Конспект урока «Делители и кратные»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы

УУД

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

Мотивация к учебной деятельности

• Приветствие учеников.

- Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает.

.

• Учащиеся приветствуют учителя.

Достают всё необходимое и убирают лишнее.

Ф

-

Регулятивные (саморегуляция, контроль)

Коммуникативные

(умение вести диалог, слушать собеседника)

Коммуникативные

формирование умения слушать и слышать.

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к учебной деятельности)

Словесный

ф

Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

• Проводит параллель с ранее изученным материалом.

• Арифметический диктант

• Ученики исправляют отметки за самостоятельную работу

• Выполняют задание

ф

Знают таблицу умножения до 6

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Познавательныеклассифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Словесный

Выявление места и причины затруднения

• Подведение к теме урока.

• Беседуют с учителям, определяют тему урока, цель

ф

Знают о делителях и кратных, умеют выполнять различные действия с ними

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Регулятивные:

-уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

- планировать действия с учетом поставленной учителем задачи.

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- быть готовым ее корректировать

Этап построения проекта выхода из затруднения

• Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

• Выдвигает проблему.

• Составляют план выхода из проблемной ситуации.

ф

-

Регулятивные:

Формирование умения планировать, контролировать.

Познавательные- умение осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, строить рассуждения, выдвигать гипотезы и их обоснование.

Регулятивные:

- вносить коррективы в действие после его завершения;

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Ф

словесный

Этап реализации построенного проекта

Организует совместную работу по учебнику.

Выдвигает задание №1,2

Работают с учебником

Ф

Умеют подбирать кратные и делители

Познавательные:

-находить ответы на вопросы, используя учебник.

Слайд 6

Словенсый ,фучебник

Физминутка «Отдохнем»

Выполняют физминутку.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Организует совместную работу по учебнику.

Выдвигает задание №3,4

Обсуждают в паре. Озвучивают свой вариант, выполняют задание

Ф,п

Умеют находить кратные и делители.

Регулятивные: - проговаривать последовательность действий

-уметь оценивать правильность выполнения действия.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Словсеный

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу на листочках.

Организовывает взаимопроверку.

Самостоятельно выполняют задание.

Самостоятельно выполняют работу по различным уровням сложности.

Выполняют взаимопроверку.

И,П

Умеют применять полученные знания по теме словообразования

Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные:

самоопределение

Слайд 8,9

Словсеный

Раздаточный материал

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Указание за выполнения задания из учебника, стр 29№6

Выполняют задание, включаются в повторение изученного материала.

ф

Умеют составлять выражения и записывать их

Регулятивные: - проговаривать последовательность действий

-уметь оценивать правильность выполнения действия.

Словесный, практический

ф

Рефлексия

Подведение итогов.

Какую цель ставили?

• Удалось решить поставленную цель?

• Каким способом?

• Какие получили результаты?

• Что нужно сделать ещё?

-На следующем уроке мы этим и займёмся.

Оцените свою работу с помощью смайлов

-Мне всё понятно, с заданиями справляюсь легко.

-Мне кое-что не понятно, надо поработать ещё.

-Ничего не понимаю, нужна помощь.

Озвучивание и разбор домашнего задания.

Осуществляют самооценку;

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

ф

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности