- 0, 0

- 700

- Кубань

Умение извлекать нужную информацию из беседы.

Физ. минутка

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.

Выполняют разминку.

Умение мобилизовать силы и энергию к волевому усилию и преодолению препятствий.

Первичное закрепление.

- Ребята, откройте учебник на стр. 16, прочитайте заголовок. Давайте прочитаем первое задание – «Найдите на физической карте моря, омывающие территорию края». Какие это моря?

- Верно! Давайте найдем их на карте.

- Следующее предложение задания «Покажи и назови пролив, соединяющий эти моря». Мы уже с вами знаем, что это за пролив. Как он называется?

- Найдите в тексте учебника на страницах 16-17 ответ на вопрос «Почему вода Азовского моря становится летом мутно-зеленой?»

- Откройте стр. 18, посмотрите на фотографии рек, чем они отличаются?

- Найдите в тексте на стр. 18 названия рек и назовите их.

- Черное и Азовское моря

Дети работают с картой

- Керченский пролив

- Это явление называется «цветением» моря и объясняется бурным развитием в верхних слоях воды мельчайших растительных и животных организмов.

- На 1 фото река спокойная, а на 2 фото река бурная.

- Дети ищут в тексте названия рек.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Откройте учебники на стр. 19, давайте прочитаем вопрос над фотографиями и ответим на него.

- Теперь обратимся к карте. Найдите на ней реку Кубань и назовите ее притоки.

- Откройте стр. 20 в учебнике, прочтите текст про озера и найдите описанные озера на карте.

- Река Кубань берет начало со склонов Эльбруса и впадает в Азовское море. В верховьях это типично горная река, в среднем и нижнем — равнинная.

- Лаба, Белая, Уруп, Пшиш, Афипс

- Выполняют задание.

Умение объективно оценивать результаты труда

Рефлексия и итог урока

- Что такое водоем?

- Назовите пролив, соединяющий Черное море с Азовским.

- Сколько рек на Кубани?

- Какими бывают озера?

- Ребята, вы сегодня отлично поработали на уроке, сейчас, я хочу чтобы вы оценили свою деятельность на уроке, на столах у вас лежат карточки с лесенкой успеха.

Вам необходимо нарисовать человечка, на одной из ступеней, которая по вашему мнению соответствует нашему уроку.

-Если у вас были трудности, вы не понимали о чем шла речь на уроке, и у вас были затруднения, нарисуйте человечка на первой ступени.

-Если вы справились с заданиями, понимали о чем шла речь на уроке, но впечатления у вас остались какие то неприятные, нарисуйте человечка на второй ступени.

-Если же вам было интересно на уроке, информация была понятно, легкой, вы легко справлялись с поставленной задачей, нарисуйте человечка на самой верхней ступени!

-Отлично ребята, вы большие молодцы. Запишите домашнее задание!

- Место, в котором находится вода

- Керченский пролив

- 700

- Пресными и солеными

- Оценивают совою работу

- Записывают д/з

- До свидания.

Умение подводить итоги и делать выводы из проделанной работы.