Конспект урока "Food and drinks"

Педагогическая цель

Обогатить знания учащихся, научить  работать с различными  источниками информации.

Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Тип урока

Усвоение новых знаний.

Планируемые результаты.

Учащиеся смогут обогатить знания о продуктах питания;

научатся  сравнивать, анализировать  учебный материал, составлять опорные записи по теме;

будут развивать навыки наблюдательности, умение работать с различными источниками информации, навыки исследовательской деятельности;

будут стремиться к познанию нового, продуктивной совместной деятельности.

Универсальные учебные действия (предметные)

Познавательные

Построение высказывания в устной и письменной форме; постановка и формулирование проблемы.

Постановка и решение проблемы творческого характера.

Регулятивные

Прогнозирование; планирование; оценка, волевая саморегуляция.

Личностные

Смыслообразование: интерес к учебной деятельности; учебная мотивация,  «Я-хороший ученик».

Самооценка.

Коммуникативные

Формирование навыков кооперации; интериоризации; умения договариваться, находить общее решение.

Формы обучения

Коллективные, индивидуальные,  групповые задания; приемы развития критического мышления.

 Методы обучения

наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; приемы развития критического мышления.

Основное содержание

Усвоение понятий о продуктах питания и прохладительных напитках в России и зарубежом; роль продуктов в жизни человека. Приобретение навыков исследовательской деятельности.

Образовательные ресурсы

Учебное пособие «Spotlight» за 6 класс, авторы Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др. Модуль 9, урок 9

- информационные ресурсы: электронная презентация по теме урока.

- раздаточный материал.

Оборудование:

- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.

Этапы урока

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

2.  Речевая и фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

3. Актуализация опорных знаний

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

4. Определение темы урока

Развитие навыков креативного мышления

5. Введение активной лексики урока

Знакомство с новыми словами и тренировка лексических навыков.

6. Физминутка.

Снятия напряжения

7. Отработка навыков грамматики в речи.

Формирование умения извлекать информацию из  заданных алгоритмов.

8. Первичное закрепление знаний.

Развитие навыков работы в парах закрепление изученной лексики по теме.

9. Закрепление материала.

Отработка навыков чтения и письма:

Развитие навыков устной и письменной речи

10.Домашнее задание.

Развитие навыков самоконтроля

11.Рефлексия.

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы работы

1.Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто дежурный, кто отсутствует, какая погода

Good morning, boys and girls!

I'm glad to see you.

Sit down, please.

How are you?

Who is on duty today?

What is the date today?

Who is absent today?

What is the weather today?

Thank you, sit down,please.

Приветствие учителя.

Ответы на вопросы.

Коллективная

Индивидуальная.

2.  Фонетическая зарядка

            Речевая зарядка

(Включение учащихся в речевую деятельность, активизация изученной ранее лексики)

Let’s start the phonetic drill.

Фонетическая разминка

Read these words. Прочитайте эти слова.

What do you like to eat?

Say and write it on the blackboard.

1 Учащиеся повторяют слова за учителем

 Учащиеся отвечают на вопрос. 

Коллективная

 Фронтальная

работа

3. Актуализация опорных знаний.

А теперь попробуем отгадать загадки. Разделимся на три группы и для каждой будет загадка.

Догадайтесь, что это?

Guess , what's it?

1) It’s a drink. It’s black. It’s not tea. We can drink it with milk.

2) It is the name of fruit and its  colour is orange.

3) You smile when you name it. The mouse likes it very much.

1)I think it's..... coffee.

2)I think it's..... an orange.

3)I think it's..... cheese.

Групповая работа

4.Определение темы урока

Open your books at p. 86. Read the title of our lesson and look at the pictures. What are we going to talk about today? Откройте учебники на стр.86. Какая тема урока?

 You are right. Today we’ll speak about different types of food and drinks, containers and quantities.  Also we’ll practice countable and uncountable nouns and quantifiers. Сегодня мы поговорим о разных видах еды и напитков. Исчисляемых и неисчисляемых сущ.

 Записать тему и число в тетрадь.

Ученики высказывают свои предположения

Приемы развития креативного мышления.

5. Введение активной лексики урока

Так как наша тема продукты, мы должны поговорить о том, чем они измеряются и в чем храняться.

1. Repeat after me.

Bottle, carton, box, packet, loaf, bag, bar, jar, kilo, piece (переводят)

2.Now make your phrases, write them on the blackboard, answer the questions. Составьте свои фразы, напишите их на доске и ответьте на вопросы

T: Look at Ann’s shopping basket in Ex.4. She bought some food. What did she buy? (Что купила Аня в магазине?) Ответ по образцу

T: What did Ann buy? Look at the example.

Ann bought a bottle of olive oil.

Ann bought a carton of milk. Etc.

  Also we’ll do this exercise in order to remember the containers and quantities better.

Учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз.

 Составляют свои словосочетания по памяти, записывают на доске и отвечают на вопросы

Учащиеся выполняют упражнение, отвечают на вопрос

В парах

Работа в группах

6.Физкультминутка

I think that it’s time to have a break!

7.Отработка навыков грамматики в речи.

Countable and Uncountable nouns

(Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Quantifiers. Обобщение правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с неопределёнными местоимениями и местоимениями прилагательными some/any, much/many, (a) few/ (a) little”

T: You know that nouns can be countable and uncountable.

We can count countable nouns but we can’t uncountable nouns.

T: Look at the words. Which of them are countable? Uncountable?

 Now I want you to divide food on countable and uncountable. Let’s do the following exercise, please!

Look at the blackboard!

This is one apple, these are many apples. That is one banana, those are many bananas. I can count apples and bananas. But I can’t count salt water, milk, sugar. For apples and bananas I take “many”, for water, milk and sugar – “much

Много яблок             Соль

  Many                           Much

Организация работы

с учебником.

Do the exercise (упр.3 стр.86 учебник)(Правило)

Учащиеся выполняют упражнение

Коллективная работа

Индивидуальная работа

8. Первичное закрепление знаний

Let’s play!

We need two teams: countable nouns and uncountable nouns.

Write words as many as you can.

Учащиеся делятся на две команды, записывают на доске исчисляемые и неисчисляемые существительные

Учащиеся составляют словосочетания и вопросы, отвечают на вопросы

Групповая

Фронтальная

9. Закрепление материала.

Отработка навыков чтения и письма:

Организация работы с учебником. Чтение текста.

Now we are going to read the text.

Выполнение упражнений после текста.

Do some exercises after the text.

Выделение  главной мысли текста.

What is the main idea in this text?

Do the exercise

Учащиеся работают с текстом  в учебнике.

Коллективная.

Приемы развития критического мышления.

10. Домашнее задание

Записывают задание.

11. Подведение итогов урока

                     (рефлексия).

Учитель предлагает ученикам проанализировать и оценить свою работу на уроке

Dear boys and girls!

Thank you very much for your work.

Какая тема нашего урока? Что вы узнали о продуктах?

The lesson is over. Goodbye, students.

Учащиеся дают самооценку деятельности на уроке, ,соотносят результаты своей деятельности с целями урока, выслушивают одноклассников, высказывают свое мнение

Учащиеся заполняют лист самооценки

Thank you for the lesson. Goodbye!

Индивидуальная