Конспект урока "Аварии на радиационно опасных объектах и их последствия" 8 класс

Тема: Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями радиационно опасный объект, ионизирующее излучение, радиоактивное загрязнение окружающей среды. Дать общее представление о последствиях аварий на радиационно опасных объектах и о влиянии ионизирующего излучения на организм человека.

Целевые установки урока

Предметные результаты:

-формировать современную культуру безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения при возникновении аварий на радиационно опасных объектах.

Метапредметные результаты:

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выдвигать предположения и доказывать их;

-уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

-осознать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения при возникновении аварий на радиационно опасных объектах.

Оборудование

-ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями;

- мультимедийный компьютер;

-приложение к учебнику на электронном носителе.

Изучаемые вопросы

1. Радиационно опасные объекты.

2. Возможные последствия аварии на радиационно опасном объекте.

3. Влияние ионизирующего излучения на организм человека.

Ход урока

Организационный момент:

Приветствие учителя

Контроль посещаемости

Проверка готовности учащихся к уроку

Повторение

1. Дать определения понятиям: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация.

2. Перечислить виды аварий и катастроф, могущих повлечь возникновение чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

3. При каких условиях авария может перерасти в катастрофу или чрезвычайную ситуацию?

4. Какие техногенные аварии и катастрофы возможны в нашем регионе?

Изучение новой темы

Изучение новой темы учитель начинает со стихотворения:

Все началось внезапно, как удар,

Лицом к лицу поставив против факта-

Сильнейший взрыв..Авария…Пожар…

Горел четвертый, пущенный реактор.

В стране еще не знали ничего,

Трудились люди, веселились где-то…

И вот апрель..Тридцатое число…

И первое известие в газетах.

Всего лишь несколько статейных строк..

Не знали люди, что стоит за ними.

Хотя уже в народе ходит толк

О взрыве на АЭС…Каком-то взрыве…

Не мало было споров и идей,

Все больше накалялись интересы,

И вот с волненьем тысячи людей

Следят за сообщениями прессы.

А новости тревожней с каждым днем:

«…За ликвидацию взялись успешно,

Но все попытки справиться с огнем

Кончаются пока что безуспешно…»

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, формулируют цели урока.

Рассказ учителя:

1. Что такое радиоактивность.

2. История знакомства людей с явлением радиоактивности.

Свой рассказ учитель заканчивает словами В.И. Вернадского «..источник огромной энергии в миллион раз превышает все источники сил, какие рисовались человеческому воображению. Сумеет ли человек воспользоваться этой силой, направить ее на добро, а не на самоуничтожение?»

Класс разбивается на группы. Каждая группа получает карточку с заданием, для изучения новой темы. Участникам группы необходимо ответить на вопросы, имеющиеся в карточке и выступить.

Работа в группах

Задание для 1 группы:

1.Что такое радиационно опасный объект.

2.Особенности радиационно опасных объектов.

3.Типы радиационно опасных объектов.

Задание для 2 группы:

Классификация тяжести аварий на АЭС. (Международная шкала событий на АЭС для оценки серьезности происшедшего, быстрого оповещения и выбора, адекватных мер безопасности)

Задание для 3 группы:

1. Дать информацию об ионизирующем излучении.

2. Рассказать о стадиях лучевой болезни и ее последствиях.

Использовать таблицы:

1. Характеристика основных видов ионизирующих излучений и приемы защиты от них.

2.Последствия однократного общего облучения.

Выступление групп.

Обобщение и закрепление изученного материала

Вопросы для проверки полученных знаний:

1. Какие объекты относятся к радиационно опасным?

2. Какое событие понимается как радиационная авария?

3. Какие вещества относятся к радиоактивным?

4. Что такое ионизирующее излучение и каково его влияние на организм человека?

5. Какими величинами определяется степень воздействия ионизирующего излучения на организм человека?

Контроль и самопроверка

Тест

1. В состав ионизирующего излучения входят:

а) ультрафиолетовые лучи;

б) альфа-излучение;

в) бета-излучение;

г) тепловое излучение;

д) электромагнитное излучение;     

е) гамма-излучение.

2. Самым опасным излучением для человека является:    

а) альфа-излучение;

б) бета-излучение;

в) гамма-излучение.

3. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может про­изойти облучение людей, животных и растений, а также ра­диоактивное загрязнение окружающей природной среды, это:

а) объект экономики особой опасности;

б) экологически опасный объект;

в) радиационно-опасный объект;

г) объект повышенной опасности.

4. К радиационно-опасным объектам относятся:

а) взрывоопасные производства на промышленных предприя­тиях;

б) производства, связанные с применением, хранением и пере­работкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;

в) предприятия по производству ядерного топлива;

г) атомные электростанции;

д) предприятия цветной и черной металлургии;

е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;

ж) транспортные ядерные энергетические установки;

з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;

и) предприятия угольной промышленности;

к) научно - исследовательские организации, имеющие ядер­ные установки и стенды;

л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпа­сами и заводы по их производству.

 5. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в орга­низм человека при внутреннем облучении? Назовите правиль­ные ответы:

а) через одежду и кожные покровы;

б) в результате прохождения радиоактивного облака;

в) в результате потребления загрязненных продуктов питания;

г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;

д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности зем­ли, зданий и сооружений;

е) в результате потребления загрязненной воды.

Подведение итогов

Д/з: прочитать параграф 5.2;

Подготовить сообщение о радиационных авариях (индивидуально)