Конспект урока "Географическое положение Южной Америки. История открытия и географические исследования"

Южная Америка. Географическое положение. Географические открытия и исследования.

Урок географии в VIII классе

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать особенности географического положения Южной Америки, историю открытия и исследования материка.

Задачи:

Образовательные - сформировать понятие об особенностях географического положения; познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка.

Развивающие - развивать интерес к расширению знаний по теме, к умению применять их в новой, необычной ситуации; формировать у учащихся критическое мышление; продолжить работу по формированию умений составлять план, сравнивать, обобщать.

Воспитательные – создать условия для воспитания дружбы, взаимовыручки, сплоченнности, приобретения новых характеристик.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма проведения: урок-путешествие.

Технология: групповой способ обучения с применением методов и приёмов технологии интерактивного обучения.

Методы обучения: частично-поисковый и исследовательский.

Формы деятельности учащихся: групповая, индивидуальная, коллективная работа.

Межпредметные связи: связь с историей, литературой, математикой.

Оборудование: мультимедийный комплекс, физическая карта полушарий, физическая карта Южной Америки, атласы для 8 класса, портреты учёных, контурные карты, тетради на печатной основе, учебники для 8 класса.

Эпиграф к уроку

Ход урока

1. Стадия вызова

2. Задачи стадии – вызов любопытства, импульса к изучению темы

1)Головоломка

Ю

Учитель: Ребята, разгадайте головоломку из хаоса

К А Я букв. Определите название материка, который нам

М Е Ж предстоит изучить.

Н А Р И

А

Учитель: Верно, этот материк мы будем изучать 9часов. А чтобы определить тему сегодняшнего урока я предлагаю вам собрать географический пазл.

2) Географический пазл.

Задание на определение темы урока.

Составить прямоугольник из, имеющихся у каждой группы, одинаковых по цвету частей и прочитать на нем тему урока (на прямоугольниках написаны слова, из них необходимо составить предложение, которое и будет темой урока).

Объявляется тема урока (записывают в тетради).

Постановка целей и задач урока:

Учитель: Ребята, представьте, что вы географы-путешественники. У вас есть шанс отправиться в путешествие и изучить неизведанные уголки Южной Америки. Что же вы должны изучить сегодня непосредственно на уроке?

Определение целей урока (называют дети).

План на доске

Уникальность материка –рекорды

Географическое положение

Открытия

Путеводитель

У – указка

К - карта

А - атлас

Т - тетрадь

Н- настроение

׀׀ Стадия осмысления

(музыкальное сопровождение)

Учитель:

С чем ассоциируется у вас Южная Америка?

Метод ассоциации – ученики по очереди произносят по одному слову, с которым у них ассоциируется слово"Южная Америка"(река, озеро, континент миражей, рекордов).

Задания:

1. Карта рекордов

Учитель:

Ребята, Южная А мерика– континент рекордов. Давайте вместе определим их и попробуем сконструировать карту рекордов

Работа с учебником (прочтите текст учебника на стр. 139 и определите рекорды)

Дети называют по очереди и прикрепляют на карте названия

"Самый, самый"

1)Самая длинная горная цепь Земли Анды, которые, словно гигантский становой хребет, проходят через всю Южную Америку длинной 9000 км. Анды на языке инков означают медь, медные горы. Именно Анды являются родиной древней цивилизации инков, а также такой популярной у нас культуры, как картофель.

2) Самая большая по территории область влажных экваториальных лесов - Амазония.

3)Самая большая низменность мира – Амазонская, которая по площади немногим уступает Австралии.

4)Самое высокогорное из крупных озер мира – Титикака, глубиной 304 м, на высоте 3812 м. Название «Титикака» на языке индейцев –инков –«свинцовая скала или серебряная скала»

5)Здесь развивалась самая древняя цивилизация мира – государство инков.

6)Самый высокий водопад мира – Анхель. Высота водопада 1054 м, американцы называют его «восьмым чудом света».Назван по имени первооткрывателя англичанина Анхель.

7)Самая высокая вершина Западного полушария - Аконкагуа .Находится на высоте 6960м,с которой спускается семь горных ледников длинной до шести км. Ее можно считать крышей Америки.19 января 2006 года участники первой белоруской экспедиции зашли на самую высокую гору Южной Америки - Аконкагуа. Не смотря на шквалистый ветер и ливень белоруской команде «Семь вершин» удалось поднять Государственный флаг Республики Беларусь на вершину Анд. На языке инков Аконкагуа переводится «Каменный страж»

8)Самая засушливая пустыня на берегу Тихого океана – Атакама, где по несколько лет подряд не выпадает ни единой капли дождя.

9)Здесь протекает царица рек Амазонка – самая многоводная и длинная река земного шара7000км

Историческая справка

Различие понятий "Южная Америка" и "Латинская Америка"

Учитель: Латинская Америка – это группа стран, занимающая южную часть Северной Америки ( включая Центральную Америку и Вест-Индию) и всю Южную Америку Название Латинская Америка произошло от латинской основы романских языков – испанского, португальского, французского, на которых говорит большинство населения этой части мира. А Южная Америка- это материк, который напоминает по своей конфигурации гроздь винограда свисающая с Панамского перешейка прикрепленного к материку Северная Америка.

II. Географическое положение материка

а) коллективная работа с атласом и тетрадью, определение положения:

по отношению к экватору;

по отношению к нулевому меридиану;

по отношению к тропикам;

по отношению к полярным кругам.

Полушария, в которых расположен материк.

б) Устная работа с физической картой полушарий – определение размеров территорий по сравнению с другими материками.

в) Работа в группах: определение названия и координат крайних точек материка.

«Работа географических экспедиций». Формируются составы экспедиций (творческие группы). «Разведчик» находит в книге нужный материал, «научный работник» читает его громким шёпотом, «литературный сотрудник» — пишет текст.

I группа: Западной и Восточной точек.

II группа: Южной точки

IIIгруппа: Северной точки.

Проверка: показать на карте точки, назвать координаты.

г) Работа с контурной картой и атласом.

Работа в парах: «Заочное путешествие вдоль берегов» — определение изрезанности береговой линии (зад. 1, к/ карта, стр. 27). Подпишите элементы, характеризующие географическое положение материка по картам атласа.

Завершение этого этапа урока — конкурс знатоков карты. Учащемуся, приглашённому к карте, нужно показать географические объекты.

Методический комментарий о влиянии географического положения на природу:

Учитель: Большая часть материка расположена в экваториальных и тропических широтах, а меньшая в умеренных

д) Состязание команд.

Задание: откройте конверт, прочитайте текст письма, сложите материк и объясните, что общего у этих материков.

е) географический причал: Латиноамериканский танец

III. Географические открытия и исследования Южной Америки

А) Происхождение названия материка

Откуда пришли названия материков, стран и городов?

Они овеяны дыханием Веков, окутаны легендами.

С ними связаны интереснейшие истории.

Б.Пиляцкин

Устное сообщение учащихся.

Б) Пресс-конференция.

Творческая группа «Путешественники» изучила исследования и открытия Южной Америки, используя текст учебника и дополнительную литературу.

Проводится игра «Пресс-конференция». «Путешественники» делают доклады о своих путешествиях, показывают маршруты экспедиций. Ученики слушают и одновременно заполняют таблицу в тетради на печатной основе—задание №4 стр.68.

Ученики «Корреспонденты» газеты гимназии «Пятая четверть» проводят интервью с участниками экспедиций: И Домейко, К .Ельский , А. Гумбольдт, Н. Вавилов

.

Выступающие вручают командам памятку туристам, отправляющимся в путешествие на другие континенты.

III стадия Рефлексия

А) Географическая цепочка. На доске написаны цифры, необходимо определить их с точки зрения географии, чему они соответствуют по теме урока.

1054 304 9000 6960 7000 18,1

Ключ:

(Самопроверка 1.высота 1054 м-высота водопада Анхель.

По ключу) 2.304м - глубина озера Титикака.

3.9000км – длина Анд.

4.6960м высшая точка Анд

5.7000 км длина Амазонки.

6.18,1 млнкм² - площадь материка Южная

Б)Географический образ материка словесное описание. Задание: назвать 10 слов, которые могли бы составить «портрет материка»

Домашнее задание:

§44, на выбор:

* создать проект рекламного тура по Южной Америке для представителей туристических компаний

7.Дерево мудрости плюс шесть шляп мышления: на дереве висят разноцветные свернутые в трубочки листочки – бумажки с вопросами соответствующие и цветные квадраты – настроение цветам шляп мышления.

Ученики выбирают шляпу и соответствующую ей листочек – трубочку

1.Белая шляпа : какие новые понятия вы узнали?

2.Черная шляпа : это было трудным на уроке?

3.Красная шляпа : что полезного вы получили на уроке?

4.Зеленая шляпа : как можно применить знания ,полученные на уроке?

5.Желтая шляпа : какие чувства вы испытывали, знакомясь с новой темой?

6.Синяя шляпа: оцените работу класса на уроке.