Меню
Разработки
Разработки  /  Коррекционная школа  /  Разное  /  Прочее  /  Конспект открытого занятие с обучающимися младшего школьного возраста

Конспект открытого занятие с обучающимися младшего школьного возраста

Конспект занятие с обучающимися младшего школьного возраста с элементами игры

04.10.2017

Содержимое разработки







Мастер- класс

социального педагога по использованию мягких модулей на диагностико-коррекционно-развивающих занятиях.







Автор:

Татьяна Степановна Маслакова,

социальный педагог

Татарского филиала ГБУ НСО ОЦДК

















Пояснительная записка

Мастер – класс по использованию мягких модулей направлен на повышения профессиональной компетентности социальных педагогов в процессе освоения ими приёмами использования нового оборудования.

Целью мастер – класса является повышение компетентности социальных педагогов филиалов в использовании мягких модулей на диагностико-коррекционно-развивающих занятиях.

Основу проведения мастер – класса составляет демонстрация упражнений с мягкими модулями.

Адресная группа - социальные педагоги.

Оборудование: экран, проектор, мягкие модули, ноутбук.

Содержание мастер – класса

Деятельность ведущего

Примечание

Добрый день, уважаемые коллеги!

На сегодняшний день практически все филиалы оснащены новым оборудованием. В оборудование также вошли и мягкие модули. Но не всегда на своих занятиях мы используем их. Либо не хватает времени, либо фантазии. На сегодняшний день на всех своих занятиях я использую модули.

Яркие и интересные игрушки очень популярны среди детей. С ними мы просто играем, сидим, кладем под голову, строим множество интересных конструкций. Так же использую их в подвижных играх: ходим по ним, перешагиваем, перепрыгиваем, в результате чего развиваю двигательную активность и координацию несложных движений.

Совершая действия с мелкими деталями модулей, развиваю у ребенка внимание, наблюдательность, логическое мышление, усидчивость. Знакомлю детей с основными цветами через называние цветов модулей.

Действия с модулями помогают укрепить руки малыша, развивают согласованные движения руки и пальцев, сенсорные координации в системе «глаз-рука», в результате чего повышается работоспособность ребенка, его внимание и умственная активность, происходит стимуляция интеллектуальной и творческой деятельности.

При помощи модулей создаю предметно-игровую среду – из модулей дети строят конструкции для сюжетно-ролевых игр: дом, магазин, больница, автобус, поезд, пароход.

Использую их в спортивной, игровой и конструктивной деятельности детей, тем самым побуждаю детей к творчеству и активным действиям, создаю условия для их полноценной релаксации.

Данное оборудование можно использовать, как на групповых так и на индивидуальных занятиях

В процессе таких занятий у ребёнка развиваются такие личностные качества, как: самостоятельность, инициативность, креативность, творческая активность, целеустремленность, чувство коллективизма, ответственности за результат, взаимопомощи.

Предлагаю опыт практического использования модулей на диагностико-коррекционно-развивающих занятиях.

«Найди тропинку» - задание состоит в том, чтобы, шагая по модулям «выйти из леса». Условие такое: шагать можно только по прямоугольникам/кругам, либо по фигурам красного/желтого цвета, по большим/маленьким фигурам.

«Построй мост» - ребенку сообщаю ситуацию – нужно перейти через волшебную реку. Но мост нужно строить только из деталей, расположенных в определенной последовательности, например: прямоугольник, круг, квадрат.

«Строим дом» - каждому ребенку в команде даю один модуль. Задание – выстроить дом из модулей. Какая команда детей быстрее справится с заданием, та и является победителем.

«Построй башню» - делю детей на 2 команды, ставлю в 2 колонны. Модули сложены между колоннами вперемешку. Задание – выстроить пирамиду/башню из прямоугольников – первой команде, из квадратов/модулей-кубиков – второй команде. Побеждает та команда, которая быстрее и без ошибок справится с заданием.

«Художник» - на модуле «рисуем» любую картину, используя плоские предметы: цветы, бабочки, фрукты, геометрические фигуры. «Картину» оформляем из деталей конструктора при помощи двухстороннего скотча и мелких пластмассовых игрушек. Рисуем по заданию или по собственному замыслу ребенка.

«Дизайнер» - из модулей сооружаем мебель для кукольного уголка и декорируем ее деталями: геометрическими фигурами, сделав из них узор или забавные мордашки.

«Поезд» - ставлю модуль-поезд и говорю, что пассажирам нужно самим подготовить себе вагон для путешествия. Это может быть модуль определенного цвета или формы, размера. Усложняю задачу – каждый вагон должен состоять из 2 модулей, нужно поставить их так, чтобы ехать было удобно и надежно. В данной игре хорошо развивается логическое мышление. Главное помнить, что вагоны должны стоять друг за другом и ваш поезд готов к путешествию. Можно спросить из каких деталей состоит вагон ребенка и куда бы он хотел отправиться на этом поезде.

Игры и задания с применением мягких модулей всегда вызывают интерес у детей, они позволяют сделать игру творческой и активной, следовательно, более продуктивной для развития и социализации ребенка.

Результатом стало повышение уровня активности участия и повышение достижений детей в сюжетно-ролевой игре.

Используя мягкие модули в своей работе, я убедилась, что это универсальный материал для создания игровой развивающей среды на диагностико-коррекционно-развивающих занятиях.





















Видеосюжет













Интерактивные игры

Рефлексия

Дискуссия по результатам совместной работы















-80%
Курсы повышения квалификации

Проективные методы исследования личности. Что можно узнать при помощи рисунка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект открытого занятие с обучающимися младшего школьного возраста (16.24 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт