Конспект урока домоводства

Конспект урока для детей с ОВЗ

Тема: Что есть на кухне?

Целевая группа: Дети с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями, РАС, ЗПР)

Возраст: 7-10 лет

Продолжительность: 25-30 минут

Цель: Познакомить детей с основными предметами на кухне и их назначением.

Задачи:

Образовательные: Закрепить названия основных предметов кухни (холодильник, плита, стол, стул, чашка, тарелка). Учить соотносить предмет и его изображение.

Развивающие: Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, мелкую моторику.

Коррекционные: Расширять активный и пассивный словарь. Развивать навык простого подражания и выполнения одношаговой инструкции.

Воспитательные: Формировать бытовые ориентировки и положительное отношение к помощи по дому.

Оборудование:

1. Демонстрационный материал: Большие, четкие картинки или реальные предметы: холодильник, плита, стол, стул, чашка, тарелка.

2. Раздаточный материал: Маленькие карточки-дубликаты больших картинок для каждого ребенка. Простые пазлы из 2-4 частей с изображением кухонных предметов.

3. Игрушки: Детская кухонная утварь (пластиковые чашка, тарелка).

4. Прочее: Магнитная доска, липучки, компьютер или планшет для воспроизведения короткого звука (например, кипящий чайник).

Ход урока

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Цель: Создать эмоциональный настрой, настроить на работу.

Деятельность:

Педагог приветствует каждого ребенка по имени.

Ритуал приветствия: Простое стихотворение с движениями.

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх, показываем "солнце")

Здравствуй, небо голубое! (руки разводим в стороны)

Здравствуй, наша кухня! (обводим рукой пространство)

Мы гостей здесь дружно ждем! (хлопаем в ладоши)

2. Введение в тему (5 минут)

Цель: Привлечь внимание, сообщить тему урока.

Деятельность:

Педагог: «Ребята, послушайте загадку: В этом доме вкусный запах, каша на плите стоит. Мама вкусный ужин готовит, нас она там угостит. О какой комнате идет речь?»

Если дети затрудняются, показать общую картинку "Кухня".

Педагог: «Правильно, это кухня! Сегодня мы узнаем, что есть на кухне».

3. Основная часть (12-15 минут)

Цель: Изучить новые предметы и их функции.

а) Знакомство с предметами («Покажи и назови»):

Педагог поочередно показывает большие картинки, четко и громко называя предмет: «Это холодильник». «Холодильник хранит еду. Там холодно. Там лежат сок, молоко, фрукты».

Аналогично знакомит с плитой («На плите готовят суп, кашу»), столом («За столом мы едим»), стулом («На стуле мы сидим»), чашкой («Из чашки пьем»), тарелкой («Из тарелки едим»).

Повторение с опорой на звук: Включает звук кипящего чайника: «Что это? Это чайник кипит на плите!».

б) Закрепление («Найди пару»):

Детям раздают маленькие карточки.

Инструкция: «Имя ребенка, подойди к доске и найди холодильник. Прикрепи свою картинку к большой». Педагог помогает по необходимости.

Повторяем для всех предметов.

в) Физкультминутка («Мы на кухне») (2-3 минуты)

Мы картошку чистим-чистим (потираем ладошки друг о друга).

Мы капусту рубим-рубим (рубящие движения ребром ладони).

Мы тесто мнем-мнем (сжимаем и разжимаем кулачки).

И в компот наливаем воду (имитируем, что наливаем воду из крана).

Пирожки в духовке печем (приседаем, "ставим" пирожки в духовку).

4. Практическое задание (5 минут)

Цель: Применить полученные знания в игровой ситуации.

Деятельность на выбор:

Вариант А (простой): Собрать пазл из 2-4 частей с изображением чашки или тарелки.

Вариант Б (сюжетная игра): Раздать детям игрушечные чашки и тарелки. Педагог: «Давайте накроем стол для куклы Кати. Поставим на стол тарелку. Поставим рядом чашку. Посадим Катю на стул». Дети выполняют действия по инструкции.

5. Итог урока. Рефлексия (3 минуты)

Цель: Закрепить пройденное, создать ситуацию успеха.

Деятельность:

Педагог: «Молодцы, ребята! Давайте вспомним, что же есть на нашей кухне?» Показывает картинки, дети хором или по одному пытаются назвать.

Оценка деятельности: Всем детям вручается поощрительный стикер или маленькая картинка со словами: «Ты сегодня хорошо поработал!».